1樓：王先森說娛樂
失敗是在所難免的事，我覺得這個世界一直都是對立的，存在成功那麼一定也需要面對失敗。其實大多數的孩子好勝心比較強，對於失敗往往覺得很沮喪，我覺得父母需要和孩子溝通，我一直覺得溝通是非常有效的辦法。
有時候和孩子講道理他們也是能夠聽懂的，大多數父母覺得孩子無法理解道理，於是慢慢的處於一種不管不顧的狀態，其實這對於孩子的心理是無益的。你需要告訴孩子失敗也是一種收穫，人生當中成功是和失敗同行的，存在成功那麼失敗也不可或缺。
我覺得生活正因為有了失敗和成功兩者才是富有意味的，這也是生活的真諦。而大多數的孩子可能還沒有這麼深的理解，但是父母需要有效的干預，讓孩子能夠感受失敗帶給你真正的東西，而不是一味的沉浸在失敗的痛苦之中。
2樓：蒲公英娃娃時代
在教育孩子的過程中，讓孩子以乙個良好的心態來對待失敗，孩子才能體會到成長的快樂和成就感，更願意以乙個開放的心態去獲得成長的機會，我們可以採用以下方法教會孩子正確的對待失敗。
一、認識失敗的意義
在實際的生活中，我們家長和孩子都很羨慕別人的長處和優勢，要想讓孩子認識到失敗的意義，我們家長首先應該改變自己的視角，以乙個客觀的心態來看待成功和失敗。
在實際的生活中，我們家長和孩子都很羨慕別人的長處和優勢，要想讓孩子認識到失敗的意義，我們家長首先應該改變自己的視角，以乙個客觀的心態來看待成功和失敗。習慣透過成功看到他們是如何面對失敗的？將孩子的關注的重點放在他們是如何獲得成功的？
他們是如何經歷一次次的失敗，通過自己的不斷努力，取得最終的成功。為孩子建立這樣的認識，當他們面對失敗，才能有乙個更積極的心態，在失敗中，看到自己的不足的時候，不是心灰意冷，而是很慶幸有了新的發現，有了明確的努力的方向。
二、失敗是成長的過程
很多孩子在做一件事情的時候，要求自己，必須做到盡善盡美，他們接受不了失敗。失敗之後，他們將注意力完全放在失敗這件事所引起的不好的方面上，全面否定自己，完全忽略了別的方面。我們家長應該教育孩子客觀面對失敗，失敗是成長的過程，面對任何一件事情，我們都可以選擇以不同的視角來看待。
失敗讓我們看到自己的不足，對自己有了新的發現，有了新的認識，使我們努力更具有針對性，訓練更具有方向性，同時我們也要看到我們的優勢，看到希望，看到通過失敗，我們變得更加成熟，獲得了更多的成長。
3樓：神聖刪
家長不能讓孩子認為孩子的失敗是由外部原因引起的，比如說老師上課講的不好，一會兒的是上課的時候周圍同學的搗亂，乙個正確的歸因，孩子在面對失敗是最重要的。一定要讓孩子知道，失敗是因為有一些東西你自己做的不夠好，應該在失敗之後更加努力，這樣才能走向成功。
另外，家長在教會孩子正確面對失敗的時候，一定不能灌輸孩子你不行這個觀念。如果孩子自己都覺得自己不行的話，那他失敗的次數只會越來越多，乙個沒有自信的孩子是不可能走向成功的，一定要多鼓勵孩子，你一定可以，你是最棒的，你一定可以成功，你一定可以戰勝失敗。這樣對孩子今後的道路是非常有幫助的，多鼓勵孩子自己做事情，在失敗當中吸取經驗教訓。
4樓：雨墨淡清
要讓孩子明白不要向困難失敗低頭，這樣的話失敗會把你踩踏的一敗塗地，你要有顆堅強的心來面對失敗，努力的把失敗克服了才能迎來成功。每個成功都是來之不易的，都是需要在背後付出十分的努力，有時候不知面臨過多少次失敗，才迎來了最終的成功輝煌。
比如說愛迪生製造燈泡曾經失敗了幾千次，但他沒有放棄，而是堅強的站起來面對失敗，他說每次失敗都證明了他的那種做法不對，這也就是離成功又近了一步，其實失敗並不可怕，敢於面臨失敗才是勇氣可嘉的。跌倒了就在一次次的爬起來，總有一天成功會向你敲門，因為有付出就會有回報。
5樓：dj林林
孩子做錯事情的時候，首先父母應該給予正確的引導和溝通，讓孩子認識到自己的錯誤，還有平時要多和孩子溝通，哪些事情是對的，哪些事情是錯這樣還是有判斷能力。
如何正確對待孩子的成績,家長會如何正確對待孩子的成績單
正確認識考試分數的意義 常言道 分，分，分，學生的命根 可見分數的重要性，考試分數是反應孩子學習成績的重要指標，一般來說分數高表明學習好 分數低表明學習差，家長對孩子的考試分數不可不關心，但考分又不可能絕對反映孩子的學習成績。這是因為每次考試的出題難度不一樣，孩子對每次考試方式的適應情況不一樣，同樣...
教師如何正確對待學生的錯誤,如何正確對待學生的錯誤
一 允許學生犯錯誤 義務教育課程的理念之一是 倡導 性學習 在開展的各種 活動中，學生的思維活躍，可能會出現各種各樣的錯誤，作為教師應以寬容的心態，允許學生犯錯誤，不要一看到學生犯錯誤就進行 人身攻擊 讓他們在眾多同學面前出醜而怨恨你，以至 恨烏及屋 畢竟人生是乙個積累個體經驗的過程，學生在成長的過...
如何正確對待處理學生的錯誤,如何正確對待學生的錯誤行為
正確對待學生解題中的錯誤 學生在解題中出現錯誤是在所難免的，正確對待學生解題中的錯誤，要求教師在備課中要多考慮學生的接受能力和理解能力，盡可能做到防患於未然，同時還要根據不同的錯誤型別，採取不同的處理策略。一 由於慌 不認真審題 學習態度的不端正而引起的出錯 在作業或考試中一些學生經常犯一些諸如審題...