1樓：亓官文
我來簡單說幾句，在生物誕生之前有沒有思維很難說，有可能是以另外的方式存在【資訊的方式】。人有多餘潛力的存在這和演化論並不矛盾，比方說；你爺爺的爺爺希望你爺爺的爸爸比他聰明，你爺爺的爸爸希望你爺爺比他聰明，你爺爺希望你爸爸比他聰明，你爸爸希望你比他聰明，你希望。。。。。基因資訊就這樣保留下來，使人類產生多餘潛能。
每個人的思維不同取決於後天接受的資訊不同所以產生每個個體的不同思維。思維和思維之間的思維是可以連通的。
2樓：匿名使用者
人類出現大約是因為一些增強子或調節基因變異了。
別被演化論誆了，不是所有的變異都是漸變。
達爾文演化論裡的好些東西早被淘汰了。
現代演化論都分漸變和突變。
這類基因可以通過簡單修改，使生物體出現巨大變化。
比如科學家現在已經可以通過修改它，來吧果蠅的平衡棒變回翅了。
就此，如果是根據建立者原理，出現人類這種高智商種群也不奇怪。
話說回來，誰告訴你人類有「多餘」能力？？
現在的研究表明人類思考時幾乎都是全腦運用，而且大腦裡用的好多程式已經被反彙編了，比如視覺中樞走的資料格式。
這樣製造了電子眼睛，然後直接給視神經傳電訊號，來讓人看見東西。
現在美國兩個科學家給乙個老頭裝了這裝置，老瞎子就看見東西了。
人類真的沒什麼好神奇的。
自己買本遺傳學看看就明白了。
3樓：浦恐
「思維」是神經系統的高階功能，是腦神經元高度發展、聯絡加強的必然結果。而腦神經元的這種結構是基因所決定的。也就是說，基因的突變可能會產生複雜的腦的結構，這種結構的產生的高階活動可以有效提高生物對環境的適應力，而這種適應力的提公升和腦結構的提公升則是非線性的關係。
4樓：幸弘毅
看你信哪個神啦~
你要是都不信的話,就相信科學唄.
演化論已經被威脅很久了阿,所以不一定是物競天擇的事情呢,.
思維也是可以脫離實體存在的
人類為什麼發展出思維形式
5樓：
其實不為什麼。
所謂「進化」只是一系列偶然性的變異被自然選擇篩選，適者生存。人類進化出思維也不過是一種偶然的變異，並且適應了自然環境，因此被保留下來。或者說沒進化出思維的人類先祖都被自然選擇消滅了。
一定要歸因的話，就是自然選擇。
如何提高自己的思維能力？
6樓：走向未來
思維能力就是我們常說判斷和推理的能力，無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心，和工作能力等一切能力的核心，所以提高思維能力很重要。
如果你是乙個未成年人，提高思維能力可以從動手開始，經常動手製作喜歡的東西，在實踐中探索，找到失敗的原因，經過不斷的實踐，最後取得成功，提高自己的思維。對於孩子，不要過早的束縛他的手腳，讓孩子多一些獨立思考的機會，長大以後思維能力就會強於同齡人。
如果你已經是乙個成年人，那麼遇到事情多三思，多實踐，讓自己大腦積累更多的知識，人要是沒有知識，思維自然遲鈍，就像機械人沒有輸入更多的程式，問題，在大腦中就找不出答案，也就是思維停滯。所以掌握知識是必須的，書是永遠也看不過完的，所以只要你多讀書，思維能力就會不斷提高。
另外多演算，很多成年人離開學校，再沒有做過一道數學題，總認為演算是孩子的事，工作上不需要就不去運算，其實不然，我們經常找一些數學來演算，會提高我們的邏輯思維能力，經常思考數學題，思維能力提高，而且大腦不會「生鏽」也不易患腦血管疾病，數學的運算對我們成年人都是非常有好處的。
在生活中遇到任何事情，多思考，不要迴避和推脫，要想辦法自己解決，大腦是越用越活的東西，如果不愛思考，思維能力就會下降，所以經常用腦，經常解決問題，思維能力自然提高。
還有經常玩思考性的棋類，比如中國象棋、西洋棋、圍棋等都是鍛鍊思維的非常好的方式，不管是孩子還是成年人棋類都是非常好的鍛鍊方法。
7樓：尋自怡零宇
思維能力的訓練是一種有目的、有計畫、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就乙個新人。
思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神秘之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。
（1）推陳出新訓練法
當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。
（2）聚合抽象訓練法
把所有感知到的物件依據一定的標準「聚合」起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。
（3）循序漸進訓練法
這個訓練
法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助於邏輯推理的形式，把結果推導出來。
（4）生疑提問訓練法
此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標誌著乙個學生創新能力的高低。訓練方法是：
首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問「為什麼」，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。
（5）集思廣益訓練法
