1樓：獎崇
一、描述形式多樣化
最常見的對話描寫形式有以下四種。
1．「敘述＋語言」式。如：
爸爸生氣地說：「下不為例！」
2．「語言＋敘述」式。如：「下不為例！」爸爸生氣地說。
3．「語言＋敘述＋語言」式。如：「太棒了！」爸爸高興地說，「兒子，你真是我的驕傲。」
4．「語言」式。如：「兒子，你真是我的驕傲！」
對話描寫頻繁出現的文章，若只用一種表達形式，會使文章顯得呆板和單調。靈活運用這幾種形式，可以使文章的語言更加自然活潑，進而使文章更加緊湊。
二、多種描寫相結合
把對話與人物的神態、動作結合起來描寫，會相得益彰，可收到錦上添花的表達效果。例如：（1）小梅說：
「我忘了！」（2）小梅支支吾吾地說：「我——忘了！
」（3）小梅低著頭，紅著臉支支吾吾地說：「我——忘了！」（4）小梅低著頭，紅著臉，兩手不安地絞著衣角，支支吾吾地說：
「我——忘了！」
只要一比較，我們就可以明顯地感覺到上面四個句子的不同表達效果——小梅的形象一句比一句生動具體。
人物刻畫得越細緻，人物的活動就越真實，就越容易讓讀者產生身臨其境的閱讀體驗。
三、書寫格式巧安排
集中的對話描寫可以用分段的形式進行描述。這樣能更好地渲染氣氛，增強表達效果，營造出真實的感覺。請看下面這段文字。
「耶！語文老師不來嘍！」不知是誰亂放「衛星」。
「哎，昨晚的球賽看了嗎？」小球迷張彥趁機問身邊的李偉。「山東隊太臭了，一到關鍵時刻就掉鍊子！
」李偉一臉的憤怒和痛心，「氣死我了！」「哎喲！誰扔的紙球？
」這段文字描寫的是上課後老師未到之前同學們自得其樂的情景。起筆就來一段簡潔緊湊的對話描寫，能讓讀者一下子就感受到課堂的雜亂無序。這樣，一段有聲有色的文字便躍然紙上了。
四、語言風格顯個性
個性鮮明的語言，能夠體現人物的不同性格、身份等特徵。例如：（1）甲高興得一蹦三尺高，並高聲嚷道：
「耶！老爸太偉大了！」（2）乙悄悄地抿著嘴笑了，還羞澀地說：
「這沒什麼了不起的。」（3）丙沉思了良久，清了清嗓子慢條斯理地說：「這個建議——我會好好考慮的。
」（4）丁親切地拍了拍他的頭，柔和地說：「孩子，遇到事情要多動腦筋才行！」
讀了上面的句子，你能猜出甲、乙、丙、丁的身份和性格嗎？當然可以。因為人物的動作、神態、語言已經表現了甲、乙、丙、丁的身份和性格——甲是個活潑開朗的孩子，乙是個文靜、害羞、謙虛的孩子，丙是個沉穩、嚴肅的大人，丁則是個親切、溫和的長者。
（作者單位：山東濱州鄒平黃山辦見埠小學）
寫**在描寫人物對話上有些什麼技巧啊
2樓：改孝陶嬋
1）為人物創造對話，首先要理解人物的性格，根據相應人物的性格運用上適當的詞語，這樣就不會顯得生硬。
2）人在說話的時候，不可能嘴上只說手腳不動，在理解人物性格的基礎上配上相應的動作，這樣就會使人物形象栩栩如生。
3）寫**，作者不僅只是為了創造情節，從深層的角度來看，**本身包含有作者的思想以及其所求。因此相應的人物可以對應到作者內心所感所想之人或物，其言語也可以暗有所指。
4）最基礎的乙個方法：閱讀著名的**，古今中外什麼都行——借鑑**作者的寫法，看看他們是如何通過人物語言來使整個**「活」起來的。
怎樣練習寫人物對話
人物之間的對話描寫 20
怎樣寫好對話以及對話的格式
3樓：枚清潤
寫好習作對話有「妙招」
萊師附小 張曉玲
對話是兩個以上的人物互相說話，它是人物內心世界的真情流露。學生在平時的習作中，很少寫到人物的對話。即使寫到語言的表達形式也是很單一的你說、我說、他說。
形式單調不生動、不鮮活。為了更好地引導學生表現生活，寫好人物的對話。應注意下列「妙招」：
