1樓：海與城
中心是否明確，內容是否典型，字句是否通順，有無標點符號錯誤，有無錯別字，選材好與不好，給人印象是否深刻，字跡是否工整，內容是否符合生活實際。 總分三十分，你可以自己看著打分，如：中心不夠明確，扣三分，有個標點符號錯誤，扣0.
5分，最多扣三分，。
你可以讓同學們互相交換批改作文寫評語，畢竟我們老師經常這樣。
2樓：匿名使用者
對小學生要求不要太苛刻；
1、能夠不畫圈或拼音代替要寫的字；
2、無錯別字，字跡比較工整；
3、能用普通話，語句通順；
4、標點符號正確；
5、不跑題（讓寫小狗的，就不能去寫爸爸），按要求的內容寫。
6、能把要寫的事物的主要特徵描述清楚；
7、用詞準確，不羅嗦。
8、分段合理，格式正確。
9、中心思想明確，有主次，不偏題；
10、有新意，有自己獨到見解。
要標準細化，拉開差距，正確引導學生的寫作習慣，方能提高他們的寫作能力。
3樓：養生達人
如果是敘事性的作文，看看誰寫的比較真實，語句是否通順，其他的作文，主要看語句通順嘛，有無錯字，字跡工整嗎。
從而對一篇作為打分，這樣也不失公正。
4樓：網友
你可以參加對語文老師的培訓，可以從各方面提公升你對如何教孩子寫作文的水平。【東方作文】
怎樣教自己的孩子把作文寫好
5樓：海風教育
小學語文作文培訓如何培養孩子寫作興趣，小學生時代是乙個非常有可塑性的時期，在小學對孩子的培養能夠對他們的一生都有幫助。小學孩子要想愛上寫作，首先的出發點應該是對於寫作興趣的培養。學生對周圍的人和事都很好奇，如果教師能夠掌握他們的心理，指導他們學會用自己的語言表達自己的真實事物，或者了解他們所看到的和所看到的內容，可以幫他寫一篇好文章。
(有難度)小學語文作文培訓這要求教師尊重學生生理學的心理特徵和認知規律，盡一切可能從小學生的實際構成出發，引導他們擺脫對作文的誤解，樹立作文信心，引導他們體驗真實生活，積累認知經驗幫助他們寫好作文。只有這樣，小學生的欣賞價值才能得到大家的認可，小學生才能享受成功寫作的樂趣，從而激發他們的寫作慾望。當然，小學生要走這一步並不容易。
教師必須給予正確的指導，教他們科學的**方法，培養他們良好的寫作習慣，鼓勵他們散文展示交流；讓他們分享他們的優秀作品；引導他們分析散文的原因並消除他們糟糕的構成因素。從這個角度來看，教師可以正確地指導小學生的構成，並能給學生指明方向，使他們的散文能夠得到陽光的照射，為他們的成功寫作奠定基礎。
另一方面，如果老師不尊重小學生的個人差異，並沒有引導小學生積累從**生活中獲得的經驗，他們總是擔心自己不能寫好，甚至幫助他們寫好文章。這種教學方法不利於小學生的構成發展，使其構成不能"百花齊放".在實際的小學作文教學中，個別教師有時會從各個方面全面設計作文教學，如檢查文章結構、寫作材料，以便給小學生乙個充滿吸引力作文，其實大多數小學生無法接受。
隨著時間的推移，小學生獨立寫作的能力將逐漸下降，其構成越來越缺乏真正的品味。
(自主學習)
小學語文作文培訓該如何培養孩子寫作興趣，如果教師用他的"規範"來衡量小學生作文，並因為小學生表現不好而責備他們，他們會增加寫作的心理負擔，使他們逐漸失去他們的文章信心，甚至討厭作文。所以小學生寫作文最重要的一點就是興趣，提高他們的興趣。
6樓：三分鐘談教育
如何幫助孩子寫好作文？
7樓：鹿寶懷挺
描寫事物的主要特徵：
教學方式：媽媽先列出特徵專案（如形狀、顏色等），再讓孩子舉出詞語，看看他（她）能說出幾個詞來，媽媽也可一旁提示。
事物特徵的最基本描寫方法：
教學方法：拿出乙個具體的事物，如動物或植物或日常用品，讓孩子按照前面的特徵順序逐個進行描寫訓練，媽媽可以先舉例子。
作業布置：拿出兩種不同的水果或蔬菜，讓孩子調動五官，按照視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺的順序全面觀察、摸捏、品嚐，一邊觀察，一邊將自己的感受記錄下來，然後通過形容詞、比喻句、作比較的方式對剛才記錄的內容進行潤色，最後整理成一篇觀察日記 。
言為心聲，每個人的性格都不一樣，遇到同一件事，各人的反應是不一樣的，說出的話也是不一樣的。
所以，我們平時就要留意不同性格的人說的話，這樣，在寫作文的時候才能把人寫活。
另外，同樣乙個人，面對不同的情景所說的話也是不一樣的，這也需要我們平時多多留意。
小學語文第二次作業 作為一名教師應如何對待小學生作文引導及批改使學生對作文更有興趣
小學生作文寫得太不好，怎麼辦啊？
8樓：武夷山大道
如何寫好作文？
以下是我的一。
點體會，供你參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛鍊孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。一定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 .
