1樓：匿名使用者
對於小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。本次活動的成功之處就是我能夠借助公尺老鼠手偶吸引孩子的興趣，並用肢體動作等多種教學方法自始至終的吸引幼兒學習的興趣，使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。
我們常說「興趣是最好的老師」，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設計教學活動的時候可以以有趣的遊戲形式或創設遊戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中盡量要運用豐富、誇張的體態語言，語言要淺顯、易懂，易於幼兒理解。那會，幼兒剛入園還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩定，所以，要順利地開展好教學活動，還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。
記憶歌詞方面，對於孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學習的興趣外。
在本次活動前，我經常領幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我開啟錄音機和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調動幼兒的注意，幾天下來，幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎。
由於幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動中我加入了聲勢練習，提高了幼兒學習的積極性，學唱歌曲就變得輕鬆快樂，給幼兒寬鬆的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放鬆的狀態下自然投入到**活動中。
社會《媽媽請你吃》教學反思
2樓：氣體檢測家
在執教完成這一課後，我用自己反思和和輔助老師**的方式重新審視了自己的教學行為，檢測了學生的學習成果。我覺得在這些方面還需要繼續改進：
第二，強化物的使用上不僅應該考慮到種類的選擇，更應該考慮到強化的程式：是連續強化，還是固定比例強化，是固定時間強化還是可變比例強化……這在今後的教學中對我而言都是乙個嘗試、研究的方向。本節課上，在教學的前半段我並沒有使用任何的強化物，只是打算在最後的環節完成後進行強化，事實上證明這並不符合學生的特點，並沒有讓強化物發揮最大的效果。
而學生也在直接用實物進行操作後立刻開始食用，這是我在先前預設中並沒有考慮到的。我想如果在前面的教學環節中也能使用強化物來規範學生的課堂學習習慣、鼓勵大膽表達的行為會更好，學生的參與度會更高。
第四，在協調好輔助教師參與課堂方面，應該繼續進行嘗試，找到最適合的模式。通過本節課的學習，我感覺到輔助教師的座位安排不利於對學生的輔導，主教老師是不是應該涉及輔助教師負責學生的教學，如果涉及又怎樣把握這個度，怎樣協調好個別輔導、小組學習和集體學習的關係，讓整個課堂呈現出乙個點、線、面的有機統一。
第六，自己的教學基本功仍然需要錘煉，包括童趣化的課堂語言表達能力、教學案的設計能力以及執行教案的能力仍需要加強，面對課堂上出現的突發狀況的應變能力有待提高。第七，要繼續培養學生良好的學習習慣，包括聽的習慣、看的習慣、齊讀的習慣，為後期的小學階段的學習打下基礎。同時，引導學生在具體的生活情境中使用所學的語言，進一步鞏固所學，走好與人交往的第一步。
中班下冊《說說我的媽媽》教育反思
3樓：匿名使用者
總結：小朋友們，媽媽每天幹活這麼辛苦我們應該怎樣對媽媽呢？引導幼兒回答：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節日時給媽媽送禮物。
教學反思
《說說我的媽媽》這一課培養了孩子的模仿能力，肢體和語言表達能力，讓孩子學會了孝敬父母關心他人的優良品質。不足之處是在於如果再請幾個小朋友的媽媽來。進行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。
幼兒園小班社會《媽媽的手》課後反思
4樓：匿名使用者
活動反思
隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎麼了?很多時候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。
為了引導家長正確培養孩子良好的人際關係——知道愛父母，我在設計匯入活動時從「說生日」開始，自然地引出活動。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。
接下來進入的第乙個遊戲是「猜小手」，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時，媽媽和寶寶都高興不已，但並沒有體會到遊戲真正的作用。緊接著第二個遊戲「猜大手」遊戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個遊戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關心卻知之甚少。
