1樓：旺仔牛奶劉
當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這裡起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：
同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您---老師的愛，天下最偉大，最高潔。
學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標。
教是為了不需要教，……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。
學習並不是人生的全部。但既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什麼呢？
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是。
人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗。
人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗。
人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗。
教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
只有群眾和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。
孔子。教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
最有價值的知識是關於方法的知識。
教師是人類靈魂的工程師。
經師易遇，人師難遇。
聖人無常師。
2樓：挽風記錄
能寫進作文的素材。
關於教師的名言
3樓：司澤南聿
有關教師的名人名言如下：
1、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求乙個人，也要儘可能多地尊重乙個。
2、給學生乙個傾訴的機會，可能有意想不到的收穫。勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來局冊爭奇鬥妍的春天。
3、蠟燭選擇其物固能光芒四射。孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學吵臘辯生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
4、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
5、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪公升缺制燦爛的春天。
6、教師的威信首先建立在責任心上。尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。面對教學中的問題，優秀教師反省自身，而不是責怪學生。
教師職業道德的作用，教師職業道德的特點及作用
教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規範，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯絡的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會裡，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志...
什麼是教師職業道德失範,什麼是教師職業道德
而涂爾幹則把 失範 說成 與道德規範不一致的社會現象。現行社會學著作普遍將其定義為 是指社會群體或個體偏離或違 規範的行為，主要是指對社會發展和進步有負面作用的破壞性越軌行為。4 可見失範是相對於社會規範而言，社會規範是人們在改造社會的長期實踐過程中形成的適應性行為模式。它一方面是對人們社會行為和社...
教師職業道德的基本功能有哪些教師職業道德的基本內容是什麼
1 對教師工作的促進功能 主要有動力作用 調節作用和評價作用。2 對教育物件的教育功能 當教師按照教師職業道德作為時，會使道德要求具體化 人格化，從而使學生在富於形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學生擁有的良好思想品德，增強教師教育的可信度 吸引力和有效性。3 教師職業道德的產...