1樓：平安
畫什麼呢？是畫百十平方公尺的新家，還是畫橫貫江面的長江大橋；是畫寬大美麗的新學校，還是畫熱鬧非凡的大超市；是畫乾淨整潔的大街，還是畫綠樹成陰的居民小院……
說實在的，自從我們來到新縣城，周圍的一切變化太快了，值得畫的美景太多了！
媽媽見我為難的樣子，提議去街上轉轉，或許會讓我找到靈感。
我背上畫夾，整裝出發。來到大街上，我的眼睛都快忙不過來了。
各種車輛穿梭似的來來往往。一座座嶄新的高樓像巨人般整齊地聳立在大街兩旁，「巨人」腳下那茂盛的行道樹不正像它們的鞋子嗎？
行人路上，人們在**聲中匆匆前行，臉上洋溢著幸福的笑容。
好一派繁榮的景象！要說最美的還是人民廣場。造型奇特的噴泉像跳舞的姑娘舒展著優美的舞姿。
花壇裡鮮花盛開，那仿造風景名勝的「天坑地縫」設計的玻璃裝飾真可謂別具匠心。
廣場東邊老年健身隊正在練太極拳，廣場南邊的人民大會堂雄偉壯觀，真像古代的宮殿……
我的眼前頓時一亮：六年前我畫了老縣城的廣場，今天我就畫新縣城的廣場吧！
於是，我畫夾，掏出畫筆，用心地畫起來。我時而輕筆細描，時而濃墨塗抹。過了好一會兒，美麗的廣場終於在我畫紙上重現。
我輕輕地將新舊兩幅廣場圖擺放在眼前，仔細地看著、比著，激動之情在我心中湧動，因為這兩幅畫中我看到了短短幾年家鄉的巨大變化！
我心想：再過幾年，幾十年，家鄉又會是怎麼樣的呢？那時，奉渝高速公路一定建成了，詩城運動場一定建成了，後山動物園一定建成了……
憑我一雙小小的手，憑我一支小小的畫筆。
夕陽西下時的和諧美好的畫面也自然而然的形成了。
成功的解釋了世間的淳樸自然與和諧。
和諧一直以來都是家鄉的座右銘，早已在我成長的道路上播下種子，如今已成為了我隨時可以回顧的一道亮麗的風景。
畫家鄉作文誇本溪市50個字~一百個字。
2樓：你個撒比
老師叫我們畫家鄉，老師還給我們一張紙，我在上面畫了我美麗的家鄉。
我的家鄉在郊區。那裡有高高的樓房，又寬又長的馬路，馬路兩邊有又高又大的大樹，枝葉繁茂，像一位位保衛員，為我們站崗放哨。我們小區裡乾淨整潔，一幢幢五層的樓房排列有序，房前屋後都有美麗的花壇，大家都種著自己喜歡的花草，那個在小區路上騎著小自行車的就是我吳慧婷。
我還在畫上塗了五顏六色的顏色。美麗極了。
3樓：匿名使用者
我的家鄉在城市。城市裡有花、草、魚塘、馬路和房子。花長的五顏六色，草長的又綠又密，小蜜蜂在花上採蜜。
我喜歡在小草上奔跑，我也很喜歡和小花、小草交朋友。小魚在魚塘裡歡樂的遊著，還有高大的房子。
我喜歡我的家鄉！
畫家鄉的作文瑞金
4樓：丨千里快哉風丨
我愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。
我的家在xx，我畫的xx那麼美！這裡有美麗的黃河，有號稱「天下第一橋」的黃河鐵橋。黃河兩岸有高高的樓房，有寬寬的馬路，還有那吱吱嘎嘎轉動的水車……構成了一幅美麗的圖畫。
春天，到處都是綠油油的樹木，迎春花、杏花、桃花，競相開放；夏天，到處開滿了五顏六色的鮮花；秋天空氣中飄滿了瓜果梨桃的香味，十分誘人，落葉像精靈一樣在空中飛舞；冬天紛紛揚揚的雪花把我的家鄉裝扮成了乙個白色的童話世界，格外美麗……
這就是我的家鄉，乙個一年四季都美麗如畫的城市！我愛我的家鄉，我更愛畫我的家鄉！
兒童作文怎麼入門
5樓：迷途羔羊
1多說 。
"說"，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養學生多說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙鵰的效果。這樣做，學生感到"胸有成竹"，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。
2多讀 。古人云："讀書破萬捲，下筆如有神，」 說明學生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。
課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜誌和書籍，就邁向多讀的天地了。 在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑑。所以要支援學生們訂閱《小學生優秀作文》、《小學生作文嚮導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。
