1樓：網友
#超用心！95後語文老師給學生寫文言文評語不小心」走紅了網路。
近日，湖南長沙的一位95後小學語文老師胡榮波，給每個學生寫「定製版」文言文評語，包括解析名字、評價日常表現以及對未來的期許，學生們雖然對評語一知半解，但是很喜歡這種形式。因為胡老師給每個學生都寫了「定製」的文言文評語，這些評語基本都是三段式結構，且每個人內容都有所不同。所以孩子們收到評語有不理解的地方一定會去查閱資料，這個過程中，既增加了對文言文的理解，也激發了孩子們學習語文的興趣。
不拘泥於舊俗，無固步而自封也」、「澤澤小宇，溫潤如玉，謙謙君子也」、「懶惰之行仍伴君身，令為師苦惱」、「感君性情之淳樸，喜心地之善良」……多麼美的詩句，又到了期末評價的時候了，湖南長沙一小學語文老師胡榮波，為激發學生的學習語文興趣，給每個學生寫定製版文言文評價，第一段是學生姓名的註解，第二段是這個學期學生的表現情況，第三段是老師對學生的寄語和祝福。 期待大家體會到文言文之美。 由此可見胡榮波老師滿腹詩書、專業功底紮實。
寶寶們是不是沒有看夠啊？還有呢~
對某性格恬靜的女生，胡老師點評：「汝心之純，如清澈之湖。他人觀之，可鑑己之不足。」
還有的學生考試沒有發揮好，他就鼓勵寫道：「君屢損兵於考場之中，折將於明堂之下，何也？一言以蔽之，驕也，惰也，驕於一時之成績，惰於持之以恆練書寫，懶於動腦勤做文章，是故，考試常鬱郁不得志」。
文言文中乙個字可以代表乙個詞甚至多種意思。如今，喜歡或運用文言文的人太少了，胡老師能用這種方法來激發學生們的興趣，真的是一位有才華並且負責任的好老師！ 激發乙個人對學習內容的喜歡，才能發揮學習者的主觀能動性。
2樓：你到底敢不敢
她這麼做是是為了讓學生們學好文言文，而且她的這種做法也能夠激發孩子們對文言文的興趣，並且也能夠使他們的學習有所進步。
3樓：哇塞塞影視剪輯
老師這麼做是為了引起學生們對文言文的重視，從而激起學生的學習語文的興趣。
4樓：經貿大學學長
她這麼做是為了總結學生一學期的表現，也為了展現語文學科的魅力。
5樓：知乎百了
可以看出這位語文老師非常用心的，每乙個學生都用文言文寫了評語， 在採訪中這位老師也透露了，她想讓每位學生都知道，這個評語是自己獨一無二的，和別人是不一樣的，也很好的鼓勵了每個學生。其實做為老師就應該這樣，對於每個學生都應該一視同仁，不能因成績好差來對學生劃分三六九等。
6樓：劉心安兒
這是因為她想通過這種方式來鼓勵學生提起對於學習的積極性，而且也想讓他們瞭解我們國家的傳統文化，同時也可以拉近和學生之間的關係。
7樓：千紙鸖
這位老師的做法，主要是為了學生能夠更好的理解文言文，對文言文和語文產生興趣，更好地學習中國的傳統文字和文化。
8樓：自己滴定
她這樣做就是想提起孩子們對學習文言文的興趣，讓學生們可以更好的學習文言文。
9樓：你到底敢不敢
其實也是為了激勵學生能夠更好的學習這一門功課，也希望他們能夠真正的喜歡上語文這門課。
10樓：你真的好嗎
是因為這個老師想通過這樣的方式，去激發孩子們對於古文以及傳統文化的喜愛。
給老師文言文評語
11樓：學海語言教育
韓愈的師說。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
山高水長有時盡，唯我師恩日月長。
七絕·師恩難忘之二 文 / 古道龍游。
相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。
厚誼常存魂夢叢賀燃裡，深恩永志我心中。
無題/李商隱。
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。
這首詩本是訴說男女之間的相思之情，但後兩句現在常用來稱頌老師。
隨風潛入夜，潤物細無聲。（主要是後半句，常引用於老師耐心細緻地教導學生卻默默無聞）——杜甫·春夜喜雨》相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
孔子 2.身教重於言傳。
王夫之 3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
陶行知 4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共滲虛守。
