1樓：
內容包括：計算機基礎知識、計算機基本操作、用計算機畫畫、寫字、windows基本操作、文字處理軟體、網際網路基礎知識、用計算機創作多**作品、網頁製作等。
我國自2023年開展中小學計算機教育至今已十多年，其發展過程大致可分為三個階段：課程教育階段；引入計算機輔助教育階段；普及發展階段。作為課程教育階段的標誌：
2023年全國24所重點中學開設basic語言課程，並由此引發全國大、中、小幼各級學校的basic浪潮。近年來在中國興起的中小學生學習計算機熱，也同樣面對這兩個問題，由於計算機的操作知識是複雜多樣的，且在不斷的更新、發展之中，所以有關計算譏的知識較比其它學科的知識，更易淘汰和老化。
2樓：匿名使用者
三年級開電腦課，主要學習一些電腦基礎知識，比如word2000，如何打字，怎樣修改文章，包括製作一些動畫，美術字，到了五六年級學習一些上網知識，到網上找一些資料，等。
3樓：佴初陽
三年級開電腦課，開始學計算機構造，然後學畫圖、word、幻燈片。五六年級學製作網頁和上網。
4樓：網友
一般都是學一些簡單打字和學做一點簡單的網業，也要在網上和別的學校進行遠端教育。
5樓：亞歷山卓n世
1—6年級開。學做板報，網頁，畫畫，打字。
6樓：匿名使用者
我們是一年級就開始有電腦課了，主要教一些基本的電腦常識。
7樓：匿名使用者
我侄子剛開始學開始選單裡的畫圖 老和我搶電腦。
後來我教他打字智慧型abc 打他語文課本上的片語，句子，文章 現在他看我製作flash 老吵著要學 可對他來說好象難了點 我做好的就讓他先看。
8樓：網友
三年 指法。
四年 word打字。
五年 flash製作。
六年 製作網頁（簡單的）
9樓：匿名使用者
三。四年級學world
五年級學上網知識。qq
因為我現在上五年級。
10樓：匿名使用者
word,然後學畫畫了，再就是學打字。ok
11樓：網友
三年級，我現在讀五年級，教的是製作網頁——怎樣找**，作動畫，使網頁變得生動，用了flash world
12樓：瀅雪兒
三年級太簡單了。
powerpoing 的簡單應用。
world
13樓：網友
如何打字，怎樣修改文章，到了五六年級學習一些上網知識，到網上找一些資料，等。
小學生學電腦先應該學什麼
14樓：楊首固
練會打字、學會office軟體、以及上網，又咋樣。
小學生學電腦只是棄重就輕之舉動，貪耍好玩的開始。並非真的學習電腦的知識和應用。他們一進電腦室都忙啥——開機、進網路、找4399……小遊戲、掛qq、偷菜……哈哈哈哈哈。
如此而已。當教師控機、規定要求時，75%的學生就無聊或設法逃逸。可見，他們根本就無心真的學電腦，而是玩遊戲吸引了他們。
凡事，學以致用，便學易學。學而無用的東西，95%的人是學不進去的，還談何理解運用。小學生學電腦，純粹是無稽之談，浪費資源、為了自找麻煩，給家庭添亂。
至於打字、學會office軟體、以及上網之類的東西，都具有專業性。需要再學，也是沒啥了不起的事。也許小學生學電腦，目的就是給「網咖」培養人才，給電腦商家培養客戶罷了。
15樓：匿名使用者
打字，office，熟練使用電腦，這些必須的。
vbs，vb，flash，html，vc。
還要學點知識，ftp，埠，伺服器，記憶體（修改），cpu，解析度，反正看到什麼就學什麼。
順便提一下，我是六年級學生，我承認，我一開始特別喜歡完電腦，7歲就開始玩，爸媽沒管過我，8歲左右興趣就變了，開始研究遊戲的原理，現在13歲，在學校裡電腦課老師鎖屏時我也想擺脫控制，應為老師講的我都懂，我也進過網咖，但還是自己控制住了，只要對電腦有興趣，有耐心，就能學好。
