1樓：匿名使用者
一、處理好以教師為主導學生為主體的「教」、「學」關係。
教學過程是教和學兩過程的有機統一。樹立以教師為主導、學生為主體，樹立教是為了不教的教育思想， 教師在教學中如何發揮自己的主導作用。教師在教學中的主導作用主要體現在 「導」上，「導」是開導、引導、疏導，而不是以教師為主 體來行使權力，強迫學生來接受知識，搞滿堂灌填鴨人。
教的主導作用只有通 過調動學生「學」的自覺性、積極性才能充分發揮。
二、處理好傳授知識與培養能力的關係。
現代教學不僅僅是向學生傳授知識，還要交給學生學習的方法，培養和發展學生的思維能力。學生只有掌握了學習方法，才能終生受益。特別是在知識**的今天，交給學生學習的方法，提高他們汲取知 識、解決問題的能力就顯得尤為重要了。
三、處理好發展智力因素和培養非智力因素的關係。
學生的智力發展並不是乙個孤立的現象，既有直接與認識過程的感覺、知覺、想像、記憶和思維等 智力活動構成的作業系統。又有動機、興趣、意志和 性格等非智力心理品質構成的動力系統。兩者在學習生活中，共同起著促進和協調作用，樹立智力因素與非智力因素並重的觀念。
四、處理好結果與過程的關係。
應著眼於活動的過程，而不是活動的結果。 然而在實際教學中，重結果輕過程的現象較為突出， 這對培養學生的能力是十分不利的。
五、處理好課內與課外的關係。
課堂教學是素質教育的主渠道，在課內教師要 充分利用課堂教學形式，完成教學大綱所規定的各 項教學內容，但課堂教學不是唯一的渠道。學生的課外空間很大，要充分利用他們強烈的求知慾望，帶領他們走出課堂，走出校園，組織他們參加課外興趣小 組，收聽專題講座和專題報告，閱讀科普讀物，上網學習以及參加社群服務、旅遊、社會調查等豐富多彩 的課外活動。教師還可根據實際情況給出一些研究的課題讓學生進行探索。
六、處理好全面發展與發揮個性特長的關係。
素質教育要求我們教學必須堅持全體性和全面性，即教育的物件是全體學生，重視每個學生的發 展，同時還要全面提高他們的思想道德素質、科學文化、勞動技能和身體心理素質。 採取相應的補救措施，逐步養成良好的學習行為和學習習慣，為他們創設成功的 條件。真正做到面向全體和發展 學生個性特長相結合，達到在教學中全面 提高學生素質的目的。
2樓：留下一片林
第一，實施素質教育要從轉變觀念抓起，特別是各級領導的觀念。……首先是領導的認識，同時還要社會形成共識。為此，要反覆宣傳，取得各方面的支援、理解，思想是行動的先導。
這是非常重要的一點。
第二，實施素質教育，要有乙個較好的大環境。現在全國大環境在逐步形成，但還談不上完善。考大學和重點中學，這仍是兩個「獨木橋」，…為考大學都希望能進重點中學，公升學競爭相當激烈。
怎麼來解決這個「獨木橋」呢？我們已經對巨集觀教育結構作了規劃，現正在向規劃的目標發展。……學生在完成了九年義務教育後要分流，一部分分流到中等職業學校，一部分分流到普通高中。
各地要因地制宜，60—70%進入中等職業學校，30—40%進入普通高中。……普通高中畢業生中有40—50%左右能考上大學，50—60%還要接受多種形式的高中後的職業教育。……通過高等職業教育的發展，把職業教育的體系建立、完善起來，與普通教育相協調、相溝通。
這是十分重要的。……再有一點，即今後不能再人為地搞重點中學，把人力、物力、財力、捐助，全往裡面投，這樣勢必削弱了其他學校，就會出來一些薄弱的學校，辦學條件、領導和師資力量都很差。……改變這些學校的面貌，校舍、裝置往往不是主要問題，關鍵是校長和老師。
乙個好校長帶一批好老師就能辦出一所好學校，……
第三，要構建素質教育的執行機制，包括有效的導向機制、有力的制約機制、科學的評估機制、廣泛的社會參與機制等。長期以來，尤其是社會和家長評估學校的標準就是乙個公升學率。我到乙個學校，第乙個匯報的是公升學率。
清華考取幾個，北大考取幾個，公升學的有多少，「狀元」有幾個，有的學校把高考第一名的名字用金字刻在校園碑上。我說不能刻，他們將來如何還不知道呢。……
第四，要搞素質教育，就必須對校長、師資有更高的要求。應當看到，搞素質教育很不容易，而搞「應試教育」倒反而比較容易，最簡單的辦法，每天布置大量的家庭作業、經常考試就行了。素質教育就不能這樣，要研究很多的教育方法。
……實施由「應試教育」向素質教育轉軌，就要提高教師隊伍的素質，加強教學方法的科學研究，怎樣用最少的時間能教得最好，獲得最佳的效果。……
3樓：匿名使用者
這位朋友你是要寫作文嗎？
如何實施素質教育？老師不能打學生，不能罵學生，不能歧視學生，不能嚇唬學生，不能整學生，不能亂發脾氣，不能動不動就請學生家長。
這樣子學生是不會主動跟老師作對的。
你認為現在的老師能全做到嗎？？
做不到這些，那還能和諧嗎！還談什麼素質教育！
我是一名學生。
山東省素質教育內容，素質教育的基本內容是什麼
素質教育的基本內容具體說來就是 一 讓學生學會和掌握基本的 必要的生活版自理技能，特別對於中權學生，不要形成 父母不在家就吃不了飯，穿不了乾淨的衣服，不知按時起居 學習 的生活無自理能力狀態 二 培養學生自主學習 自覺學習的能力和自主進行課題研究的能力，不要什麼都依賴老師和家教，要會主動的總結學習經...
實施素質教育後,我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了 修改病句
搭配不當。在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順 正確，更加完善。需要修改的內容囊括句子的所有成分，包括主語 謂語 賓語 定語 狀語 補語。實施素質教育後，我們課外閱讀的數量增加了，閱讀質量提高了。這裡的病句的 是一面與兩面的搭配不當，導致的句子表達意思混亂。原病句中 閱...
你對學校在實施素質教育過程中採取的哪些措施感到滿意
素質教育是學校採取的教育方式，有一些方式是可以讓家長很滿意的，比如 從學生的心理教育和思想教育同步進行。增加各項體質指標考核，做好成績，準備考核，體育成績現在還可以加分的，這些都挺好的。家長對學校在實施素質教育過程中採取的哪些措施感到滿意 探索小學生素質評價的新路 中國教育改革與發展綱要 指出，中小...