1樓：詩人小龍
皮格馬利翁效應。
屬於弗洛伊德。
的精神分析範疇。
美國心理學家羅森塔爾等人於1968年做過乙個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的「**未來發展的測驗」，然後實驗者將認為有「優異發展可能」的學生名單通知教師。其實，這個名單並不是根據測驗結果確定的，而是隨機抽取的。
它是以「權威性的謊言」暗示教師，從而調動了教師對名單上的學生的某種期待心理。8個月後，再次智慧型測驗的結果發現，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇蹟般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現象。
這種因教師暗含期待而發生的效應叫教師期望效應。這種現象在心理學稱為「自我實現的預言效應」「羅森塔爾效應」，而羅森塔爾根據古希臘神話。
稱為「皮格馬利翁效應」（皮格馬利翁是古希臘神話中賽普勒斯。
國王，他對一尊少女塑像產生愛慕之情，他的熱望最終使這尊雕像變為乙個真人，兩人相愛結合）。
2樓：漫步白雲端
教師期待/皮格馬利翁效應】
羅森塔爾的實驗對教師的啟發表明：教師如果對學生有所期待，並能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。
作為教師，應該充分發揮教師期待的積極作用，引導學生朝著自己所期望的正確方向發展，從正面引導學生，真正做到「多一把尺子衡量，就多乙個好學生」。
教師期望的發生，既取決於教師自身的因素，也取決於學生的個人特質、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多的心理因素。
3樓：匿名使用者
看什麼看。。。我只是來打醬油的。。不關我的事。
心理學家羅森塔爾的個人簡介
4樓：子靜子的人
羅森塔爾是美國著名的心理學家。1968年是他到一所學校裡做了乙個實驗：從新生花名冊裡隨便挑幾個學生，和老師說他們十分聰明，這話很快傳到了這幾個學生的耳朵裡。
學期末時，這幾個學生都成為了優等生。實驗表明，如果乙個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發展。這種現象在心理學家中稱為自我實現的預言效應。
羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把它稱為皮格馬利翁效應。美國社會心理學家，加利福尼亞大學教授，主要研究興趣是人際期望，即乙個人對另乙個行為的期望本扮辯身將導致該期望成為現實。同時他還對非言語交流很感興趣。
皮格馬利翁是古廳迅缺代賽普勒斯的一位善於雕刻的國王，由於他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，後來竟使這座雕像活了起來。心理學家羅森塔爾和雅各昌判布森稱之為皮格馬利翁效應這個神話故事告訴我們，把全部心血灌注在學生身上會起到極好的效果。
心理學知識點｜羅森塔爾效應？
5樓：九藝說
羅森塔爾效應，又稱羅森塔爾智商實驗。這個實驗是在1964年由美國社會心理學家羅森塔爾（robert rosenthal）和雅各布森（lenore jacobson）共同設計的。
該實驗的目的是**教師對學生表現的槐檔期望值對學生實際表現的影響。
羅森塔爾智商實驗選取了乙個小學班級，通者明遊過給學生進行智商測試來確定每個學生的智商得分。然後，教師被告知了乙份「新智商測試」，據說可以準確**在未來學習中表現最好的學生。
實際上，這份測試和真正的智商測試沒有任何關係，只是隨機分配的。
結果發現，在接下來的學年中，那些教師被告知他們班上有「未來學霸」的學生，這些學生首銷的進步要遠高於其他學生。而實際上，這些學生的智商測試成績與其他學生並沒有本質區別，唯一的區別就在於教師的期望值。
這個實驗揭示了一種廣泛存在於社會中的心理現象：人們傾向於按照自己的期望行事，並把他們的期望強加在別人身上，從而影響別人的行為和表現。羅森塔爾效應向我們證明了心理預期對於實際結果的巨大影響，也提醒我們要認真審視自己的期望，以及如何管理和利用這種影響力。
什麼是羅森塔爾效應
6樓：
摘要。羅森塔爾效應指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。羅森塔爾效應，亦稱「皮格馬利翁效應」、「人際期望效應」，是一種社會心理效應。
什麼是羅森塔爾效應。
羅森塔爾效應指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。羅森塔爾效應，亦稱「皮格馬利翁效應」、「人際期望效應」，是一種社會心理效應。
友友，真心沒聽懂，可以再說得具體一些不。
皮格馬利翁效應亦稱「羅森塔爾效應」，一種期望效應，1968年由美國羅森塔爾（robert rosenthal， 1933-）等在《課堂中的皮格馬利翁》一書中提出。認為教師對學生的期望，會在學生的學習成績等方面產生效應。
什麼是羅森塔爾效應
7樓：
摘要。羅森塔爾效應「羅森塔爾效應，亦稱「皮格馬利翁效應」、「人際期望效應」，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。由美國心理學家羅森塔爾和l.
