1樓：我樂設計楊
站在社會的角度，父母既要做乙個成功的人，還要學會孟母三遷的故事，給孩子提供乙個良好的環境，生活由此更忙。
在陪讀的道路上，除了時間和體力，還需要一定的技術。很多家長都因為陪讀對孩子產生不斷的抱怨，又不知道該怎麼正確的去引導孩子，好像越逼著他學習成績下降的越快，那是家長還不知道羅森塔爾效應法。
什麼是羅森塔爾效應法？美國社會心理教育學家羅森塔爾等人於1968年做過這樣乙個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的「**未來發展的測驗」，然後實驗者將認為有「優異發展可能」的學生名單通知教師。
事實上，這個列表不是基於測試結果，而是隨機選擇的。 暗示了帶有「權威謊言」，從而調動了名單上學生的某種期望心理。
8個月後，再次智慧型測驗的結果發現，名單上的學生的成績普遍提高，老師們對他們的品格給予了良好的評價。 這個實驗的神奇效果被稱為羅森塔爾效應，這是由於教師對學生心理的潛移默化的影響，使學生能夠取得教師所期望的進步。
家長如何運用羅森塔爾效應法？1. 找到孩子的優點，深入具體地表揚
不論多麼頑劣的孩子，都有特殊的優點。在和孩子進行溝通前，先找到自己孩子他們身上真實情況存在的優勢，然後針對具體的細節，提出表揚。
2. 發現孩子的興趣點，給予相關方向的讚美
每個孩子總有一些自己感興趣的事情，所以我們應該根據找個為孩子選擇特長班。此時，爸媽要對這些孩子多加讚美。孩子學的是繪畫，爸媽可以通過經常表揚孩子畫得好，有天分，將來有可能已經成為大畫家。
雖然對於孩子未必真的能夠成為畫家，但是聽到父母這種認可的語言，孩子還是會感到自信，並儘可能朝著父母沒有希望的方向不斷努力。所以有時候督促孩子成長成才，不要要父母多麼費心的去幹預，話說對了，或許就成功了。
3. 針對孩子的不足，分時間段的談話、鼓勵其進步表現
面對孩子的缺點，父母不應該批評孩子。 相反，他們應該告訴他們，最近發現了他的缺點，並且應該做一些改正或改進，雖然是很小的改正或改進，但是孩子聽到了父母的認可和鼓勵，會繼續朝著改正的方向努力，這樣，幾輪之後，孩子的缺點得到了改正，自信在無形中建立起來。
2樓：豬豬心理諮詢
羅森塔爾效應」指的是行為會隨著期望的方向逐漸靠近。對於孩子來說，就是如果我們對孩子多點讚揚，覺得孩子能做好，那孩子自然而然也能做好。
3樓：哈幹菲
對他人有誇大的讚美，被讚美和肯定的人更容易朝著好的方向發展，這種效應叫「羅森塔爾效應」，在家裡更需要這樣的暗示及鼓勵，不僅對孩子抱有更高期望，更有意無意地通過態度、表情、體諒和給予更多提問、輔導、讚許等行為方式，孩子的學習會更加的努力考取更高分數。
4樓：會飛的大牛牛
羅森塔爾效應」具體指心理暗示，心理暗示對學生影響很大，如果學生感覺到老師的冷漠，甚至歧視，他們可能永遠無法恢復。消極不良的心理暗示會影響他的情緒，嚴重時甚至會影響他的心理健康和學習成績。
羅森塔爾效應主要說明了什麼問題?
5樓：小熊每天要學習
羅森塔爾效應說明教師的期望對學生的發展具有非常重要的影響。教師期望效應，也叫羅森塔爾效應、皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。
我們的熱切期望，會使被我們期望的人達到我們的要求。這種現象，人們把它叫做皮格馬利翁效應。在心理學中，皮格馬利翁效應又被稱為羅森塔爾效應。
心理學研究發現，在教育實踐中，羅森塔爾效應對孩子的成長有巨大的影響。
人們通常這樣來形象地說明羅森塔爾效應：「說你行，你就行，說你不行，你就不行。」因此，要想使乙個人發展地更好，就應該給他傳遞積極的期望。
積極的期望促使人們向好的方向發展，消極的期望則使人向壞的方向發展。
愛迪生小時候僅僅上了3個月小學就被開除了，因為學校認為他「智力低下」。但愛迪生的母親對自己的孩子很有信心，她對愛迪生說：「你肯定比別人聰明，這一點我是堅信不疑的，所以你要堅持自己讀書。
愛迪生得到了母親的鼓勵，並在母親的親自教導下學到了比一般孩子在學校裡多得多的知識。經過不懈努力，他終於成為了偉大的發明家。我們今天所享受的電燈、電影、錄音機等都受惠於愛迪生的發明，歸功於愛迪生母親所創造的羅森塔爾效應。
羅森塔爾效應的教育學意義
6樓：匿名使用者
羅森塔爾效應。
即人際期望效應給我們同樣帶來啟示，也就是要給人鼓勵。比如家長要給孩子鼓勵，這也是羅森塔爾效應的教育啟示。
在親子教育上，羅森塔爾效應提示我們，鼓勵式教育遠優於「棍棒教育」，你認為自己的孩子是聰明的、優秀的，他/她就會成為聰明、優秀的孩子，因為在這個過程中，你會關注自己的孩子，會給予孩子更多的情感和讚揚。同時心理學研究表明，成功來自於信任、期待，來自於讚揚，來自於母愛/父愛。當然，這種信任和期待應當是積極、現實的，而不是盲目戚攜畢的。
除了親子教育上，在學校裡，羅森塔爾效應是同樣有效。老師對學生抱有期望，而且有意無意地通過態度、表情、體諒和給予更多提問、輔導、贊隱中許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學生，學生則給老師以積極的反饋。這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，並對這些學生給予更多關照。
