1樓：德嵐霏茆行
先把心情放平和些處理事情，這是在鍛鍊你處理問題的思考邏輯呢。
我給你一些建議：
1.首先要了解事情的原由，這是處理這個問題的關鍵。
2.看問題的嚴重程度，分書面檢查，如果他個人的認錯態度很好，那就低調處理，如果不當回事，口頭給予警告以便下次再犯，如果是很多次違反那要和他有個書面的君子約定，當然在他保持一段時間以後要在全體的同學面前給予表揚，並且持續給予肯定，讓公眾的力量來鼓勵約束他，這是我最希望的，千萬不要懲罰學生。
3.把上面最後一句再放大一點：一定要讓這些違反紀律的學生髮現他們的優點，以蓋住原來的所謂缺點，只有這樣才可以持久，學生以後長大了才會記得你對他的引導，心底裡感激你。
2樓：汝星緯位蔚
初二的學生是最難教的；初二也是最重要的階段，負責的老師絕不能放棄每個學生。
首先縮小老師與這樣的學生的心理距離，然後儘量多的給這些孩子點關愛，與他們成為真正的朋友。只要他們與老師沒有了心理距離，他們才可能什麼話都對老師講，什麼事都能聽老師的安排。多點耐心，祝你成功。
若多次不行，就用這份心去幫需要你關懷的學生那兒。
3樓：緹娜
批判教育，嚴重的和家長談話。
學生違反紀律帶手機上學，老師怎麼合理處理呢？
4樓：可耐的小
學生違反紀律帶手機上學的問題一直普遍存在於我們的生活當中，也是讓家長和老師最為頭疼的問題，學生在上課期間偷偷上網，聊qq、打遊戲。那麼老師應該如何處理好呢？有以下三個建議：
.可以提前與學生做好約定。現在手機已經普遍存在，不僅學生是手機控，老師和家長更是手機都不離手，沒事就隨手掏出手機玩，又怎麼能要求學生不能將手機帶在身邊呢？
其實我們可以換個方法，在教室的牆壁上裝個手機袋，學生可以帶手機上學，但是在上課之餘必須將手機放入手機袋中，等到下課再自行拿回，像的學校就是並沒有限制我們說不能帶手機，因為有些寄宿學校是必須能有通訊手機，有急事時可及時聯絡自己的老師以及自己的父母，有些學校的學生帶了手機卻沒有在上課期間玩，這是為什麼呢？當然是管理這方面的問題，換個方式會不會對大家都比較有利呢。不僅促進師生之間的關係，在今後的學習中有利於大家之間的交流。
2.將學生的手機摔壞或者是讓學生自毀手機。這是乙個很不好的解決方法，暴力不是解決問題的關鍵，搞不好還會讓老師賠償，特別是一些比較不理智的家長，還會鬧到學校，這樣一來不僅工作丟了名聲也毀了，因此老師在處理手機問題的同時要冷靜想好解決辦法的措施，不要意氣用事，雖然是為了學生好，但是不是每個家長都會領情，嚴格一點的家長會覺得這個做法是好的，換成其他的家長未必有這麼好說話。
現在的學生都是父母眼中的寶，因此儘量保持雙方之間的友好溝通才是關鍵。
3.可以與家長進行反應及溝通。有些學校明確規定不能帶手機上學，當學生偷帶手機被發現時，我們可以及時與學生的家長進行溝通，讓家長這方教育自己的孩子，並將手機交還給家長，如果家長還是執意還給學生，學生將手機再次帶入校園中被老師發現，老師可直接上交給學校，不過當然啦，現在有些學生還是聽話的，沒收過第一次基本不會再犯第二次的錯誤，只有極少叛逆的學生會再次犯錯。
5樓：依依學姐
作為老師首先應當將手機予以沒收，然後通知家長會談。然後讓家長對其進行批評教育，然後老師再對其進行思想教育。然後老師應當把手機交還給家長，讓家長帶回去，並且告知家長以後不要再讓孩子把手機帶到學校了。
6樓：year灝毓
學生違反規律帶了手機，老師應當及時與家長聯絡，和家長一同解決問題。家庭嚴格管理手機了，才能杜絕學生帶手機入校園。
7樓：魚香肉
學生違反紀律帶手機上學，老師可以暫時把手機沒收防止學生轉移注意力，可以事後聯絡家長把手機還給家長。
8樓：雪落無聲
