孩子學習比較認真,也一直在補課,為什麼成績還是中等呢?

2025-03-16 07:30:24 字數 2057 閱讀 9888

1樓:匿名使用者

御圓老 經得出可能的原因主要有以下幾種: 1)孩子的思想工作沒有做好,學生雖然一直在補課,但是他卻依然沒有認真學習,再加上教師不注意正確引導(大課老師顧不過來,傳統的家教老師又不會引導),以至於孩子花了錢卻沒有達到應有的目標。 2)家長一味迷信「」,相信只要老師好孩子就會好。

一。三。八、巴蜀學校的老師那麼厲害(都是大家公認的),為什麼。

一。三。八、巴蜀還是有那麼多的學生還要費盡心機到處打聽師資力量雄厚的補習班、或者通過其他途經聘請家教呢?我竊以為,一。

三。八、巴蜀學校首先是學生優秀,因為公升學的時候好學生都鎮公升搶著讀這些學校;其次才是老師好,因為不排除實力強的好學校「高薪聘請」好老師的可能。既然這樣,如果家長還是一味脫離實際追求「」,孩子的學習有可能越拖越遠。當然,選擇「責任心強」的「」還腔冊是明智之舉。

3)家長請的大學生家教在補課過程中只是起了幫助做作業的作用,沒有用正確的方式去給孩子補課。做為家長肯定是極其憎惡幫助孩子做作業的家庭教師(一旦發現,馬上除名),這是典型的「不負責任、混錢、混時間」,是在誤人子弟。一般來講,比較科學的授課方式是每次用1/3的時間用來提問學生(提問的內容主要是孩子在學校裡學的知識,或者是家庭教師上幾次授課的內容),然後用2/3的時間按照家庭教師自己的備課內容進行(需要有教學計劃,每次按照教學備課)。

當然,答疑還是必需的,但是答疑不等同於幫助孩子做作業。 綜上所述,假如您的孩子補課卻見效不明顯,您就應該好好一下原因了。 最後,在此提醒廣大家長:

請家教,要麼不請,要請就要請出效果來!否則就等於花了錢花了孩子的時間,最後只有懊悔。

2樓:匿名使用者

中等成績不錯了成績差異並不能代表什麼,只要盡力就好,孩子有孩子自己的閃光點,不要給孩子和自己壓力。

我發現很多孩子越補課,學習成績越差,為什麼?

3樓:顧念說教育

我發現很多孩子越補課,學習成績越差,為什麼?

現在的學生補課的越來越多,都是相互比較,你補我也補,也不管掙多錢少,我市有個老人,為了孫女補課,天天掃大街,每月掙1500元,就是為了孫女補課。

那麼補課確實能提高學生的學習成績嗎?我看不一定,有時還起相反作用。

給孩子補課這個事情,本身的心理動機就是一種欠缺。

給孩子補課的潛在功能就是:依靠老師,要努力的追上成績。具有這樣的心理動機和行為指向,培養的只能是依賴老師、依賴外在的心理和行為,更多的是忽視了自己,忽視了主觀上的努力。

其結果只能是越追越追不上,成績只能是每況愈下,人生只能是越來越被動。

我們培育孩子的最終目的,其實就是使孩子成長為最好的自己。

因為每個孩子都有他自己的內在潛能和價值,父母需要幫助孩子開掘出來,幫助孩子走向他那個潛能方向,促使孩子將來能夠學會圓滿的去生活,從而提公升孩子自己生命的質量。

因此,父母可以通過孩子的日常行為,摸索孩子的潛能和價值所在。從這個角度去入手,幫助孩子發現自己、努力自己。

美國著名社會心理學家亞伯拉罕·馬斯洛認為,每個人都是自我實現的人,每個人都有自我實現的需要。

每個孩子也是如此,在生活中我們會發現一些學習不好的孩子在某一方面卻很擅長,並且在這一領域可能會大有作為。

這是因為每個人內在都有自我實現的目標,每個人自我實現的目標都會不同,一旦能夠明確了目標,自我實現的需求就會產生,人就會向著自己的目標努力前進。

所以,父母最需要做的,應當是幫助孩子成為他自己想成為的那個人。

4樓:情感小柒柒

孩子學習成績差就是因為不想聽課,不讓上學,現在讓他們去補課的話,他們就會特別的煩,也不會起到好的作用,成績也不會提高。

5樓:阿樂秋季雨

主要是因為孩子已經產生了逆反心理,結果家長還讓孩子不停的補課,孩子就會更加的叛逆。

6樓:懶得可愛的小李

有可能是讓孩子產生了逆反心理。孩子並不是心甘情願補課的,這樣做是得不到想要的效果的。

7樓:陳遠紅紅紅

是因為孩子的壓力實在是太大了,所以在補課的時候他們的狀態也不怎麼好,考試的時候也很緊張。

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