1樓：匿名使用者
幼兒良好的動作發展有5個規律。
1．從整體到區域性的規律；兒童最初的動作是全身性的、籠統的、瀰漫的，以後逐漸分化、區域性化、準確化和專門化。
2．首尾規律；兒童動作的發展，先從上部動作開始，然後到下部動作。
3．近遠規律；兒童動作的發展先從同步和去幹的動作開始，然後發展雙臂和腿部的動作，在後是手的精細動作。
4．大小規律；動作可以分為粗大動作和精細動作。兒童動作的發展，先從粗大動作開始，而後才學會比較精細的動作。
5．無有規律。嬰兒最初的動作是無意的，以後越來越多地受到心理有一的支配。
走是實現位移的基本技能之一，也是幼兒大肌肉動作發展的乙個重要方面。走不僅為幼兒其他大動作的發展奠定了基礎，而且使幼兒探索的空間大大擴大了。
整個學前時期，幼兒走的動作一直在不斷發展。3歲以後，幼兒走路時全身的緊張狀況已經基本消除，但還不夠協調和自然；四五歲以後，動作的協調性提高；五六歲後能夠自然、輕鬆的走路，並根據需求要自如的控制走的節奏和方向。
鍛鍊幼兒走的動作可以促進幼兒神經系統的發育。
跑是走的動作的延伸，與走不同的是，跑的動作速度快，由單腳支撐與騰空交替形成週期。完成跑的動作需要有足夠的腿部力量（蹬地）、平衡能力（維持著地及騰空時的身體姿勢）和動作的協調能力（軀幹與四肢的協調），因此，跑的動作的發展，反映了幼兒多種體身體機能的提高。
與走和跑相比，跳的動作更難，需要更多的技能。兒童2歲是出現跳的動作，但3歲後動作還不夠協調；4歲以後，上下肢的配合逐漸協調，落地式能緩衝；五六歲後幼兒可以掌握各種跳躍動作的技能，動作的靈活性、協調性有了很大提高。
平衡是幼兒進行各種活動和保持身體姿勢所必須的重要因素，是幼兒進行走、跑、跳等大肌肉運動的基礎。
2樓：猜猜從此不再
3-6 歲兒童學習與發展——幼兒動作發展標準和建議。
小雨點教育。
具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏。
教育建議：1．利用多種活動發展身體平衡和協調能力。如： 走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、矇眼走路、踩小高蹺等遊戲活動。
2．發展幼兒動作的協調性和靈活性。如： 鼓勵幼兒進行跑跳、鑽爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育遊戲。
3．對於拍球、跳繩等技能性活動，不要過於要求數量，更不能機械訓練。
4．結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養幼兒的自我保護能力。
具有一定的力量和耐力。
教育建議：1. 開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。
2. 日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己揹包。
手的動作靈活協調。
教育建議：1．創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：
提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做麵食等。
2．引導幼兒注意活動安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。
提供幼兒用安全剪刀。為幼兒示範拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完後要放回原處。
幼兒動作發展特點
3樓：李樹的戀愛
幼兒動作發展特點包括以下幾方面。
1.整體到區域性規律。
即從整體動作到分化動作的規律。兒童最初的動作是全身性的、籠統的、散漫的，以後才逐步分化為區域性的、準確的、專門化的動作。
2.首尾規律即從上部動作到下部動作的規律。
嬰兒最早的動作發生在頭部，其次是軀幹，最後是下肢。
記憶小口訣：二抬四翻六會坐，七滾八爬週會走。
3.近遠規律即從**部位動作到邊緣部位動作的規律。
兒童這一動作的發展規律表現為動作先從頭部和軀幹開始，然後發展雙臂和腿的動作，最後才發展手的動作。
4.大小規律。
即從粗大動作到精細動作的規律。嬰兒首先出現的是身體肌肉大肌肉動作，如頭部動作，以後才是靈巧的小肌肉動作，以及精準的視覺動作。如描圓圈、繫鞋帶、扣紐扣等。
5.無有規律。
即從無意識動作到有意識動作。嬰兒最初的動作是無意的，以後越來越多的受到心理有意識的支配。
簡述嬰幼兒動作發展遵循哪些原則
4樓：看這裡準沒錯
嬰兒動作發展遵循的原則和順序：1、頭尾原則：從上到下發展、2、近遠原則：由內向外發展，3、大小原則：從大動作向精細動作發展。
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