1樓：奧運中國
撒謊，或者是因為無知，或者是因為害怕，或者是因為逃脫責任，都會引起父母的恐慌：「孩子撒謊是品質問題，這可怎麼辦呢？」其實，反思自身，對症下藥，對父母對孩子都是最有幫助的措施。
孩子說謊的真實原因：
1、想象與現實混淆
這大多發生在6歲以下孩子身上，他們常會將想像與現實混淆在一起，明明是自己的願望，卻說得像真的一樣。
學齡前兒童無法分清想象與現實，常常會把想像的事物當作現實的事物。在他們豐富的想像力和表現力的發展過程中，他們往往會即興、隨意地把自己聽到的故事，看到的事物經過自己的想像加工後套用到現實的人或事上去，出現沒有邏輯、不真實的「撒謊」。但是他們的這種撒謊沒有明確的目的性，屬於幻想型撒謊。
專家建議：
對於這種型別的謊言父母應該滿足孩子想象力方面的表現慾。鼓勵孩子自編一些故事，或者經常與孩子玩假扮遊戲。如：
可以將家裡的一些玩具作為道具，可以把一些童話故事續編等，使孩子的想像力與創造力得到充分地釋放，並鍛鍊其語言表達能力。不應該一味地批評、指責，這會損傷孩子的創造與想像意識，或者對孩子的表現聽之任之，會使孩子習慣性地將想象的事物當作現實的事物，導致孩子缺乏理智感，為成長埋下隱患。總之，幻想型撒謊往往沒有什麼目的性，有時是很即興、很隨意的，對於這類孩子應注意啟發與引導。
2、由於想長輩或者逃避懲罰
孩子做事時不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎勵。成功難度較大時，為了不讓父母、老師失望，只好「說謊」：「這次考試成績還沒有出來」、「考得還可以」等。
還有，孩子對周圍的一切都感到好奇，特別是家裡剛買來的東西，非要用手拿一拿，仔細看看，往往一不小心，就弄壞了東西，這時孩子內心緊張而恐懼，害怕父母訓斥打罵，不知不覺地開始說謊。有的孩子在做錯事情以後，內心會受到一種壓迫，擔心受罰而誘發其說謊。
其實，孩子並非生來就會撒謊，他們天性純真、直率，他們不會隱瞞自己的意圖，不會掩飾自己的情緒，不會控制自己的探索，他們是誠實的人。但當他發現自己的誠實引起了父母的不滿甚至是責罰，他就開始學會了裝假說謊。父母雖然很多的時候，理智上強調誠實的重要，可當具體到某一件事情時，情緒會戰勝理智，於是出現了不滿憤怒、責備，於是父母表現出更在乎事情本身而不是孩子誠實的品質。
專家建議：
對於這種型別的說謊，聰明的父母不應該不分原因的責備和體罰孩子，該懂得和孩子溝通，告訴孩子，爸爸媽媽喜歡誠實的孩子，雖然爸爸媽媽不希望他做錯事，但爸爸媽媽更不希望他撒謊。然後，給孩子承認錯誤的機會：理解孩子犯錯誤的動機，包容孩子的錯誤結果，給予孩子改正的機會，鼓勵孩子主動承認錯誤並改正。
對於這種型別的謊言，切忌父母之間因教育態度不一致，一方袒護孩子的錯誤，而在孩子面前爭執，給孩子以可乘之機，導致孩子繼續撒謊。總之，對於懼罰型撒謊的孩子，父母要調節自己處理事情的態度與方式，給孩子改正的機會，不要失去孩子對自己的信任。
2樓：匿名使用者
同學，你做好了？可以發我乙份嗎？me也是這主題的。。。
幼兒說謊行為的種類及產生原因是什麼
3樓：中公教育
幼兒說謊有兩種型別，分為無意說謊和有意說謊。
無意說謊：主觀臆想的事情當作自己親身經歷過的事情，屬於分不清事實與想象的謊話。原因：
學前兒童認知水平低，在思維、記憶、想象、判斷等方面，往往會出現與事實不相符合的情況，屬於無意說謊。想象與現實相混淆是指幼兒容易把想象的東西當成現實的東西；將自己的想象看作是真實的事；把自己強烈渴望得到的東西說成已有的東西，把自己希望發生的事情當作已經發生的事情。
有意說謊：故意給別人或自己造成傷害的不真實的話。可以根據原因不同分為兩種，一種是誇耀式的說謊，原因：
為了提高自己的自信心，增強在群體中的地位，說出符合常理誇張的事情。另一種是掩蓋式的說謊，原因：為逃避懲罰而掩蓋錯誤，說了謊話。
如何正確對待幼兒的說謊行為
4樓：功遐思曠申
幼兒說謊是指幼兒在沒有事實依據的基礎上有意說不真話的行為。說謊行為是幼兒問題行為極其重要的表現之一。因此，我們應予以正面教育，並恰當地加以引導。
（1）創設良好環境
幼兒來自不同的家庭，受著不同的環境影響。教師要給幼兒提供良好的環境，並設法讓他們知道說謊的行為是不對的。例如，通過故事《狼來了》，使幼兒懂得說謊的危害性，認識到周圍人對說謊行為的不滿，從而使幼兒自己對說謊行為產生否定情緒。
也可以通過情景表演，給幼兒呈現乙個說謊的兒童形象，與幼兒一起討論其表現及其危害，使其認識到這樣的孩子是不受人歡迎的。更為重要的是，一定要給幼兒們創造受人歡迎的兒童形象，增強幼兒向榜樣學習的願望，從而減少說謊行為。