如此迴圈往復，以致這些高芹學生的智力、學業成績以及社會行為朝著教師期望的方向靠攏，使期望成為現實。
羅森塔爾效應強調哪種因素對學生髮展具有
7樓：小小綠芽聊教育
正確答案：d、教師的期望。
解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。
命題立意】考查羅森塔爾效應的概念。
8樓：漫步白雲端
羅森塔爾效應強調d 教師期望對學生髮展具有重大影響。
教師期待/皮格馬利翁效應】
羅森塔爾的實驗對教師的啟發表明：教師如果對學生有所期待，並能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。
作為教師，應該充分發揮教師期待的積極作用，引導學生朝著自己所期望的正確方向發展，從正面引導學生，真正做到「多一把尺子衡量，就多乙個好學生」。
教師期望的發生，既取決於教師自身的因素，也取決於學生的個人特質、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多的心理因素。
9樓：臺溶荀浩思
答案】d答案解析】
教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。
著名的羅森塔爾效應是什麼？
10樓：白露飲塵霜
卡耐基就說過「我們都有一些自己並不曉得的能力。能做到連自己做夢都想不到會做成的事兒」。這個大概指的就是自信力吧。
羅森塔爾效應，亦稱「皮格馬利翁效應」、「人際期望效應」，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。
1968年哈佛大學的羅森塔爾博士進行了乙個世界聞名的實驗。
新學期伊始，美國心理學家羅森塔爾和l.雅各布森來到一所小學，說要進行7項實驗。他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了「未來發展趨勢測驗」。
之後，羅森塔爾以讚許的口吻將乙份「最有發展前途者」的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。
其實，羅森塔爾撒了乙個「權威性謊言」，因為名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月後，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試，結果奇蹟出現了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。
榆次同時，在加州某所學校的校長對兩位老師說：「根據過去三四年來的教學表現。你們是改凱本校最好的教師，為了獎勵你們，今年學校特地挑選了一些最聰明的學生給你們教」。
聽到校長這番話，兩位老師十分高興，最後校長還特別叮囑他們記住了，雖然這些學生的智商比同齡的孩子都要高，但是你們要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道，他們是被特意挑選出來的，一年之後，這兩位老師所教的學生成為全校最優秀的學生，弊殲嫌成績高出其他班學生好幾倍，這個時候，校長再次找兩位老師談話，告訴他們事情的真相，這是一場實驗租手，他們兩個並不是全校最優秀的教師，只是在所有的教師中隨機抽出來的受試者而已，而他們教的那些所謂的最聰明的學生，也和其他人一樣，智商並沒有什麼不同心理學上著名的羅森塔爾效應。
這個實驗告訴我們：每乙個出色的人的背後 都有一群正向鼓勵他們的人。
「羅森塔爾效應」的啟示
11樓：呆萌小怪獸
1968年，美國著名心理學家羅森塔爾在教育領域上做了一件非常神奇的事情，他來到一所學校，對學校的所有學生進行測試。
通過測試羅森塔爾宣佈自己發現了最有前途的學生，同時也把這個名單交給了學校。
8個月後，羅森塔爾的助手再次來到這個學校，對之前挑選出來的優秀的孩子進行測試，結果發現這些孩子成績提高的速度非常快，性格空陵也變得開朗起來，越來越自信了。
學校領導希望羅森塔爾能告訴他其中的秘訣是什麼？最後羅森塔爾說，他根本沒有進行什麼前途測試，只是隨機抽取了這些最有前途的學生。
為什麼只是隨機的抽取，卻讓吵好孩子有了這麼大的進步呢？我想最重要的原因是，大家相信羅森塔爾的抽取經驗，所以自然而然就對這些孩子進行刮目相看。校長和老師們受到了這個暗示，對名單上的學生就抱有更高的期望，鬥碰戚也給予了更多的信任，從而對被抽取出來的學生給予了更大的教育熱情。
所以，孩子的學習動力、學業、成績和社會行為都朝著好的方向前進，最後使這種期望變成了現實。
這就是著名的「羅森塔爾效應」。
羅森塔爾效應」對今天的父母也有非常多的啟發。中國有一句話叫，一念之差，是天堂，一念之差，是地獄。如今有兩種父母，一種父母對孩子的飽含期望，即使孩子也犯了很多錯，而另一種父母對孩子充滿了失望，哪怕孩子身上有很多優點，其實這都是一念之差的事情。
羅森塔爾效應啟發我們：父母改變自己對孩子的看法是非常重要的，潛意識對孩子的影響非常巨大。
所以，作為父母，一定要學會改變自己的潛意識，積極地看待自己的孩子，把這種正向的力量傳遞給孩子。
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