這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嚐到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
3多寫 。作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。
如遇到一件有意義的事，看到乙個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
4多改。作文修改是小學生作文不可缺少的乙個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的乙個重要目標。因此，作文寫完後，要反覆修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。 這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。
5多鼓勵。學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。不管老師還是家長應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。不僅要善於發現優秀習作中的譴詞。
6樓：丹的葵奎
三年級是小學生作文的起步階段，可採用「先放後收」的練筆方式入門。「先放」是先寫「放膽文」，即不受傳統的所謂「作文指導」的約束，放開膽量寫作文。只要自己認為「有意思」的事情，自己想說、別人也愛聽的事情，都可以寫成作文。
這一來，孩子自然消除了寫作文的畏難情緒，也不存在「寫不出」、「沒啥寫」的心理障礙。同時，為以後的作文積累了直接來自自己生活的材料。接下來，引導孩子寫「小心文」，讓他明白作文與平時生活中的口頭表達不完全一樣，作文有一定的要求，從看題思考到按題選材，從段落結構到語言表達，都必須認真對待，分外小心。
這一來，孩子就不知不覺地進入命題作文的訓練階段。
為了化難為易，訓練有效，可採用2、300字的短文訓練法。將作文大綱的總要求簡化成24個字的《作文三字經》，即：內容實、選材新、感情真、中心明，語言順，思路清，篇幅短，結構緊。
小學階段的作文要求，幾乎全在這24個字裡了。然後，讓孩子將寫好的作文，對照「三字經」的要求，自我評述，漸漸地，就踏上了作文成功之路。
7樓：匿名使用者
進入小學開始正常的學習任務後，寫作文成了眾多孩子和家長最頭疼的學習任務之一，甚至也是眾多家長上學時的噩夢。寫作文真的有那麼難嗎？如何才能讓孩子在寫作文時有話說呢？
方法/步驟。
1/7 分步閱讀。
基本要素。時間、地點、人物、事件是描述一件事的基本要素，在最初開始練習寫作時一定要讓孩子把這幾個基本要素寫全，再逐步引導他進行拓展。
2/7學會觀察。
在日常生活中讓孩子學會仔細觀察乙個物體或乙個場景，物體的顏色、形狀、材質、觸感、功能等，乙個場景從上到下、從左到右、從近到遠等有些什麼。
3/7學會聯想。
引導孩子從乙個物體的形狀或顏色等性質聯想其它有共同性質的類似事物，也可以在同一性質下聯想具有同質的物體，也可以從乙個畫面讓孩子進行聯想，天馬行空無需一定要有必然聯絡，但應引導孩子說出他自己的聯想路徑。
4/7學會拓展。
這裡的拓展可以是乙個事件前因後果的拓展，也可以是時間、地點等要素的拓展，目的是讓寫作內容更加充實、豐富。
在最初入門時，不必急於讓孩子用很多的詞彙，只要他能夠把基本要素寫全，並在此基礎上進行一定的拓展，讓孩子有話說即可，不要讓孩子從最初就覺得寫作文很難，不會寫。
5/7學會閱讀。
閱讀不是簡單的把字讀一遍，而是要讓孩子在理解故事、文章意思的基礎上，學習和累積作者的寫作方式、描述所用的方法和豐富的詞彙。對於好的孩子感興趣的故事可以讓孩子多讀幾遍，甚至到會背。
6/7學習仿寫。
從最初的基本句式的仿寫，到閱讀中遇到的好句型的仿寫，仿寫是學習寫作文入門最好的方法之一。
7/7有感而發。
在最初寫作文時，引導孩子寫出對所寫事件、場景的真實感受，避免寫孩子並不能理解的大話、套話。
注意事項。觀察和聯想是寫作文的需要掌握的基本方法。
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