1樓：代雄乜就休尼能
首先要樹立乙個榜樣，讓大家向你看齊
2樓：忘記不了的時
企業要想在激烈的競爭中立於不敗之地，獲得持續健康的發展，打造卓越的領導力是關鍵。培育卓越的領導力，首先要求企業必須構築乙個強有力的核心團隊並使它高效運轉。其次，作為企業的領導人，應根據實際情況，因地制宜、有的放矢地運用各種領導方式。
企業文化和領導力是同一問題的兩個方面，要想打造卓越的領導力，企業還要必須塑造自己的價值觀並始終以這一價值觀來指導行動。
一、領導應具備的六大能力：
1、溝通能力。為了了解組織內部員工互動的狀況，傾聽職員心聲，乙個管理者需要具備良好的溝通能力，其中又以「善於傾聽」最為重要。惟有如此，才不至於讓下屬離心離德，或者不敢提出建設性的提議與需求，而管理者也可借由下屬的認同感、理解程度及共鳴，得知自己的溝通技巧是否成功。
2、協調能力。管理者應該要能敏銳地覺察部屬的情緒，並且建立疏通、宣洩的管道，切勿等到對立加深、矛盾擴大後，才急於著手處理與排解。此外，管理者對於情節嚴重的衝突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。
即使在狀況不明、是非不清的時候，也應即時採取降溫、冷卻的手段，並且在了解情況後，立刻以妥善、有效的策略化解衝突。只要把握消除矛盾的先發權和主動權，任何形式的對立都能迎刃而解。
3、 規劃與統整能力。管理者的規劃能力，並非著眼於短期的策略規劃，而是長期計畫的制定。換言之，卓越的管理者必須深謀遠慮、有遠見，不能目光如豆，只看得見現在而看不到未來，而且要適時讓員工了解公司的遠景，才不會讓員工迷失方向。
特別是進行決策規劃時，更要能妥善運用統整能力，有效地利用部屬的智慧型與既有的資源，避免人力浪費。
4、決策與執行能力。在民主時代，雖然有許多事情以集體決策為宜，但是管理者仍經常須獨立決策，包括分派工作、人力協調、化解員工紛爭等等，這都往往考驗著管理者的決斷能力。
5、培訓能力。管理者必然渴望擁有乙個實力堅強的工作團隊，因此，培養優秀人才，也就成為管理者的重要任務。
6、統馭能力。有句話是這樣說的:「乙個領袖不會去建立乙個企業，但是他會建立乙個組織來建立企業。
」根據這種說法，當乙個管理者的先決條件，就是要有能力建立團隊，才能進一步建構企業。但無論管理者的角色再怎麼複雜多變，贏得員工的信任都是首要的條件。
3樓：匿名使用者
多思考，多實踐，多總結。
4樓：匿名使用者
你要為你的員工著想。多關心。
怎樣提高自己的領導能力
5樓：企慧網：免費註冊公司
企業要想在激烈的競爭中立於不敗之地，獲得持續健康的發展，打造卓越的領導力是關鍵。培育卓越的領導力，首先要求企業必須構築乙個強有力的核心團隊並使它高效運轉。其次，作為企業的領導人，應根據實際情況，因地制宜、有的放矢地運用各種領導方式。
企業文化和領導力是同一問題的兩個方面，要想打造卓越的領導力，企業還要必須塑造自己的價值觀並始終以這一價值觀來指導行動。
一、領導應具備的六大能力：1、溝通能力。為了了解組織內部員工互動的狀況，傾聽職員心聲，乙個管理者需要具備良好的溝通能力，其中又以「善於傾聽」最為重要。
惟有如此，才不至於讓下屬離心離德，或者不敢提出建設性的提議與需求，而管理者也可借由下屬的認同感、理解程度及共鳴，得知自己的溝通技巧是否成功。2、協調能力。管理者應該要能敏銳地覺察部屬的情緒，並且建立疏通、宣洩的管道，切勿等到對立加深、矛盾擴大後，才急於著手處理與排解。
此外，管理者對於情節嚴重的衝突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也應即時採取降溫、冷卻的手段，並且在了解情況後，立刻以妥善、有效的策略化解衝突。只要把握消除矛盾的先發權和主動權，任何形式的對立都能迎刃而解。