陶行知拍賣。
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
李贄 6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
愛因斯坦。7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
烏申斯基。8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
烏申斯基。9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
盧梭 10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
車爾尼雪夫斯基。
語文：重抓基礎，學與運用。
學好語文： 1、抓牢基礎，滲透課本。將字、詞、義、文全部攻克！ 字詞整理，例： 字詞 音 義 矜持 jīn 竭力保持端莊嚴肅。
依次，分單元將重點字詞分類歸納。 2、對課文內容，需熟讀課文，該背則背，該默則默，不要在這方面丟分。
小學語文老師用文言文給學生寫評語，這對學生來說意味著什麼？
12樓：沐丱
這對於學生來說是一種尊重。因為老師用文言文寫評語，讓學生在日常生活中就可以接觸到文言文，潛移默化中提高學生的文言文水平，增加對傳統文化知識的瞭解。
13樓：憶憶說事兒
這對於學生來說又是乙個學習的機會，可以讓學生又進一步的接觸到文言文內容。讓學生能夠有學習文言文的奮進心態。
14樓：宿命半白半陰
對於學生來講，如果是想看懂老師寫給他的評語，就必須要學好文言文，能夠理解這其中的意思，能夠引導學生積極的去學習文言文。
15樓：曼徹斯特
我覺得這對於學生來說是意味著老師對自己的評價，這樣也能激勵學生去認真分析老師的評語是什麼意思，從某種程度上來說也有利於促進學生的學習。
16樓：之後
這對學生意味著他們要學習的東西還非常多，而且他們會認知到國家古代人民所傳承下來的文化，也能知道老師的語文功底非常厲害。
17樓：帳號已登出
這對學生意味著老師對他們的關愛，也意味著老師想要讓他們變得更好。
18樓：茶飲飄香
小學語文老師用文言文給學生寫評語，這對學生來說意味著是一種激勵，激勵著他們好好學習文言文。
19樓：來自峴山身輕如燕的香雪蘭
小學語文老師用文言文給學生寫評語，首先說明老師對該同學的文言文方面的學習成績表示比較認同，其次，也能激勵該同學更加努力的學習。
20樓：乾燥溫度
對於學生來說意味著增強他們文言文的能力，而且對於他們的能力培養也是特別的不錯呀。
21樓：夜雨待春風
這樣能夠讓孩子們很好地瞭解中國的古典文化，而且他們也能夠慢慢的瞭解以後會有這樣一門課程，對孩子來說可以說是乙個啟蒙。
22樓：媽媽愛倆寶
習慣成自然，我覺得時間久了可以更好的讓孩子適應學習文言文，跟容易理解，到時候學習起來跟簡單，更容易接受，這是個不錯的方法。
23樓：sky乙隻猛男
學生可能會有一些看不懂，不過這也是對中華民族文化的一種傳承，為他們現在打下良好的文言文基礎。
24樓：李白
這對學生意味著如果不好好的學習文言文將看不懂老師給的評語，就無法從中找到自己的錯誤，就不能夠提高自己的學習成績，所以他們要好好的學習文言文，不斷地提高自己。
關於95後語文老師給學生寫文言文評語一事，你有何看法？
25樓：佳琪戶
文化對於我們每乙個人來說都是非常重要的，因為我們中國就是乙個擁有五千年文化的國家，所以說我們也應該學習古代的一些文言文。然而這一些文言文肯定也是我們最發愁的文章，但是還是會有語文老師用特殊的辦法教。在熱點上就有95後語文老師給學生寫文言文評語這一件事情，網友們對於這一件事情都特別關注，同時也表達了自己對於這件事情的一系列觀點。
對於95後語文老師給學生寫文言文評語這一件事情來說，我的看法就是以下所說的這一些。<>
95後語文老師給學生寫文言文評語，我認為這一件事情肯定是老師特別負責任的表現，所以說才會給學生寫文言文評語。因為在我們的日常生活當中文言文是非常深奧難懂的，如果說95後語文老師能夠花費心思去給學生寫文言文評語的話，那麼肯定這一位老師也是好老師。95後語文老師給學生寫文言文評語可以在潛移默化當中影響到學生，也能夠讓學生對於文言文更加熟悉，只有這樣才能夠使得學生在接下來的日子當中見到文言文能夠翻譯出來。