走自己是路，讓別人說去吧。
16樓：匿名使用者
學office軟體吧，以後總要用到，而且還橫重要。
一般的教小學生計算機要教些什麼呢？
17樓：匿名使用者
個人認為系打字，要盲打，可以的話教下五筆···
將來必有用··
18樓：停在十三號公墓
從進機房要穿鞋套開始，開關機，打字，鍵盤快捷鍵，控制面板，網路上的芳鄰檔案共享等等。
如何教好小學生計算機課
19樓：阿豪o教v紤
啥汕這個有啥意義和好處。
童年喪父，少年失學，獨立用稚嫩的肩膀挑起贍養慈母、撫育弟妹的重擔。低還。
20樓：匿名使用者
計算機課和其他課存在著許多不同，其中最大的不同，我認為在於其課程的實踐性。為了培養學生計算機意識、提高我校學生實踐技能，按照計算機課教學大綱的要求，自90年代起，開設了計算機課，計算機課程將逐步成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。為了教好這門綜合性課程，我認為計算機課堂教學必須注重以下幾個方面。
第一，計算機教學結構不等同於其他課程教學結構。對於學生來說，計算機知識還是知之甚少的，因此四十分鐘的教學結構的安排應為，傳授新知識約十分鐘左右，學生自己掌握新知識練習應兩倍於傳授新知識的時間約為二十分鐘，少於二十分鐘，學生對知識的掌握就不徹底。在學生練習的過程中，教師要及時解決學生在練習時出現的各種問題。
然後花五六分鐘的時間把新的知識再演練一邊，同時著重講清學生在練習過程中所發現的問題。最後利用剩餘的時間布置乙個問題，讓學生思考。第二，強調傳授新知識的時間與學生上機時間的比為一比二。
計算機課不同於其他學科，學生接受新知識是聽講和操作的有效組合，學生新知識的掌握是建立在操作熟練的基礎上的，沒有上機操作，計算機理論就等於沒有去驗證。
上電腦課的感受的一篇文章
21樓：匿名使用者
電腦課真好。
「又要上電腦課嘍！」我們班的同學們按捺不住喜悅的心情，一路小跑地喊著趕往微機室。離上課時間還早，他們就興致勃勃地坐在微機旁，等待老師來上課。
我們現在的微機課可有意思了，同學們沒有乙個不愛上的。
以前的電腦課可不怎麼樣。一位年紀較大的楊老師給我們上電腦課，他戴著一副黑框眼鏡，很少有笑的時候。他總喜歡在課上喋喋不休地講理論知識和操作流程，一大堆道理剛講完，我們似懂非懂的，很多同學就皺起眉頭，沮喪地說：
「上電腦課真煩人！」
後來，學校為了我們能真正把電腦學好，安排了左老師擔任我們班的微機老師，一切有了轉變！記得上第一節課的時候，一位年輕漂亮的女教師出現在講台上，她一頭烏黑的披肩發，一笑嘴角還有兩個逗人的小酒窩。我們感到左老師是那麼平易近人，那麼可敬可親，她親切的話語打動了在座的每一位同學，大家心底有一種說不出的愉悅。
我們不由得鼓起掌來，熱烈地歡迎這們新老師的到來。左老師還經常在課堂上採取小組競賽的方法來調動同學們學習的積極性。她把全班分成四個小組，四個小組的同學都不甘示弱，相互競爭，爭先恐後地舉手回答問題，動手操作，贏了的同學欣喜若狂，輸了的同學也毫不氣餒……就這樣，時間似乎變得飛快，每節電腦課下來，我們都感到特別輕鬆。
現在同學們之間流傳著這樣的口頭禪：「上電腦課真好！」是啊，同學們有了這麼好的微機老師，有了這麼高的學習熱情，學得踏實，玩得痛快！怎麼能不喜歡上電腦課呢？
22樓：菇涼941拽
899我982時間就是就說你呢很內疚黑恩我叫我姐姐我忘記i我就我就靜靜咳咳6忘記3也很2
23樓：來自洪澤湖有禮貌的熱帶魚
office2010，打字。就這些，如果要學習程式設計的話需讀完高中才行。
