野草評課該怎麼評，評課應該怎麼評

評課應該怎麼評

1樓：小王愛睡覺

評課方式如下：

評課首先要分析教學目標，因為教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度，從教學目標制定來看，要看是否全具體、適宜。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。

教學思路是教師上課的脈終和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際，二看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受，三看教學思路的層次，脈洛是不是清晰，四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。

評課的意義。有利於促進教師轉變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念。教育思想，通俗的說法，就是教育的觀念，對教育的認識，或對教育的主張。

教育思想人人有之。教育思想有層次之分：教育認識、教育觀念、教育理念。

教育理念是教育思想的最高境界。有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。

評課怎麼評

2樓：ll港島妹妹

評課的評法如下：

1、紮實：一堂好課應是一堂有意義的課。對學生來說，至少要學到東西，再進一步可鍛鍊了能力，進而發展到有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學含顫習的強烈需求。

有意義的課，也就是一堂紮實的課，不是圖熱鬧的課。

2、充實：一堂好課應是一堂有效率的課。一是對面上來說，對全班多少學生有效率；二是效率的高低，沒有效率就不算是好課。有效率的課，也就是充實的課，是有內容的課。

3、豐實：純野一堂好課應該是有生成性的課。即一節課不完全是預設的結果，而是在課堂中有教師和學生的真實情感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態的生成。

這樣的課可以稱為豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟發。

4、平實：一堂好課應該是常態下的課。課堂的價值在於通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。

這樣的課稱為平實的課。要淡化公開課，多上研討課。不管誰在聽課，教師都要做到旁若無人，心中只有學生。

5、真實：做到了以上幾點，這種課應該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美，它應該是真實的、不粉飾的、值得反思的、可以重建的課。

只要是真實的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實的指標。這種課可以稱為真實的課。

五實並不是乙個完善的評價標準，但是教師在追求五實的過程中提高了專業化水平，心胸也博大起來了，同談褲敗時享受到教學作為乙個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗。

怎樣評課？評課評什麼

3樓：莊愛琴

課堂氣氛，內容過渡，是否完成課堂任務，是否達到教學目的。