雅各布森於1968年通過實驗發現。一般而言，這種效應主要是因為教師對高成就者和低成就者分別期望著不同的行為，並以不同的方式對待他們，從而維持了他們原有的行為模式。
什麼是羅森塔爾效應。
羅森塔爾效應「羅森塔爾效應，亦稱「皮格馬利翁效應」、「人際期望效應」，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。由美國心理學家羅森塔爾和l.雅各布森於1968年通過實驗發現。
一般而言，這種效應主要是因為教師對高成就者和低成就者分別期望著不同的行為，並以不同的方式對待他們，從而維持了他們原有的行為模式。
您能補充下嗎，我有點不太理解。
羅森塔爾效應「羅森塔爾效應，亦稱「皮格馬利翁效應」、「人際期望效應」，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。由美國心理學家羅森塔爾和l.雅各布森於1968年通過實驗發現。
一般而言，這種效應主要是因為教師對高成就者和低成就者分別期望著不同的行為，並以不同的方式對待他們，從而維持了他們原有的行為模式。
什麼是羅森塔爾效應
8樓：暢熙厹
羅森塔爾效應，亦稱「皮格馬利翁效應」、「人際期望效應」，是一種社會心桐李理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。
皮格馬利翁效應，又稱羅森塔爾效應。早寬一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。由美國陸輪亮著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。
暗示在本質上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。
人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。評價主體低估被評價者能力，認定被評價者是不求上進的、行為差勁的，以致被評價者將這種觀念內化，促使被評價者表現不良行為。
你期望什麼，你就會得到什麼，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會順利進行，事情一定會順利進行，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會產生，成功的人都會培養出充滿自信的態度，相信好的事情會一定會發生的。這就是心理學上所說的比馬龍效應。
教育意義
對於皮格馬利翁現象及其機制的瞭解是有很現實的教育意義的。它提醒我們，作為教育者，無論是教師、家長或其他人員，對於受教育者充滿信心，相信他們能發展得更好是很重要的。心理學研究證明，受教育者，特別是孩子對自己的瞭解往往首先是從教育者那裡得到的。
在他們生活中居重要地位的人物對於他們的看法和態度，就像鏡子一樣折射著他們的形象。如果他們感到教育者認為他們有能力，信任他們，那他們也認為自己是有能力的，是值得信任的，他們就能建立起應有的自尊，使自己有熱情為做得更好而努力。
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格塔式 應該改為 格式塔 格式塔心理學 即完形心理學 於20世紀20年代初形成體系，其重要研究物件是藝術，尤其是視覺藝術。認為影像的運動學和深度感不僅產生於觀眾的心理機制 如視覺暫留現象 還依賴於特殊的內心體驗，即把各個畫面組織成更高層次的動作整體的心理過程。而魯道夫 愛因漢姆在 電影作為藝術 中則...
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站在社會的角度，父母既要做乙個成功的人，還要學會孟母三遷的故事，給孩子提供乙個良好的環境，生活由此更忙。在陪讀的道路上，除了時間和體力，還需要一定的技術。很多家長都因為陪讀對孩子產生不斷的抱怨，又不知道該怎麼正確的去引導孩子，好像越逼著他學習成績下降的越快，那是家長還不知道羅森塔爾效應法。什麼是羅森...