因為知識是潛移默化形成的，如果說語文老師在給學生寫評語的過程當中堅持使用文言文的話，那麼肯定會使得學生也非常精通於文言文。文言文是我們國家文化的傳承，如果說我們在文言文這一方面研究通了的話，那麼肯定也會使得我們對語文知識有所理解。95後這一位老師是負責任的，同時也是具有創新精神，所以說在學生心裡應該敬重這一位老師。
只有這一位老師繼續使用文言文寫評語，才能夠在接下來影響到他的學生。<>
對於95後語文老師給學生寫文言文評語這一件事情來說，我的看法就是以上所說的這一些。<>
26樓：宇昊影視
我覺得老師們可以效仿，文言文是中國文化的歷史縮影，雖然不主張復興文言文，但是學習和了解文言文可以很好的理解中國文化和古人智慧。現在孩子們大多不喜歡學習文言文，覺得晦澀難懂，多一點這樣的老師，可以提高孩子們學習的興趣。畢竟考試中文言文也是佔了一定的分數的。
27樓：宿命半白半陰
這樣的做法也挺好的，既有趣又給學生帶來一種語文的美好，作為乙個語文老師，更加體現出了她對語文的熱，同時也引導學生去學習文言文。
28樓：帳號已登出
讓人感到十分的震撼，也從另一方面體現了老師的文言功底，十分的深厚。
29樓：網友
我覺得這就是一種譁眾取寵吧，可能就是為了彰顯自己的水平而已，並不是多麼值得稱讚的事情。
30樓：乾燥溫度
這樣的乙個舉動就是培養孩子文言文的能力吧，我覺得老師就是用心良苦，而且整體感覺是相當的不錯呀。
31樓：劉心安兒
可以看出來這個語文老師非常的有方法，所以在寫評語的時候就運用了自己的特長，然後也可以激勵孩子們的學習積極性。
95後語文老師給學生寫文言文評語，這樣的評語你喜歡嗎？
32樓：祁譽佳
95後語文老師給學生寫文言文評語，網友持不同的看法，有人稱讚老師滿腹詩書、專業功底紮實，有人則認為並不考究、有點刻意佶屈聱牙。非常贊成，網友們說這名老師不考究、有點刻意佶屈聱牙的看法的。這樣的評語我並不喜歡。
首先，這名中語文老師並不能瞭解到學生們是否能夠完全的理解他所批註的評語，這就失去了批註評語的目的。其次，這名語文老師是否完全用對了文言文的用法，還有的考證。做一件事情都要以目的為主，而不是刻意的修飾過程。
一、這名語文老師忘掉了給學生評語的目的在學生放假的時候給學生做評語的主要目的是讓學生瞭解到自己的情況，讓家長了解學生的情況，而不是交一些晦澀難懂的語言展現給家長和學生的時候。雖然沒有完全看過這名語文老師的評語，不好說他的業務能力。但是，文言文對於家長們和學生們來說，是否能完全理解，這是乙個問題。
如果學生和家長不能完全理解，那麼，給學生的評語有何意義？
二、這名語文老師這樣賣弄自己的業務能力不好這名語文老師應該將自己的業務能力，更好的用，在如何讓學生接受語文課知識的地方。而不是用在這樣讓學生和家長了解自己和自己的孩子學習情況的地方。說好聽了這是展現才華，說不好聽的就是與「搔首弄姿」無異。
三、我並不喜歡這名語文老師的這種做法我個人來說並不喜歡這名語文老師的做法，因為語文老師給每乙個孩子都做出文言文的評語，是不符合實際情況的行為。自己懂得文言文，並不代表學生的家長能理解文言文，這就給學生家長了解學生的情況，帶來了難度。
作文給語文老師寫一封信,作文《給語文老師的一封信》
語文老師 您好！語文老師，首先我真誠地向您說聲 謝謝您 您知道嗎，在我的學習生涯裡，從乙個陌生人變成為乙個知心朋友，是多麼的不容易。開學第一周，當知道您是我們的語文老師時，我們是非常的高興，因為，從一開始，您就給我們帶來幽默帶來快樂也帶來知識和智慧型！您在教學上給我帶來第乙個深刻印象的是您的作文教學...
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恩 bai 由於小學階段孩子主du要學的是字 詞zhi 句。這是為了從小奠dao基 而在教授專 一系列的知識的 屬同時 最最重要的事 就是引導孩子去了解人生道理 關於同學間的相處 培養他們的集體觀念 同班同班 就是同伴！因為小學的情分最純 最容易記住 最易感動 接著是上課具體 按照每位學生的不同 因...