1樓：匿名使用者
現代青年接受高等教育原因是多方面的。
一是經濟發展的需要。經濟發展了，社會進步了，不接受高等教育，就難以適應社會發展需要。
二是國家戰略需要。國家需要大量高層次的人才，從總體上提高國民素質，為青年提供了更多接受高等教育的機會。
三是青年自身追求進步自己家長等的期望。
2樓：改芃
現在青年人接受高等教育會使自己的眼界放寬，能力強大，然後遇到事情不慌亂。
3樓：匿名使用者
現在科學技術發展這麼快，需要大量的各類人才去應用。
4樓：梅嵐談金融
因為時代在變。越來越發達。各方面都需要科學文化知識。現代青年要是不接受高等教育會被淘汰的。
5樓：
這是教育系統，對於我國教育的乙個普及高等教育是乙個必備課程，不要作文盲
6樓：鐵蛋兒的
現代青年接受高等教育以後，他的人生觀，世界觀和價值觀會獲得乙個優化
7樓：翠柳清茶
因為知識可以改變命運，現代
青年要能夠立足於社會，站在
時代的最前沿，必須要擁有一
定的知識，而接受高等教育才是最好的途徑。
請採納謝謝！
8樓：甜媽
不接受高等教育的青年，會被社會淘汰的！我國的建設就靠青年呢，他們必須接受高等教育，完成社會給予的責任！
9樓：求疏雅
接受高等教育當然是想自我能力的一種素養。
10樓：夢雪碧可樂
因為現在都是現代化了不學知識什麼都不懂
當代青少年我們為什麼要接受教育a？
11樓：優創物語
從個人角度看，教育是個人豐富知識積累，完善自身修養的渠道，是實現個人未來長久穩定發展的前提，是個人理想形成、修正、實現的必要條件。早期個人所受教育的差異性直接決定了其自身的性格、品性、稟賦以及潛能的開發程度，奠定了其一生的生活基調。中晚期個人所受教育是其豐富閱歷、積累經驗、加深對世界的認知的手段。
總之，教育對個人成長具有至關重要的作用。
從社會角度看，教育是維繫社會穩定，緊密社會聯絡的重要活動。接受教育意味著能力的提公升，能力的提公升則主動或被動地決定了社會責任的加重。乙個人所受的教育越高，其承擔的社會責任往往越大。
例如，初生的嬰兒幾乎不需要承擔任何社會責任；而贍養父母則是每個成年人都應盡的義務；國家經濟的命脈，只會掌握在高素質人才的手中，而不會掌握在農民手裡。因此，教育所造就的社會責任相互聯絡，盤根錯節，交錯成龐大的社會責任網，這是社會長治久安的基礎。
從國家角度看，教育是國家對人力資源的一種投資。隨著經濟全球化的進一步發展，國際事務趨向於複雜化與多樣化，當代世界的競爭，更多地體現為人力資源的競爭。國家大力發展教育事業，主要目的之一即提高公民的科學文化素養及道德品格標準，從而在日益激烈的國際競爭中處於有利地位，並且為社會生活不斷注入新的活力，促進國計民生各項事業的不斷創新與發展。
12樓：自由行走的靈魂
從個人社會和國家的角度分析一下。
從個人角度看，教育是個人豐富知識積累，完善自身修養的渠道，是實現個人未來長久穩定發展的前提，是個人理想形成、修正、實現的必要條件。早期個人所受教育的差異性直接決定了其自身的性格、品性、稟賦以及潛能的開發程度，奠定了其一生的生活基調。中晚期個人所受教育是其豐富閱歷、積累經驗、加深對世界的認知的手段。
總之，教育對個人成長具有至關重要的作用。
從社會角度看，教育是維繫社會穩定，緊密社會聯絡的重要活動。接受教育意味著能力的提公升，能力的提公升則主動或被動地決定了社會責任的加重。乙個人所受的教育越高，其承擔的社會責任往往越大。
例如，初生的嬰兒幾乎不需要承擔任何社會責任；而贍養父母則是每個成年人都應盡的義務；國家經濟的命脈，只會掌握在高素質人才的手中，而不會掌握在農民手裡。因此，教育所造就的社會責任相互聯絡，盤根錯節，交錯成龐大的社會責任網，這是社會長治久安的基礎。
從國家角度看，教育是國家對人力資源的一種投資。隨著經濟全球化的進一步發展，國際事務趨向於複雜化與多樣化，當代世界的競爭，更多地體現為人力資源的競爭。國家大力發展教育事業，主要目的之一即提高公民的科學文化素養及道德品格標準，從而在日益激烈的國際競爭中處於有利地位，並且為社會生活不斷注入新的活力，促進國計民生各項事業的不斷創新與發展。
因為國家之間的競爭，最關鍵的是綜合實力的競爭，綜合實力的關鍵，也就是科學技術的競爭，科學技術的發展，就是我通過教育來逐漸培養這方面的人才，所以歸根到底都是通過教育來實現的，自學成才的人，不是說沒有，但是很少有人有如此成就
請告訴孩子，為什麼一定要接受高等教育
13樓：匿名使用者
英盛觀察告訴孩子，接受高等教育就等於開啟通往知識大門的鑰匙，才能算是真正意義上算知識分子，才能往跟高的知識領域發展前進。
14樓：匿名使用者
提高孩子的需求層次，精神層次，幸福層次！
15樓：遊戲人生
接受過高等教育，不光是在求工作路上走的更遠更高，而且自身的整體水平提高了，考慮事情不一樣，眼界更開闊，人生的格局也會改變。在面對新生事物接受能力強，而且容易掌握和使用。
16樓：匿名使用者
社會壓迫，不學跟不上社會。就比如幾百年前沒幾個懂點物理懂數學，但一定要接受高等教育就不必要，所以現在只有九年義務教育，能在社會上存活了；高等教育只不過是通往上層的乙個通道而已，這年頭家長都是希望孩子做人上人，越爬越高，實際上這些都是不現實的。人上人注定只有那1%不到，而其中99%都是固定位置，普通人爭的是那萬分之一的機率，現在滿大街的大學生跟螞蟻一樣，家長的盲目樂觀造就了各所高校的蓬勃發展
17樓：lan兒歌
我們為什麼要受教育，土生土長的農村人，小時候，上學是為了識數、認字，不然掙多少工分都不清楚。後來，上學時為了考大學，改變命運。大學之後讀研讀博等，才真正對知識有了足夠的興趣和求知慾。
可惜，在以後的教學過程中，很少有機會在學生眼中看到那種單純的興趣和求知慾。
很多人上學可能真是為了車子、房子、票子，這些可都是好東西。
在我們為了車子、房子、位子、票子，咬牙切齒念著書的過程中，或者有了開著車子、住著房子，坐著位子、數著票子的時候，有沒有想到過一點，那些基本的常識、那些簡單的邏輯，那些起碼的同理心都去哪兒了？
什麼是常識？就是沒有人天生應該對你好。
什麼是邏輯？就是基於上面的常識，你不能無緣無故地要求別人對你好。
什麼是同理心，就是基於上面的邏輯，當你希望別人對你好的時候，想一想，如果你是對方，對方會怎麼想。
這是教育應該承載的使命嗎？乙個人如果缺乏常識、邏輯混亂、沒有同理心，責任在教育嗎？我們要怎麼受教育呢？我們要接受什麼樣的教育呢？
以後，有機會的話，跟大家充分地交流這些困惑吧！
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