1樓：帳號已登出
所謂激勵，是指通過影響員工的內在需要，激發員工的行為動機，從而使個體的行為趨向組織目標的過程和活動。
這裡我們注意到，何為員工的「內在需要」，難道僅僅是金錢嗎？顯然不是，馬斯洛的需求層次理論認為，乙個人生活在社會上由生理需求、安全需求、社交需求、尊正需求和自我實現需求依次增高的，而金錢能滿足的僅僅是其中位於最底層的「生理需要」中的一部分而已，卻不能滿足員工更高層次的需求，所以以此用金錢激勵員工並不能達到留住員工為企業服務的效果。在薪資滿足員工要求的情況下，員工的積極性得以維持，但積極性並不會提高；而在不能滿足的情況下，積極性會為之降低。
也即是說，企業用多付薪水的方式來激勵員工，只會導致投入的成本提高，卻收不到預期的回報。
那麼，員工到底想要什麼呢？
歸納起來無非以下幾個方面：名、利、權、愛、夢。
名：是指位置、榮譽，對應的是晉公升通道和晉公升標準；
利：是指物質的回報，對應的是薪酬機制的合理和激勵的作用；
權：是指權力，對應的是每個崗位的工作分析，也就是崗位的主要職責；
愛：是指人際氛圍、感情，對應的是企業文化、人文關懷；
夢：是指長遠的目標、規劃，對應的是企業的使命和願景，以及價值觀明確。
2樓：網友
激勵指激發和鼓勵。基本解釋：
1、 激發勉勵，使振作。造句：老校長激勵新校長不要緊張。
2、傳遞動力使其作功或活動。例句：脈衝就會激勵安裝在車庫中的裝置，使門自動地啟開。
擴充套件資料：1、昔日祖逖聞雞起舞的故事，至今依然激勵著我們勤奮學習。2、多少年來，臥薪嚐膽的故事一直激勵著仁人志士艱苦奮鬥，報效祖國。
3、面對讚揚和激勵，一笑而過是一種謙虛清醒，然後不斷進取，這是一種力量。
4、失敗，對弱者是一次打擊，對強者卻是一次激勵。
5、 教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。
3樓：情感語錄小靈通
1、君子先擇而後交，小人先交而後擇，故君子寡尤，小人多怨。交友的範圍宜稍寬泛，各種人都有最好，不必限於自己同行同趣味的。
2、如果愛請深愛。如不愛請離開。
3、「你和你物件做的最瘋狂的事情是什麼事？」「我和我物件十幾年沒見過，你說瘋狂不？」
4、☆ 憾憅哋哪①橓簡，汨渁溢炪孒眼洭。
5、自由需要環境，文明程度的高度，決定著自由的寬度。在乙個權力至上，任人宰割，野蠻屠戮的環境，自由就無從談起。
6、你知道關心父母，這讓我很開心。
7、我站得太久說的太久我自己都累了，你怎麼還是聽不懂？我寫的太多了寫的太久了我自己都累了，你怎麼還是看不懂？
8、別在我的墳前哭髒勒我輪迴的路。
9、變了就是變了，哪有那麼多借口。
10、我再說一遍，瑪格麗特的故事非常特殊，要是司空見慣，就沒有必要寫它了。《茶花女》小仲馬。
11、站在鏡子面前，手輕託下巴，左眼連眨三次，右眼連眨三次，然後面帶著微笑眼睛不停的眨呀眨，你就會隱約看到乙個傻瓜正對鏡子拋媚眼！
對鼓勵的理解的句子說說心情。
12、■ 我只有用淡定這樣拙劣的方式 才能掩飾內心的慌亂。
13、在我們現在的生活中深情並沒有罪，可笑的是深情的心裡住了乙個錯的人。
14、沒有人可以和生活討價還價，所以只要活著，就一定要努力 。
15、初冬的雨如煙如霧，悄悄然地飄灑在那片大地上的瓦礫堆裡枯枝敗葉上，潮溼了大地，潮溼了房，潮溼了樹，可否也會潮溼人心呢。
何為激勵?如何理解激勵的含義?