一、 寫好說話內容。
描寫人物的對話內容，要善於選擇和提煉，寫得簡短、明快避免囉嗦、負責，這樣讀起來才讓人覺得明白、暢快。例如：
弟弟做了乙個鬼臉，拿下了帽子。等早飯一吃完，他又馬上把帽子戴上，說：「再見！」
「你到哪兒去呀？」媽媽問。
「到月亮上去。」小弟弟回答說
"喔，明白了。」媽媽帶著微笑說，「好，再見了，祝你在月球上過得十分有趣。」
一、 寫好提示語。
1、提示語要豐富。
首先，要使提示語生動形象，就要避免一說到底、人人乙個腔調的毛病。其實，表示說的詞語很豐富，如喊、叫、道、嚷、問、嘟囔等，大家要根據當時人物的心情、語氣等變換著使用。
其次，我們要在提示語裡加上人物的動作、神態、表情等，讓人物形象更加生動活潑，讓人物的一顰一笑，舉手投足躍然眼前。如上文中的小弟弟和媽媽就是這樣做的。活潑可愛的小弟弟，和藹可親的媽媽的形象就躍然紙上。
2、提示語要有變化。
提示語的位置有三種：有的在語言的前面，有的在語言的後面，有的在中間。我們在描述一段對話中，要靈活運用，從不同的位置來寫提示語，避免單一化。
再仔細讀讀上面的對話，看看提示語的位置，你一定會有新的體會。
三、用準標點。
對話中的標點使用要根據提示語的位置合理使用。提示語在前的用：「……」,提示語在後的用「……」,提示語在中間的，一般情況下用「……」, 「……」隔開。例如：
小男孩擺弄了很久很久，說：「一切準備停當。」
「一定會飛回來的」男孩肯定地說。
「是的。」小男孩站起來，鞠了個躬，「請讓我進去吧！」
四、合理分段。
文章的段落是隨著人物角色的變化而自然分小節的，因此，在對話描寫中我們可以乙個人的話為一小節，另乙個人的話為一小節。這樣讀者一看上去會非常舒服，也很容易讀，眼睛還不疲勞。
同學們，只要掌握了這四招，你一定能把對話寫精彩！
4樓：陽光語言矯正學校
寫好人物對話需要以下幾點：
1、人物對話必須符合人物性格，得有真實感
2、人物對話中間的動作描述一定要恰到好處，既不能打斷對話的完整性，也不能與對話脫節。
基本上保證以上兩點就可以寫好人物對話了。但實際上保證以上兩點並不容易，第二點還只是技巧，第一點就需要你有觀察力，了解各種人說話的方式。讓**裡的人物生動起來。
有木有通過寫人物對話或描寫事情突出人物性格的作文片斷？？ 10
寫人物特點的文章，描寫人物特點的作文
祝福 主要人物形象分析 塑造人物形象是 反映社會生活的主要手段，的中心思想主要是通過典型環境中的典型人物的塑造來揭示的。1 祥林嫂 生活在舊中國的勤勞 善良 堅強的勞動婦女的形象，同時又是一個被踐踏 被愚弄 被委棄的典型。祥林嫂沒有姓氏，比丈夫大十歲 封建宗法制度的犧牲品 她在魯四老爺家擔負著沉重的...
關於小說中人物對話提示語的描寫的問題
你是bai要自己寫 嗎？du 1 你是想問 zhi 這個符號應該放在哪個位dao置吧。我回平時看 的時候你說的三答種情況都出現過。應該是沒有什麼講究的吧 2 提示語放前放後都無所謂，只要表達出感情就好了 話說，這個東東叫提示語嗎？3 如果情節比較緊張的話，有的時候可以不加xx說，直接把要說的話加引號...
描寫武松外貌，個性，特徵，特長等人物描寫的文章有那些
看水滸傳啊，那些精彩的片段描寫，很生動，很形象。怒殺潘金蓮，血濺飛雲浦，打虎等。描寫武松的人物個性特徵特長的文章有哪些？武松 人物一出場的描寫，武松顯得並不光彩，一幅落魄的形象，他是因打架鬥毆而躲避於柴進府上的。但在府中又因性情暴烈而不受歡迎，即使如柴進那樣廣納天下豪傑的仗義之人也開始對武松怠慢起來...