此訓練法是乙個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧型，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。
通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。
怎樣提高邏輯思維能力
8樓：匿名使用者
1、靈活使用邏輯。有邏輯思
維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？熟能生巧。
學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。
而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。
3、堅守常識。
4、敢於質疑。包括權威結論和個人結論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
對於一些問題，應該仔細想清楚問題究竟是在問什麼，只有在準確的理解了問題的基礎上，才能有正確的思路。
至於思路的問題，我認為可以練練辯論，看看哲學書，學習一些思考問題的方法，使自己的思路更活躍，更開闊。
另外多與人交流，看看別人思考問題的方法，別人做的好的，自己要學，做的不好的，自己要警醒。
千里之行，始於足下。慢慢來，只要方法對，有恆心，肯定能提高自己的能力。
9樓：周雲飛房韋
其實我認為邏輯思維能力就像人一樣同樣是有乙個成長過程的，從無知到成熟！對於邏輯能力的提高，一方面需要外界條件，另一方面是自身的潛在意識！
我可以舉乙個撲克牌的遊戲：
首先是有人組織而且你也參加了這個遊戲，那麼我暫且就把他認為是外界條件；接著我就要玩這個遊戲，我用心的去記住都出了什麼牌，猜測其他人手裡的牌，然後算計怎麼可以把牌出的更好，一次又一次的過程你都用心了，打牌的時間長了你就會發現自己有很大的進步，這就是我要說的自身潛在意識的發揮和鍛鍊！
所以我要說的是天生邏輯思維能力強的人是有限的，大部分在於長期的鍛鍊，無論你從事什麼都要多思考多問方能有所提高！學習方面的我主要說數學，那在於多做題和總結，不要小看這幾個字也不要厭倦多少人說過這樣的話，這確實是乙個捷徑，我深有體會！不過你要記清楚了，總結是合起書本自己動腦動手！
10樓：老子書院澤溪
對乙個複雜的情況，能夠瞬間分析出不同的型別。多讀書，多讀清晰的書，上課做筆記，記錄課堂上重點。
11樓：匿名使用者
其實很簡單 多思考 每個問題至少 不同答案
12樓：匿名使用者
多作練習才行，比如假想跟乙個人辯論。
13樓：玫瑰女孩
多作練習才行，比如假想跟乙個人辯論。
多做數學題。
經常看些推理**。
14樓：q睿曦
每天拿一本書照著書讀半個小時。
15樓：年定籍菱
思維能力強不是生來俱有的,而是後天認真思考、培養鍛鍊出來的.（1）激發人的好奇心和求知慾.這是培養創造性思維能力的主要環節.
影響人的創造力的強弱,起碼有三種因素：一是創新意識,即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握.激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力.
實驗研究表明,乙個好奇心強、求知慾旺盛的人,往往勤奮自信,善於鑽研,勇於創新.因此,有人說：「好奇心是學者的第一美德.
」（2）培養發散思維和聚合思維.這是發展創造性思維能力的重要方面.在人的創造活動中,既要重視聚合思維的培養,更要重視發散思維的培養.
當前,各級學校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練.如有的教師往往按照一張標準答卷給分,而學生也往往按照固有的乙個答案回答問題.這樣,無形之中使學生形成了乙個固定的思維模式,嚴重影響了學生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發展.
通過這種辦法培養出來的只能是知識積累型的學生.發散思維本身有不依常規,尋求變異,探索多種答案的特點.具有良好發散思維的人,一般對新事物都很敏感,而且具有迴避老一套解決問題的強烈願望.
所以應重視對學生發散思維的培養.（3）培養直覺思維和邏輯思維.這是培養創造性思維不可缺少的環節.
所謂直覺思維,是指未經逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維.如猜測、預感、設想、頓悟等.著名科學家愛因斯坦就具有極強的直覺能力.
他非常重視實驗.大學時,他用大部分時間在實驗室裡操作,迷戀於獲得的直接經驗.這些經驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想,拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點,從而形成自己一整套相對論的體系.
一般來說,知識結構只是一種「間架」,其中存在著很多「缺口」.這些「缺口」對於非常熟悉這個問題的人,就是乙個非常具有吸引力的因素,他不僅有熟悉之感,而且能夠對它「似有靈犀一點通」.這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁.