4樓：愛旅遊愛自由
激勵有激發和鼓勵的意思，是管理過程中不可或缺的環節和活動。有效的激勵可以成為組織發展的動力保證，實現組織目標。它有自己的特性，它以組織成員的需要為基點，以需求理論為指導；激勵有物質激勵和精神激勵、外在激勵和內在激勵等不同型別。
激勵組句子：
1、人的一生不經過艱難困苦的考驗，雄心壯志是激勵不起來的。
2、迴避現實的人，未來將更不理想。激勵人的話。
3、給孩子乙個燦爛的笑容，一句激勵的話語，一種信任的眼神！
4、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓生命積極互動；開放，讓人人收穫精彩。
5、激勵的秘決，不只是訴之於道理，還要訴之於情感。
6、激勵你的團隊，讓他們更加積極。
7、行動的激勵，方法決竅，行動知識，這三個因素是成功定律之鑰。
8、人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求上進，掌聲比愛心比金錢更為重要。
9、時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。
10、世上並沒有用來激勵工作盡力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來嘉獎工作結果的。
11、我們獎勵先進，也是為了激勵後進。
12、英雄的豪言壯語激勵我們前進。
13、先烈們的光輝業績永遠激勵著我們。
激勵的含義是什麼？
5樓：中地數媒
激勵的原始含義是引發和推動。在組織行為學中，激勵指組織中有知覺的決策制定過程和機制形成過程，在這個過程中會產生、激發、指導和維持針對組織目標的行為。人的基本行為模型涉及需要、動機、行為和目標四個要素。
人作為個體，其行為總是指向特定的目標，而行為本身則是受動機支配的；動機又是由人的需要引起，因而個體的需要是激勵的出發點。激勵的本質是通過對人性的理解和把握，以及誘導組織成員的需求和動機，來改變人的行為方式，調動人的積極性，從而達到組織的目標。
激勵運用於企業管理，則是指創造滿足企業員工各種需要的條件，激發員工的動機，促使員工產生實現企業目標的特定行為的過程。班組管理中的激勵過程同樣如此，只不過此時激勵指向的目標應當轉換為班組目標。需要注意的是，從企業班組管理的層面看，激勵更顯示出其組織內部性方面的特徵，即著重強調班組成員的個人成果或利益，諸如滿足感、滿意度、能力、自尊和成就等。
怎麼理解激勵和鼓勵？
6樓：貝貝愛教育
激勵與鼓勵的區別：指代不同、引證不同、側重點不同。
一、指代不同。
1、激勵：組織通過設計適當的外部獎酬形式和工作環境，以一定的行為規範和懲罰性措施，藉助資訊溝通，來激發、引導、保持和規範組織成員的行為，以有效地實現組織及其個人目標敗舉鎮的過程。
2、鼓勵：使振作起來，增強信心或勇氣；興奮、振作。
二、引證不同。
1、激勵：楊朔 《潼關之夜》：「她的丈夫幾次激勵她說：『勇敢點吧！你該作大眾的母親，不要做乙個小孩的母親。』」
2、鼓勵： 姚雪垠 《李自成》第一卷第九章：「 好幾萬人受到這樣的鼓勵，一定會倍加勇猛的。察粗」
三、側重點不同。
1、激勵：在激勵中起關鍵性作用的一些因素，由時機、頻率、程度、方向等因素組成。它的功能集中表現在對激勵的效果有直接和顯著的影響，所以認識和了解激勵的機制，對搞好激勵工作是大有益處的。
2、鼓勵：過程中通過語言等對求助者進行鼓勵，鼓勵其進行自我探索和答宴改變。鼓勵的主要功能在於促進會談，另乙個功能則是通過對求助者所述內容的某一點、某一方面作選擇性關注而引導求助者的會談朝著某一方向作進一步深入。
激勵的意思解釋？
7樓：魏小嬰
激勵指：激發和鼓勵。
激勵是指通過外在或內在的手段，激發個體積極性格、行為和動力，促使其實現自身目標和價值的過程。激勵可以是正面的，如獎勵、讚揚、晉公升等，也可以是負面的，如懲罰、警告、降職等，它們都是通過對個體心理和意識的影響，以達到更好的行為表現和工作績效。
激勵是管理學中的乙個重要概念，也是組織管理的有效手段之一。通過合理的激勵方式，可以調動個體的積慶則極性，增強其工作熱情和創造性，從而提高整個團隊的譽物棚工作效率和生產力。因此，在企業和組織中，激勵成為了管理者必須掌握的重要技能之一。
同時，激勵也是一種普遍存在於人類社會的現象。在生活中，家長、老師、朋友等都會採用不同的激勵方式來鼓勵、引導和激發個體的積極性和能動性，以實現個人的目標和價值。
以下是在學習中激勵自己的幾種方法：
1、設立小目標：將大的學習目標拆分成一些小的目標，每次完成乙個小目標就會有成就感和滿足感，從而逐步激勵自己堅持學習。
2、制定計劃：制定詳細的學習計劃，並儘量按照計劃執行。這不僅可以提高效率，還可以讓自己更有條理地學習，增強信心與動力。
3、找到學習動機：瞭解為什麼要學習某個知識點或技能，對未來職業、興趣愛好、發展等方面的規劃有何幫助，從而找到自身的學習動機，增強自我推動力。
4、尋求外部激勵：參加培訓班、考試、競賽等活動，接受他人的評價和認可，從而激勵自己更加努力學習。
5、掌握學習技巧：學會使用各種學習技巧和方法，例如提問、總結、歸納、聯想等，可以提高學習效果，增加成就感，從而激勵自己更加積極學習。
6、保持健康生活方式：充足睡眠、良好的飲食習慣和適當的運動可以促進身體健康，提高學習效率，減輕疲勞，從而使自己更有精力、更有動力地學習。
通過採用以上方法，可以幫助自己在學習中找到動力和螞舉動機，增強自我激勵力，更加有效地完成學習任務。
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