1樓：佼琳怡戈昶
遺忘的bai
概念很簡單,但是du要真正的了解"遺忘"這個詞zhi,及它在教育dao
心理學當中的含回義,要從諸多方面來論
答述:遺忘在教育心理學當中指的是:識記過的內容在一定的條件下不能或錯誤的恢復與提取等都叫遺忘.
遺忘分:暫時性遺忘和永久性遺忘,暫時性遺忘指的是已經轉入長時記憶的內容暫時不能被提取,但在適宜的條件下還可以恢復,這是一種與線索有關的遺忘,線索上的誤差,不同線索間的衝突以及線索不足都可能事再認與回憶遭到困難，這是由於干擾等原因造成的提取資訊的障礙,
2樓：鐵凌甄霞姝
就是把一些事情刻意地迴避，把它放在潛意識裡面去。不去正面對待這些問題
3樓：包揚鍾離古韻
遺忘是指不能進行再認或回憶。
4樓：戰怡師韻詩
個人理解
應該就是刻意去迴避記憶中那些不愉快的經歷
潛意識裡告訴自己那不是屬於自己的故事
心理學關於遺忘原因的解釋
5樓：demon陌
遺忘的原因，主要有以下三種：衰退說、排斥說和干擾說。
1、衰退：在大腦中的東西會像**一樣，隨著時間的推移而漸漸褪色。衰退在感觀記憶、短時記憶和中期記憶中有重要意義：它使有限的儲存空間不至於爆滿。
2、排斥：當資訊太令人痛苦、使人受辱或讓人害怕時，當人們有極端的創傷經歷時，排斥心理就會出現。
3、干擾：干擾是經常出現的遺忘過程。當在記憶內容相近的單詞表，因為內容太相近了，發現記憶每一張單詞表的能力呈顯著下降趨勢。
遺忘是對識記過的材料不能再認與回憶，或者錯誤的再認與回憶，是一種記憶的喪失。遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復記憶的遺忘；後者指不經重新學習就不可能恢復記憶的遺忘。
遺忘是保持的對立面，也是鞏固記憶的乙個條件。如果不遺忘那些不必要的內容，要想記住和恢復那些必要的材料是困難的。
6樓：匿名使用者
遺忘有很多解釋 我說乙個 人想遺忘一些痛苦的回憶的時候 潛意識會
7樓：匿名使用者
其實記憶是分三種情況的
，是要經過處理的，剛開始是瞬時記憶，也可以說是感覺以及，是一切人體感覺器官對外界刺激所得到的資訊，第二就是工作記憶，它時通過大腦的大腦皮層把感覺記憶進行處理和分析，理解之後變成系統的記憶，最後儲存於長期記憶之中。只有經過分析和理解或者重複接受的資訊才能儲存與長期記憶之中。當變成長期記憶之中之後，一般是不會遺忘的，關鍵是你給大腦怎樣的啟示，讓其從大腦的資訊庫中讀取出來。
記憶系統一種處理資訊跟讀取資訊和編碼資訊的乙個資訊出來系統。遺忘就相當於忘記了電腦資料庫的密碼，無法讀取。還有一種情況就是由於儲存的過程原因，導致沒有儲存於記憶資料庫中。等等
《心理學》中遺忘的原因及其影響因素是什麼?
8樓：不懂先生
遺忘的原因一：消退。就是你記了某些資訊，但不經常去回憶，那麼它在人腦中的印象就會逐漸減弱，以致最終消退掉。
也就是說，本來有條神經通路是通順的，但因為神經電流不經常走這條道了，電流就不存在了，道路就堵塞了，自然到不了目的地。原因二：干擾。
就是腦子裡記的東西太多了，常相互重疊、相互混淆，要想回憶清楚某乙個問題，一下子很難找到，往往經過反反覆覆的苦想才能想起來，或者想到一點兒。發生這種情況，是因為神經電路通道太多太密集，相互干擾，不小心這條道路岔到另外一條去了，或者很多條道路堵在乙個路口，誰都走不通，資訊自然也就讀取不出來。
下面是有助於強化記憶力的幾個有效方法：
1、間隔重複記憶法
平時學習中，自己辛苦地記下內容，但記憶卻無法清楚地維持到考試之時，事後才懊悔地想著，如果反覆多唸個幾次就好了。這樣的經驗，大家多少都曾有過吧。
我們在學習活動當中，把工作記憶中的資訊留住比較簡單，一般來說，只需要不斷地排演、重複就可以做到。比較難的是將工作記憶轉換成長期記憶的過程，但這個過程也有簡單易行的辦法，那就是間隔重複。研究表明短時間多重複幾次比一次長時間記憶效果更好。
熟練記憶的最好辦法就是間隔重複，這種方法有助於向記憶儲存概念。我們每個月要組織月考，其實也是學校在幫助學生進行間隔重複記憶。
所以自己在學習中，也要學會時不時的來重複記憶和檢測一下自己對知識的掌握，至於重複的頻率，可以根據知識的難度和重要程度來設定。
2、比起死背，理解才是記憶的捷徑