在上課期間為其保管，以免影響課堂學習。在課後將期歸還，並交代合理使用手機，按時完成作業。原則是課堂不影響學習，課外不影響作業。
9樓：開藹
1、學校首先應該通過各種渠道加強教育引導。既然手機運用無法禁止，不如加強引導。要取得家長的支援，讓學生科學健康的利用手機，儘量避免發生學生帶手機進入校園。
2、家長要做好榜樣，並且要監管好。學生回到家，看到的是家長不停地抱著手機玩，但是家長還不讓孩子玩，這顯然是不現實的，家長一定要「身體力行」影響孩子，給孩子做好榜樣等等這些。
同學違反紀律如何處理
10樓：
摘要。親親，您好，同學違反紀律處理方法如下：一、凡違反學校各項制度，破壞正常的教學、生活及公共秩序，侵犯別人人權，損壞公私財產，損害集體利益，尚不構成刑事處分的都是違紀的行為，必須嚴肅處理。
二、對違反紀律的的學生，根據錯誤情節輕重、認錯態度好壞，分別給予警告、記過、留校察看、開除學籍或勒令退學的處分。三、有下列行為之一者，予以警告處分。1、毆打他人，情節較輕，無後果者。
2、經常不遵守課堂、食堂、宿舍、會場、課間操、自習、勞動等紀律，造成影響者。3、一學期曠課一節課者。4、考試舞弊，情節較輕者。
5、損壞公私財物，態度不好者。6、受通報批評，經教育不改者。7、頂撞教師，不接受班主任批評教育者。
親親，您好悄納慶，同學違反紀律處理方法如下：一、凡違反學校各項制度，破壞正常的教學、生活及公共啟握秩序，侵犯別人人權，損壞公私財產，損害集體利益，尚不構成刑事處分的都是違紀的行為，必須嚴肅處理。二、對違反紀律的的學生，根據錯誤情節輕重、認錯態度好壞，分別給予警告、記過、留校察看、開除學籍或勒令退學的處分。
三、有下列行為之一者，予以警告處分。1、毆打他人，情節較輕，無後果者。2、經常不遵守課堂、食堂、宿舍、會場、課間操、自習、勞動等紀律，造成影響者。
3、一學期曠課一節課者。4、考試舞弊，情節較輕者。5、損壞公私財物，茄橡態度不好者。
6、受通報批評，經教育不改者。7、頂撞教師，不接受班主任批評教育者。
我和朋友不小心損壞學校公物，我準備主動承認，但是我朋友怕賠錢，我需要把它供出來嗎？
破壞了什麼公務呢親，金額大嗎。
同學您先不要著急，慢慢和老師說。
推拉玻璃門。
這個不要太擔心的，親。
好好的跟老師做好溝通工作，積極認識錯誤。
那我需要把朋友供出來嗎？
不會有多大的處罰的，應該勇敢面對問題<>
一人做事一人當，你們倆犯下的錯誤，就應該兩個人一起承擔。
這最好是不要包庇。
我拱出來他可能就說我壞話，現得我不仗義，如果我不供出來，那所有的金額都需要我乙個人陪你。
這得看您自己衡量一下再決定了。好。
對經常違反紀律，又屢教不改的學生怎麼辦？
11樓：普林博雅教育
學生管理既需要技術，也是一門藝術，不同的學生，需要不同的管理方法，那種方法有效高效，就選用哪一種方法，沒有一定之規。特別是經常違反紀律而且屢教不改的學生，不管理好，對其他學生產生模仿效應，那學生管理就一發而不可收拾了。
對於這一類學生，很多老師很頭疼，打不胡雹得罵不得，說服教育不管用，真的不容易。我們可以試試以下的方法，也許能找到管理這些學生的鑰匙，開啟局面，很多時候還會變「廢」為寶，為老師帶來意外的收穫。
一、捋順毛驢。
經常違反紀律，且屢教不改，說明什麼？教，也就是教育，偏向於批評的說服教育，對這樣的學生已經失效，你批評的越多，你生氣的越厲害，學生反而更會挑釁你，因為其從中體驗到了成功的喜悅，成功地引起了其他學生的關注，在學生眼裡，這是一種榮耀。
所以，你完全沒有必要再做無效的批評教育了，更不要生氣，面對這樣的學生，要氣定神閒，給學生以一種一切俱在掌握之中意料之中的感覺。就是說，表現上要藐視這種行為，讓其感到很無趣。
