1樓：塵心之素
村居。高鼎。
清代〕草長鶯飛二月天，拂堤楊柳。
醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
賞析。這首描繪春天風光的小詩，是詩人閒居農村時的即景之作。
草長鶯飛二月天」寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯。
在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧裡醉得直搖晃。「草長鶯飛」四個字，把春在的景物寫活，使讀者彷彿感受到那種萬物復甦、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像湧動著春的脈搏。
拂堤楊柳醉春煙」寫村中的原野上的楊柳，「拂」，「醉」，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地豔陽高照，煙霧迷濛，微風中楊柳左右搖擺。
詩人用了乙個「醉」字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。」主要寫人物。
活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光裡放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著颳起的東風，放起了風箏。
兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的後兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了乙個群童放風箏的場面。天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態，放學後早早地回到家，趕緊放起風箏來。「散學歸來」用一「早」字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。
全詩前半部分寫景，後半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態，後半部分則新增了乙個動態。物態人事互相映襯，動態靜態彼此補充，使全詩在村居所見的「春」景這一主題下，完美和諧地得到了統一。
2樓：芹子兒
有一首古詩是村居，是清朝的乙個詩人，名字叫高鼎。
我不知道你有沒有寫錯。
我就先把村居給你寫在下面吧。
村居。草長鶯飛二月天，佛堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶，這是一首描寫春天的詩，，兒童放學了，覺得還早就上田野裡去放風箏了。
樹居這首詩中描寫人物是什麼
3樓：匿名使用者
灞原風雨定，晚見雁行頻。
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。
空園白露滴，孤壁野僧鄰。
寄臥郊扉久，何年致此身。
註解】：1、郊扉：猶郊居。
2、致此身：意即以此身為國君盡力。
評 析】： 詩寫客居霸上而感秋來寂寞，情景蕭瑟。首聯寫灞原上空蕭森的秋氣，秋風秋雨。
已定，雁群頻飛。頷聯寫在他鄉異土見落葉和寒夜獨處的悲悽。頸聯寫秋夜寂靜，臥。
聽滴露，孤單無依，與僧為鄰，更進一步寫出孤獨的心境。末聯抒發詩人的感慨，表。
達懷才不遇，進身渺茫的悲憤。寫景樸實無華，寫情真切感人。
落葉他鄉樹，寒燈獨作人」,這是說，這紛紛飄落的秋葉，俱是他鄉之樹，而不是故鄉的樹了，這憶念是多麼的悽苦。況且在這孤寂之夜，寒燈獨照，這就格外的淒涼了。承「落葉」句而來，是「空園白露謫」,一片蕭疏，連白露滴的聲音都聽見了，這夜又是多麼寂靜；就「寒燈」句而方，是「孤壁野僧鄰」,孤單的房舍，四野蕭然，只有與野僧為鄰，這是怎樣的孤寂。
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