3、 規劃與統整能力。管理者的規劃能力，並非著眼於短期的策略規劃，而是長期計畫的制定。換言之，卓越的管理者必須深謀遠慮、有遠見，不能目光如豆，只看得見現在而看不到未來，而且要適時讓員工了解公司的遠景，才不會讓員工迷失方向。
特別是進行決策規劃時，更要能妥善運用統整能力，有效地利用部屬的智慧型與既有的資源，避免人力浪費。4、決策與執行能力。在民主時代，雖然有許多事情以集體決策為宜，但是管理者仍經常須獨立決策，包括分派工作、人力協調、化解員工紛爭等等，這都往往考驗著管理者的決斷能力。
5、培訓能力。管理者必然渴望擁有乙個實力堅強的工作團隊，因此，培養優秀人才，也就成為管理者的重要任務。6、統馭能力。
有句話是這樣說的:「乙個領袖不會去建立乙個企業，但是他會建立乙個組織來建立企業。」根據這種說法，當乙個管理者的先決條件，就是要有能力建立團隊，才能進一步建構企業。
但無論管理者的角色再怎麼複雜多變，贏得員工的信任都是首要的條件。
如何提高領導能力？
如何提公升領導能力與管理能力？
6樓：合易人力資源管理諮詢****
合易認為：
1. 工作中要常和員工之間保持良好的溝通，結合馬歇爾·盧森堡博士提出的『非暴力溝通』模式，對原因進行剖析，掌握溝通的技巧，通過溝通才能及時的掌握員工的工作進度和取得的階段性成果，如果員工有錯誤的地方可以第一時間幫助他們糾正，並積極的協調好其他人的工作，這樣可以提高整個團隊的工作能力。
2. 對待員工不僅要關心他們的工作，而且也要留意員工的心情，如果出現員工工作態度消極要及時的了解原因，給予員工適當的幫助，這樣和員工之間也能建立起良好的關係。
3. 在員工犯錯誤的時候不能只把原因歸結到員工身上，身為管理者自己在這些事上也缺乏關注，所以自身也要反省。
4．在面對員工彙報工作的時候，一定要要求員工不要帶著問題來彙報工作，要帶著自己的想法和預定方案來匯報，這樣能極大地提高員工的工作能力。
5. 作為管理者要多接觸新的知識，吸取先進的管理知識和經驗來運用到自己的團隊中，別人的成功管理經驗總會有值得學習的地方。
6. 管理者作為團隊的核心，一定要做到和員工同甘苦，在面對困難的問題時要和員工一起奮鬥在第一線，積極幫助團隊解決問題。
7.可以學習「合易諮詢系列課程」之《工作發展》、《工作改善》、《工作關係》、《工作教導》，提公升管理能力，掌握管理技巧，助您更好的管理員工。
如何提高個人領導力
7樓：百度使用者
管理學界有句名言：一頭獅子領導的一
群羊能打敗乙隻羊領導的一群獅子。這句話說明了領導者的重要性，同時，也隱含著團隊的力量。領導者既要加強學習、提高素質；又要樹立良好形象，加強管理。
要注重嚴於律己，以身作則，以領導魅力帶動、影響、促進廣大教職工努力工作，為實現共同目標而努力奮鬥。在實際工作中，要不斷增強領導者的領導力，我認為可以從不斷加強學習、提高個人素質、樹立良好形象、切實重視管理等幾個方面入手。
一、領導要經常學習，用理論知識充實自己，用現代技術手段武裝自己。
做乙個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的問題方法發揮我們的力量。領導者只有不斷加強學習，才能不斷增強自身知識與能力，才能持續增強自身素質。而只有經常不斷地充實提高自己，才能更好地提高自身的領導力，才能更好地對教職工施加影響，推動各項工作的開展，促進教育事業的發展。
所以我認為不管領導者再忙也要每天抽出一定時間讀書學習。讀書看報是最基本的，還要閱讀一些理論書籍，讀一些有關口語交際的書。不但要學習理論知識，還要掌握現代技能，先學會一些電腦的基本知識，學會傳送電子郵件，還要進一步學習一些辦公軟體的操作。