但是，藐視不是不關注，要時刻關注這樣的學生，一旦發現有值得表揚的地方，立馬抓住，大加表揚，收服其心，讓其改變對你印象。學生跟你對著幹，就是因為對你有敵意，當發現你對其沒有絲毫敵意，反而很欣賞時，會產生很大的改變。
屢教不改就不要「教」了，改為誇，改為表揚，也許效果會超乎你的想象。
二、孤立策略。
如果有的學生，教，不管用，捋順毛驢也不管用，這已經是問題學生了，可以說沒有什麼好的辦法了，之前老師一定也跟其家長有過多次溝通交運野流，也宣告無效了。這時候就採取孤立這一招，運用多種方法，可以不擇手段，孤立之。這是對絕大部分學生負責，不能因為一棵病樹，影響一片樹林。
三、藉助外力。褲悄帆。
問題學生，不僅僅對學生管理帶來麻煩，對其他學生一定會帶來影響，欺負同學是經常發生的。老師不能打不能罵，家長又指望不上，只能藉助外力了。比如，家長會上，家長個別談話中，分組家長會上，都可以丟擲問題，引而不發，讓有「剃頭」能耐的家長髮。
有些老師總是認為家長不會管，是你功夫不到，孩子受到影響，受到欺負，家長不會不管的。外力是很強大的，這一點，絲毫都不用懷疑。
以上三策，第一為上策，第。
二、三之策，不到一定程度慎用，學生只要還有可教之處，就不這樣做，當已經沒有挽救餘地了，也只好棄子了。教育不是萬能的，教師也不是萬能的，棄子，也是無奈的選擇。
12樓：劉老師的每日
1、首先要了解事情的原由，這是處理這個問題的關鍵。
2、看問題的嚴重程度，分書面檢查，如果他個人的認錯態度很好，那就低調處理，如果不當回事，口頭給予警告以防下次再犯，如果是很多次違反，那要和他有個書面的君子約定，當然在他保持一段時間以後要在全體同學面前給予表揚，並且持續給予肯定，讓公眾的力量來鼓勵約束他。
3、一定要讓這些違反紀律的學生髮現他們的優點，以蓋住原來的所謂缺點，只有這樣才可以長久，學生以後長大了才會記得你對他的引導。
13樓：正香教育
1、首先要了解事情的原由，這是處理這個問題的關鍵。
2、看問題的嚴重程度，分書面檢查，如果他個人的認錯態度很好，那就低調處理，如果不當回事，口頭給予警告以防下次再犯，如果是很多次違反，那要和他有個書面的君子約定，當然在他保持一段時間以後要在雀枯鄭全體同學面前給予表揚，並且持續給予肯定，讓公眾的力量來鼓勵約束他。
3、一定要讓這些違反紀律的學生髮現他們的優敗攜點，以蓋住原來頃頌的所謂缺點，只有這樣才可以長久，學生以後長大了才會記得你對他的引導。
胡老師抱怨她班上的學生 「當他們違反紀律時，我對他們大喊大叫
正強化，越來越，說明老師大喊大叫後學生越來越違反紀律，行為增加。a 強化是因為行為增加 所以是a和b 負強化和懲罰聯絡有懲罰才是負強化，大喊大叫是學生期望老師對他們的反饋，不屬於懲罰 因此是a b 負強化！小孩叛逆！你越喊他越興奮！這種問題下！用棒槌解決，一棒乙個！我知道答案是第乙個a，但是俺也解釋...
在職教師一對一輔導違反紀律麼
在職教師一對一輔導並不違反紀律，反而一對一的輔導車更能體現作為教師的責任感，也是對每乙個學生的負責。在職教師一對一補課違規嗎 在職教師一對一補課違規。教育部印發喊擾悉了嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定，首次明確規定李族禁止中小學和在職教師有償補課。規定明確了中小學及在職教師的六種行為構成有...
關於的檢討書，是違反紀律的，關於300字的檢討書，是違反紀律的
班主任老師 您好 向您遞交這份檢討書,反省我上課不遵守課堂紀律的錯誤行為。回顧開學期間我上課注意力不集中，是因為一些不會做的題目，未顧及是上課時間，影響了自己的上課質量。沒有養成正確的學習方式，以後我一定改正錯誤。關於玩電腦，我以後一定不玩了，因為它會影響我的學習成績，這次給我敲了一個大大的警鐘，辜...