給四年級小學生講一節電腦課，我改講什麼？
24樓：楊興華仔
遊戲復qq之類的在課堂上講不好制。
你可以配合課件和擺在面前的電腦，給他們講講電腦是由哪些部分構成的？如何開關機讓？和一些注意事項，讓他們了解一些電腦常識是必要的。5、6分鐘吧。
再講講如何開啟桌面上的圖示，重點講講如何利用word打字，因為他們對拼音有了一定的掌握，建議孩子們使用全拼，這樣有利於對拼音的鞏固和利用。
推薦一款打字遊戲軟體，可在課堂上完成，還可在課後繼續練習。打字時，一定糾正學生打字姿勢和習慣。
對他們提出打字要求：能盲打，一分鐘打多少個字，這也算乙個作業吧。
25樓：mv珊瑚
網路遊戲不能一棍子打死，但上癮絕對不是好事，你之所以沉迷於網路很大一部分是因為心理感到比較空虛造成的。
任何事物都有好的一面和壞的一面。就看你如何控制它了，現在年輕人愛說不會走進網路的人不是現代人，但我們說不會走出網路的人也不是現代人；
現在的孩子都愛玩電腦，完全控制似乎不太可能，你可試著規定自己每天只能玩。
一、二個小時；但條件是學習成績必須提上去，如果學習成績不達標，就剝奪自己上電腦的權利；
人一生所有的事分成三類，第一類是可做的，比如讀書；第二類是不可做的，比如說犯罪；第三類是可做可不做的，比如說上網。乙個人可做可不做的事做得越少，可做的事做得就越多，他也就會變得越成功。
電腦是一種工具，是給我們用的，而不是玩的；學會用的人是聰明人，只會玩的人則是愚蠢的。
什麼是聰明人？聰明人一會認識錯誤，二會改正錯誤，三會不重複犯錯，最聰明的人還會不犯別人犯過的錯誤。
1、每天給自己制定個計畫，把時間排的滿滿的，不要給自己留有上網的時間。
2、多參加學校、班級組織的一些活動，多去與同學們交流溝通。
3、如果自制力不行的話，不妨讓父母監督自己；如果犯錯誤，就要懲罰自己。
慢慢的，你上網的興趣就會轉移到學習中去。
堅持下去，奇蹟會出現的。
26樓：寶寶
一、給四年級小學生講一節電腦課，建議教師從以下方面進行教學設計：
1、提問學生見過的顯示器都長什麼樣子。
這樣既降低了對學生的要求，又使學生能夠發現其中的不同點；
2、通過**的展示來講授滑鼠。
還需要簡述了滑鼠的工作原理，去掉說明滑鼠操作的部分，節約了操練的時間；
3、講授鍵盤時，展示普通鍵盤和筆記本鍵盤。
請學生能夠區別，並說明小鍵盤區中的數字和符號在主鍵盤區都能找到；
4、用想象的方式講授主機。
將主機比喻的大腦和胃部，先請學生說說大腦和和胃部有什麼功能，大腦——處理資訊——cpu，胃部——儲存食物（資訊）——儲存器；
5、在講授輸入、輸出裝置時，不僅講功能，還將輸入裝置比作計算機的眼睛和耳朵，將輸出裝置比作計算機的嘴巴和手等，使得講授更加生動形象。
6、小組討論。
4人一組討論顯示器、滑鼠、鍵盤、耳機、音箱、印表機、掃瞄器分別與輸入、輸出裝置連線。引入一定的懲罰機制。學生經過討論，基本能夠正確區分輸入和輸出裝置。
7、小結課堂內容。
二、教師講課時應注意：
1、提出問題要完整、準確，要學會追問。
2、教學語言要生動形象，能夠喚起學生的興趣和注意力。
3、多使用實物展示讓學生能夠看得見、摸得著，如此一來，學生形成的印象就不只是聽覺一種，還有視覺和觸覺，不易遺忘。
4、多用學生已有的知識進行遷移。
5、多使用小組討論、合作的方法解決問題，讓學生之間的講授支援教師的講授，並形成集體的榮譽感，激發學生的學習動力。
6、使用一定的獎懲措施。
小學生應該學習哪些國學知識,小學生應該接受的國學知識包括哪些內容
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