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
9樓：匿名使用者
堅持每天看一篇作文文章和寫一篇文章，日後就是可用之才了！
10樓：匿名使用者
其一讓他每天堅持寫日記，哪怕三言兩語。其二是多閱讀。我兒子三年級作文很差，我給他找了個作文老師輔導了一學期，再就是盯著他讀書，買帶拼音的故事書。
11樓：匿名使用者
小學生的作方注重描繪一些人物跟事件哦！讓他都了解一些生活的紀事哦，寫寫日記呀！描繪當天發生的事情等。會有幫助哦！
小學生寫下這4篇作文，為何老師打了0分？
12樓：教育小匠
現在的小學生們都有著各種各樣的獨特創意，而且腦活力資源相當豐富。今天要給大家分享的就是我們在讀小學的時候，每次考試的時候最後一道題目就是作文題了，回想起那時候考試試卷作文還要求不少600-800字以上，讓我們都感到很無助，不知道如何下筆。但還是有不少的同學在寫作文的時候也用了高深莫測的腦力，發揮了自己的聰明才智，寫出來的作文滿滿都是套路，也讓不少網友都折服了，老師直言：
iq真高，我真的服了。
第一篇作文：我的偶像是「周杰倫」
這位小學生的作文是見過最有創意和套路的，可見，這位小學生也是喜歡追星的，直接就把題目寫上我的偶像周杰倫，而且文章內容只寫了簡單的一句話，「以下內容只有回覆之後才可瀏覽」，不少網友表示：你才是周杰倫的偶像，老師看到這篇奇葩作文頓時火冒三丈，小小年紀**來的那麼多套路，最關鍵這位小學生還要把這套路用在寫作文上，不過家長也表示這些套路不是自己教的，完全不考慮家長和老師的感受。同時老師也不甘示弱為了能讓這位小學生吸取教訓，果斷給了0分。
第二篇作文：《他的一生》
這位小學生的寫作之文真是逆天了，讓大人們大開眼界，短短兩行字的作文，就簡單明瞭的慷慨人生，好像是看透領悟人生的一切因果，你真的能讓老師哭笑不得啊，你怎麼任性你爸媽知道嗎？不過你這樣為了縮少作文的內容字數，就簡簡單單結束他人「生命」這樣不好吧！
第三篇作文：《二十年後的我》
這位四年級的小學生有著一股清晰奇葩的頭腦思路，文章內容一開始就把自己未來的人生規劃那麼完美。突然，「路邊衝出乙個渾身惡臭、滿臉汙穢、無家可歸的老太太。天啊！
她竟然是我二十年前的語文老師」！可以看出這位小學生的語言直接在「歧視」老師，雖然平時對老師在課堂上嚴格的要求不滿，但也不應該在作文當中這樣描述老師。可想而知，當老師看到這篇奇葩作文難道不生氣嗎？
文章內容是通順流暢，但老師生氣了，給0分也是情有可原的，不僅如此，老師還果斷在下面寫出「這個星期你站著上課」。
第四篇作文：「我與書的故事」
這位小學生一看就沒有把讀書當成一回事，這麼懶散寫出這樣的作文，一定是學習態度不夠端正，題目要求是600字。而這位小學生寫上題目之後，又接著寫了此處省去600字。可能是因為沒有把握好做試卷的時間，才會有這樣異想天開的想法，不過資深的老師也直接給了0分，並寫下此處省去60分。
13樓：秋風體育
因為這幾篇作文漏洞百出，而且太過於短小，所以老師給了0分。
14樓：科普小星球
因為邏輯不通，結構奇葩，沒有實質性內容，十分可笑。
15樓：懂金融的萬老師
這四篇作文，如果單純從讀者角度來看，不至於是0分，但是這畢竟是考試的作文，不能說的太直白了。
16樓：數碼達人w丹妮
因為這四道作文題跑題了。老師看到的不是他們的創造力，是以作文的標題跟內容去給分的。所以打了零分。
17樓：帳號已登出
一：字寫的醜 二：不知寫的是什麼。
18樓：來自遠方的滑稽
因為字數不達到要求，而且跑題了。
我是語文老師，應該讓學生寫週記嗎?很多學生都應付，但又想提高學生作文水平。
19樓：匿名使用者
老師~您的出發點真的很善良。但是我們當初也寫週記，後來覺得負擔大於收穫呀。
從小學到高中我的作文水平一直不錯，老師在全班同學面前念的時候有一種自豪感~激勵部分學生前進的不是逼迫，而是獎勵機制。對我來說，被老師誇讚就是好的獎勵，你的學生中肯定也有和我一樣的。激勵他們寫作，在寫的時候抱有希望。
因為他們優秀，所以要肯定。但是必要時要指出他們的問題，什麼都不說也會讓他們內心不安。
對中等學生表示重視。重視對學生來說實在太重要了，單純的孩子把老師的重視當成自己學習心態的最重要支撐點。與中等水平學生約談作文，肯定他們出色的地方（絕對要有），告訴他們適合自己的寫作方向，當然那只是建議。
表現出對他們自己意志的尊重，告訴他們應該可以怎麼做，而不是必須怎麼做。每次改他們的作文都找出進步，同時指出問題。學生會很喜歡的~
對「差等」（本不應該提出這個概念）水平學生進行誘導，告訴他們你對他們寄予了希望。他們的不優秀不一定是成績不好，有些是學習態度，有些是找不到好的方法但又很想寫好。每個學生都有自己的特點，老師您辛苦了，因為你必須要找到他們容易接受的方式去和他們溝通。
溝通能讓他們重新審視自己，也找到新的動力。
關鍵還有，對不同學生肯定有不同方法，但是不能表現出強烈的偏愛。對優生的表揚適可而止，適當批評。同樣，對中、差生適當表揚。
用行動告訴全班同學，你的公平，你希望的是大家的進步而不是個別人。
老師辛苦了，這是我當年所有的感受。週記的作用不一定很明顯，娃娃們不一定能接受。但是謝謝你這麼為孩子們著想~
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