記憶力的增進，主要在於是否能正確理解事物，這一點可說是不變的大原則。
有位心理學者巴塞特，曾經以「本質層面的理解可以強固記憶」為主題，對歷史課的學生們做實驗的結果顯示，有充分理解歷史事實與意義的學生，比起理解程度較低、只知背誦史實的學生，其記憶情況是明顯地更為優秀。這個實驗也可以作為「理解有助於長期記憶」這一說法的佐證。
數學或物理學的公式也一樣，如果能夠自己推導證明出畢達哥拉斯定理，那一定可以確實地記住這個數學式。
覺得自己生來記性就差而想放棄之前，請再一次確認是不是真的都理解了。努力地理解內容，看起來像是在繞遠路，事實上卻是通往記憶真正的「捷徑」。
3、讓記憶材料生動起來，才能記得又快又牢。
比如影象記憶、諧音記憶等。影象與右腦的視覺中樞直接相連，視覺區域有強化記憶的能力，能夠幫助你把看似乏味的概念進行壓縮簡化。而且影象記憶相較於傳統記憶，不過分受遺忘記憶曲線的制約，也就是說即便是不經常去複習，記憶儲存的時間也會較長一些。
影象記憶的基本原理，就是把需要記憶的材料，通過聯想、編碼等的方式轉化為生動具體的影象進行記憶。影象記憶的要領是影象必須精簡、誇張、生動有趣。影象記憶的主要難度在於編碼，即如何把需要記憶的文字內容轉換為印象深刻的影象，之後還需要對影象進行聯想等，把影象轉為影像記憶。
剛開始接觸影象記憶法的人由於沒有這種習慣，因此入門難度會大些，只能對特定的一些內容進行影象記憶。不過經過經常性的訓練以後，大腦得到活化，想像和聯想速度會明顯加快。《精英特速讀記憶訓練軟體》中就有詳細的編碼記憶的原理、方法和練習，感興趣的可以參考學習學習。
如果單純使用影象來記憶，工作量會非常龐大。因此在記憶的時候，需要結合各種方法來統籌規劃，靈活的運用，這樣才可以實現輕鬆記憶。
4、「容易記的」先開始，心情、效率最好
記憶也是一樣，滿滿的材料堆在眼前，只怕連想去記的心情都難以產生。無論哪乙個學科，一定有些看起來會比較容易記得住的內容。以數學來說，像是之前做過相似的題型，或是英文單字裡音節較少的單字，找出這類容易掌握的素材，從這些先開始記憶。
記住這些容易記的材料，之後順勢就能簡單地突破其他障礙。
另外，即使只是從眾多材料裡選出好記的材料，在不知不覺間也會記下相當多的數量。到一定程度後回頭看看，發現「已經記這麼多了啊！」就會有種負擔減輕的感覺，更能繼續努力下去。
抱著「還有這麼多要記啊！」或「已經記這麼多了啊！」的心情來記憶，兩者間的效率肯定有很大差別。
心理學中遺忘的概念
9樓：
遺忘在心理學當中指的是:識記過的內容在一定的條件下不能或錯誤的恢復與提取等都叫遺忘
10樓：匿名使用者
識記過的內容在一定的條件下不能或錯誤的恢復與提取叫遺忘。主要是由於其他資訊的干擾導致。
11樓：匿名使用者
是指對識記的材料不能再現或錯誤的再現，遺忘是於保持相反的過程。
心理學中遺忘的原因及其影響因素是什麼?
大一心理學遺忘的基本規律是什麼
12樓：艾德北京校區
德國心理學家艾賓浩斯(h.ebbinghaus）研究發現，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的程序並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。
他認為"保持和遺忘是時間的函式"，他用無意義音節（由若干音節字母組成、能夠讀出、但無內容意義即不是詞的音節）作記憶材料，用節省法計算保持和遺忘的數量。並根據他的實驗結果繪成描述遺忘程序的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。簡單來說就是先快後慢。
13樓：匿名使用者
①有意義材料較無異議材料遺忘慢。
②運用性記憶在充分鞏固後不易遺忘。
③形象的材料不易遺忘。
④數量大的有意義材料遺忘較快。
⑤對材料達150%的過度學習，記憶效果最佳，超過150%則記憶效果不再有明顯增加。
⑥對一種較長的材料，首尾部分遺忘較少，中間部分遺忘較多。
⑦兩種相似的材料，前後間隔時間很短，容易互相干擾而造成遺忘。
⑧分散複習較集中複習遺忘少。
愛情心理學，關於愛情心理學
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