因此,在當前情境啟發下,才會表現出一瞬間的直覺反應.但是直覺思維往往不完善、不明確,有時是錯誤的.要使直覺思維達到完善,邏輯思維可認為是它的乙個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程.
因此,應把兩者結合起來培養,會更有助於創造性思維的發展.可以說,數學中的正數、負數、虛數、實數、微分、積分……,物理學中的質量、重量、速度、加速度、沸點、熔點、向量……,化學中的化合、分解、氧化、還原、化合價、原子量、摩爾……,生物學中的同化、異化、光合作用、呼吸作用、遺傳、變異、生長等等,這些概念的確立,要經歷從個別到一般,從具體到抽象,從個性到共性,從感性認識到理性認識的飛躍過程,這個過程的實現,必須通過思維活動才能實現.怎樣不斷地提高思維能力呢?
（一）把自己置身於問題之中要使自己的思維積極活動起來,最有效的辦法是把自己置身於問題之中.當有了問題和需要解決問題時,思維才能活動起來,思維能力才可能在解決問題的過程中發展起來.問題可以分為科研問題和學習問題兩類.
科研問題是為了解決社會需要的未知而提出的課題.例如,怎樣檢查癌症?癌症的原因是什麼?
怎樣預防癌症?這些問題正是人類沒有解決或沒有很好解決的問題,也是人類急需解決的問題.學習問題是為了解決個人未知而提出的課題.
例如在地上滾動的小球,為什麼越滾越慢?為什麼水壺裡會有水垢?為什麼飯後不要從事激烈的活動?
可以這麼說,由未知向已知的轉化,就意味著問題的解決.科研問題的解決意味著發明創造的到來；學習問題的解決意味著知識由社會向個人的轉移,即知識的繼承.可見,真理的發現和繼承,是在不斷地發現問題、分析問題和解決問題的過程中實現.
正是解決問題的思維活動,導致了科研的進展和學習的深入.經過思維自己發現問題,經過思維自己解決問題,這才是高階的、具有創造性的學習活動.會不會給自己提出問題,是學習有沒有進入高階階段的重要標誌（二）要堅持獨立思考堅持獨立思考,才可以使思維能力發展到創造的水平.
所謂創造或創造性的活動,指的是提供新的、首創的、具有社會意義的產物.科學就是在繼承的基礎上,通過不斷地創造而發展起來的,我們今天學習的知識就是前人的創造.創造或創造性活動主要依*創造性的思維活動,這種思維的特點是新穎性和獨創性.
創造性思維只有在獨立思考的過程中才能形成.而接受人家思考的成果只能叫學習或模仿.思維達不到創造的水平,那就只能永遠跟在人家後頭跑.
獨立思考在學習中的另一種表現應當是不盲從、不輕信、不依賴,凡事都問個為什麼,都經過自己頭腦思考明白以後再接受.在自己沒有獨立想通之前,決不輕易死記死套現成的結果.愛因斯坦的老師海因里希·韋貝爾對愛因斯坦說：
「你是乙個十分聰明的小夥子,可是你有乙個毛病,就是你什麼都不願讓任何人告訴.」在這裡海因里希·韋貝爾老師說的「毛病」,正是愛因斯坦可貴的優點——獨立思考,正是這個優點,才使得愛因斯坦取得了劃時代的發明創造.
人類基因組有30億鹼基對，拉成直線長度是多少cm
dna雙螺旋結構中每一轉10個核苷酸，每一轉的高度。那麼換算過去，30億鹼基對的長度應該 3 10 9 10 nm 10 9 nm 100cm 跟網上查到的資料差不多，網上顯示的是2m。30億個鹼基對成染色體時的長度為多少 鹼基是指嘌呤和嘧啶的衍生物，是核酸 核苷 核苷酸的成分。dna和rna的主要...
怎樣能讓智商變高，怎樣能讓智商變高？
智商，即智力商數 intelligence quotient 系個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數，是衡量個人智力高低的標準。心理學包括基礎心理學與應用心理學，其研究涉及知覺 認知 情緒 思維 人格 行為習慣 人際關係 社會關係，人工智慧，iq，性格等許多領域。第一關掉聲音看電視第二閉著眼睛...
怎樣讓手指變瘦變纖細
我知道經常掰骨節會讓手指變粗，所以以後就不要再掰骨節了，另外要每天都塗護手霜，塗得時候順帶著按摩，網上都有手指操的，可以查到，平時乾重活的時候注意戴手套就可以了。想要自己的手指變得纖細的話，那我們有時候就要多鍛鍊鍛鍊自己的手指，比如游泳這項運動就對我們的手指，協調性和鍛鍊都有很大的幫助，另外就是我們...