（2）給予榜樣示範
老師在幼兒心目中具有權威性，都可能給幼兒留下深刻印象，造成深遠的影響。有時教師為了使幼兒在活動中能安靜，就哄騙幼兒，結果老師沒有兌現諾言，幼兒就會對老師產生不信任，並會說謊。所以教師要注意自己的言行。
對於說謊的幼兒，要給予榜樣示範或直接教給其正確方法。
（3）允許幼兒申辯
申辯是一種權利。有時我們一旦發現幼兒做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，不允許幼兒申辯。這樣不但不能使幼兒心服口服，還會使幼兒滋長一種牴觸情緒，為說謊、推脫責任埋下惡根。
所以，教師一定要允許幼兒申辯，查詢原因，並讓他明白正確的方法是什麼，決不能憑自己的主觀標準去強制孩子。
（4）注重家園聯絡
家長是孩子的第一任老師。家庭教育在潛移默化的影響孩子。所以，家長要誠實，不說謊話，並且要經常和幼兒園老師交流情況，密切配合老師，對孩子進行協調一致的教育。
要是互不通氣，各搞一套，相互抵消，不僅事半功倍，勞而少功，還會嚴重影響孩子的健康成長。
總之，對於說謊的幼兒，我們應特別注意他在平時的表現。如果是為表現自己的智力與才能的發展水平，顯示自己成就感的「謊言」，教師要倍加愛護、鼓勵，並加以正確引導，同時也避免讓他們忽視實際而長期陷於空幻的想象之中；如果是說謊行為，教師要及時加以干預、矯正，掌握一定的方法和策略，剷除說謊行為產生的土壤。
簡述學前兒童有意識說謊的原因及其教育應對措施
5樓：
家長應該反思，兒童都是模仿
如何正確對待幼兒說謊的行為
6樓：匿名使用者
（1）創設良好環境
幼兒來自不同的家庭，受著不同的環境影響。教師要給幼兒提供良好的環境，並設法讓他們知道說謊的行為是不對的。例如，通過故事《狼來了》，使幼兒懂得說謊的危害性，認識到周圍人對說謊行為的不滿，從而使幼兒自己對說謊行為產生否定情緒。
也可以通過情景表演，給幼兒呈現乙個說謊的兒童形象，與幼兒一起討論其表現及其危害，使其認識到這樣的孩子是不受人歡迎的。更為重要的是，一定要給幼兒們創造受人歡迎的兒童形象，增強幼兒向榜樣學習的願望，從而減少說謊行為。
（2）給予榜樣示範
老師在幼兒心目中具有權威性，一言一www.jy135.com行都可能給幼兒留下深刻印象，造成深遠的影響。
有時教師為了使幼兒在活動中能安靜，就哄騙幼兒，結果老師沒有兌現諾言，幼兒就會對老師產生不信任，並會說謊。所以教師要注意自己的言行。對於說謊的幼兒，要給予榜樣示範或直接教給其正確方法。
（3）允許幼兒申辯
申辯是一種權利。有時我們一旦發現幼兒做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，不允許幼兒申辯。這樣不但不能使幼兒心服口服，還會使幼兒滋長一種牴觸情緒，為說謊、推脫責任埋下惡根。
所以，教師一定要允許幼兒申辯，查詢原因，並讓他明白正確的方法是什麼，決不能憑自己的主觀標準去強制孩子。
（4）注重家園聯絡
家長是孩子的第一任老師。家庭教育在潛移默化的影響孩子。所以，家長要誠實，不說謊話，並且要經常和幼兒園老師交流情況，密切配合老師，對孩子進行協調一致的教育。
要是互不通氣，各搞一套，相互抵消，不僅事半功倍，勞而少功，還會嚴重影響孩子的健康成長。
總之，對於說謊的幼兒，我們應特別注意他在平時的表現。如果是為表現自己的智力與才能的發展水平，顯示自己成就感的「謊言」，教師要倍加愛護、鼓勵，並加以正確引導，同時也避免讓他們忽視實際而長期陷於空幻的想象之中；如果是說謊行為，教師要及時加以干預、矯正，掌握一定的方法和策略，剷除說謊行為產生的土壤。
教師如何正確對待幼兒的說謊行為
如何矯正幼兒的說謊行為
7樓：夕顏如夢
首先大人不能說謊，周圍的人都不說謊，小孩自然就不會說。
然後要分析他說謊的目的，讓他明白說真話才能達到目的。而說謊他的目的就會破產。
如果他說真話，你們又不同意他的，小孩子有時提的要求是不能實現的，所以呢，你要獎勵他說真話的行為。但是不同意他的非法請求。
說謊如果成習慣。很大的原因應該是環境，如果在乙個道德和行為都高標準的家庭，小孩子說謊是沒有空間的，從眾心理和避免被邊緣化的心態，會讓孩子自動的提高道德和行為標準以取得家庭的認同。
關鍵大人不能說謊騙小孩。很多大人在和小孩交流的時候說的謊比小孩多得多。
這才是根本。不要光要求小孩不說謊。而是要給他創造好的環境。乙個謊言無法生存的環境。
好吧。到時你又要擔心孩子太老實。。。被人騙。
世上誰不說謊？不用太擔心。
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