1樓：生活達人小桃子
學習並不是你會了多少道題，記了多少知識。學習是以知識為載體，去提公升自己成長自己的乙個途徑。五維同化學習法，也不僅僅是一種學習方法和策略，它更是一種學習思維的訓練，是乙個孩子自我成長能力的培養過程。
一、 什麼是同化？
同化原是生物學用語（吸收），心理學家奧蘇泊爾提出了廣義的「同化」概念，就是將客體變成主體的一部分。比如說，我們每天吃飯，食物被吸收了，也就是我們人體同化了食物。
同化學習，就是我們不認識的字，不會的知識，後來學會了，把它納入到我們大腦的知識體系中，被我們原有的知識結構所同化了，融為一體。
同化學習，是一種學習策略，是借用學生大腦的原有知識吸收新知識的過程。學習的過程，就是「知識加工」的過程。本質說，就是運用「舊知識」解釋「新知識」的過程。
就像我們教師的的教學過程一樣，上課都是先複習一下上節課的就知識，然後，匯入新課。我國大教育家孔子也說過，「溫故而知新」。在學科教學中是否能夠促進學生新、舊知識聯絡是新知識學習的關鍵。
孩子學習很用功，成績卻提高不了，您著急麼？一位來自遼寧省鞍山市第八中學高一·7班的學生小王，上次考試是年級的689名，家長把孩子送來學習，希望孩子能提高到年級的400名。老師通過對孩子的情緒狀態，思維方式，知識結構，行為習慣，自我管理這五個維度進行了分析調整，僅僅上了十節課，這次期中考試，小王一躍考到了年級的116名，這樣的例子不勝列舉。
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二、 原有知識固定點。
新知識就像一艘船，駛入了我們大腦的知識港灣裡，要想把它納入到我們的知識體系中，就需要有乙個錨樁，把「新知識」這個小船固定住，這個錨樁就是我們學過的「舊知識」，我們稱它為原有知識固定點。
我們運用原有知識固定點（舊知識），來學習新知識的過程就是同化學習的過程。
1. 那麼，我們選取什麼樣的「舊知識」作為「新知識」學習的原有知識固定點呢？
（1）要選擇你頭腦中最熟悉的「原有知識、經驗」作為新知識學習的固定點。
（2）要選取頭腦中與新知識最相似的「原有知識」作為固定點。
（3）要從多維度去為新知識尋找原有知識固定點。
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