以前總有人說現代人要「三學」，「學說話、學走路、學寫字」，聽著是玩笑，慢慢的我們都會發現真是大實話。領導者一定要有學習意識，只有這樣才能與時俱進，事業才能進步，領導力才能提高。
二、經常自省，自省是自我認識、自我分析、自我完善、自我提公升的過程
經常反思自己的生活、工作中，是否有事情處理的不是很得當，看能不能找到更好的辦法，以便在以後的工作中把事情處理得更好。看看自己是否做到了認真學習，勤於思考，嚴於律己；是否做到了言而信，行而果。要在日常生活、工作中做到平易近人，和藹可親，和同志們平等交往。
有沒有發揚紮實深入的工作風格，發揚求真務實的作風，發揚開拓進取的作風。大膽探索，開拓進取，創造性地開展工作。有沒有樹立好的作風，必須切實遠離那些不說實話、不幹實事、不求實效的不良風氣。
有沒有密切幹群關係，充分調動群眾的積極性、創造性、能動性，團結一致做好工作。尤其是隨著改革的深入和現代化建設的不斷發展，新問題、新情況、新矛盾比較多，更需要加強工作的藝術性。
三、學會用人格魅力來感染人、影響人
人格魅力是領導魅力中的重中之重。「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」可見，古人早已注意到了領導者自身形象對單位成員產生的重要影響作用。
人格的力量是無窮的。只注重權力而不修煉人格的領導是絕不會領導好工作的，更談不上領導能力的提高。領導者一定要尊重單位成員的人格尊嚴，關心、愛護教職工，給他們以學習、工作、發展的機會。
要在工作過程中，不僅實現單位的發展目標，而且要促進教職工的發展與進步。要密切關注單位成員的興趣、需要和他們所關心的事情，用信任、培養來營造讓教職工受到支援的環境。切不可居高臨下，目中無人，擺架子，顯威風，以發號施令、盛氣凌人的「官」自居。
更不能片面認為「距離」產生權威，人為地設定感情屏障。在教職工的心中，領導者應該始終是一位工作上的導師，生活中的益友，是乙個永遠值得信賴和依靠的人。
四、樹立正確的用人觀是管理活動中最活躍的因素，領導者要牢固樹立「以人為本」的管理理念，通過樹立科學的用人觀念和堅持正確的用人導向，激發每個人的積極性、主動性、能動性，把全體單位成員的思想與精力集中到單位事業的成功和個人價值的實現上來。
1．注重教育和引導。領導者要加強自身的思想作風建設，率先垂範，這樣才有說服力、教育力，才能更好地對同志們施加影響、成為同志們的學習榜樣，才能引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、加強制度的建設。在加強教育引導的同時，要強化制度建設，加強監督與考評。首先是領導者自身要主動接受大家的監督，看起來領導者受到同志們監督，而實際效果卻有助於領導者領導力的提高。
通過建立結構合理、配置科學、程式嚴密、制約有效的權力執行機制，使領導與同志之間、部門與部門之間、工作人員與工作人員之間相互監督，打破權力執行的隱蔽性；通過建立考核評價體系，對單位成員的德、能、勤、績諸方面進行綜合評價，並完善相應的獎懲制度，使忠於職守、廉潔奉獻、成績突出者受到褒獎；工作懈怠、成績平平者受到懲處，從而匡扶正義，抑制邪氣，調動廣大者單位成員的積極性。
總之，領導者要提公升「領導力」，既要練內功，也要練外功；要恰當地運用權力因素與非權力因素，樹立權威使單位成員凝聚在自己周圍；既要加強學習、提高素質；又要樹立良好形象，加強管理。
陳曹鄉中心學校 屈學領二〇一二年二月十二日
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