這裡沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。
接下來通過美術活動拓印、裝飾媽媽的大手，在活動中孩子們撫摩著媽媽的手仔細觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，並感受著媽媽手的溫暖與柔軟及幹活後的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個活動推向了高潮。
最後，我們再一次進行了一次「猜大手」的遊戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養的。
可以說，這一活動既體現了教育性，又體現了形式的多樣性，同時教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動的主體，做到資源互補，體現家園共識、共育的作用。
社會媽媽生病了教學反思
5樓：匿名使用者
活動設計背景
現在社會獨生子女很多，大部分嬌生慣養，缺乏愛心。培養幼兒的愛心除了幼兒家長外，更重要的是我們幼兒教師。因為愛心是要從小培養的，是由點點滴滴的小事潛移默化影響的。
本次活動我是通過故事《羊媽媽病了》對孩子進行愛的情感教育，讓幼兒學會幫助別人，做一些力所能及的事，同時引導孩子效仿故事中的語言說話、做事，使孩子逐步理解這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂。
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，了解小動物奔跑的快慢。2、學會用動作表現出小動物的走路特徵及學說角色之間的對話。3、知道在別人遇到困難時要熱情相助。
教學重點、難點
重點：要求幼兒掌握小動物奔跑的特徵，能扮演角色對話。
難點：對幼兒進**感滲透教育，培養他們懂禮貌、有愛心。
活動準備
與故事內容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的**及頭飾。
活動過程
一、首先出示小羊的**，引導幼兒進行觀察後，發現小羊很傷心，很著急。小羊為什麼如此著急傷心呢？請大家一起聽故事《羊媽媽病了》
二、再出示背景圖，引導幼兒觀察並發表自己的看法：1、**上有誰？（羊媽媽）她怎麼了？
（生病了）你從**看出她生病了？2、小羊因為媽媽生病了所以很著急，如果你是小羊你會怎麼辦呢？（引導幼兒進行討論並回答）3、正在小羊著急的時候，小朋友看誰來了？
（出示小蝸牛**），小蝸牛會怎麼來？（慢慢爬過來）引導幼兒用動作表現「爬」，小蝸牛會對小羊說什麼？（小羊別著急，我幫你去找醫生）4、小蝸牛爬呀爬， 小豬挺著肚子跑來了（出示小豬**），引導幼兒用動作表現「挺著肚子跑」（讓所有小朋友體驗，表現好的獎勵）5、邊出示**邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎麼跑的（飛跑）引導幼兒用動作表現，他對小豬說了什麼呢？
（我比你跑得快，讓我去吧）6、小馬來到兔醫生家，把兔醫生帶到小羊家，在小動物的幫助下，羊媽媽的病好了。7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小夥伴的？（對幼兒進**感滲透教育）
三、看圖完整講述故事後引導幼兒學說角色對話。1、兔醫生怎樣去的小羊家？（小馬馱著他），小馬對兔醫生說了什麼？
（兔伯伯，請您騎到我的背上吧）引導幼兒重複說。用了乙個「請」說明小馬非常的有禮貌，我們也要學小馬做個有禮貌的孩子。2、兔醫生怎樣給羊媽媽看的病（看了又看，聽了又聽）他是怎樣的醫生？
（是乙個很認真很負責任的醫生）。3、聽了兔醫生的話，小羊怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是乙隻懂禮貌的小羊，在別人幫助他後能主動說謝謝。
今後如果有人幫助你，也應主動說聲謝謝，像小羊一樣做乙個有禮貌的好孩子。
四、延伸活動。幼兒到活動區裡表演故事《羊媽媽生病了》
自評與反思：
本次活動我著重把握了「教師為主導，幼兒為主體」的教育理念，使幼兒真正成了活動中的小主人。活動中，在我巧妙的「引」「導」下，給幼兒創造了敢說、想說、願意說、有機會說的語言環境。如在基本環節中，我每次出示**都要提出一些相關的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每乙個問題，如果有幼兒說不好，我會親切地握著他的手鼓勵再說，直到說好為止。
如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學習興趣非常濃。
本次活動不僅為幼兒創造了語言環境，還通過故事對幼兒進行了愛的情感教育，讓幼兒學會幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂。
活動中還有不足之處，由於班級幼兒人數太多，難以全面關照，有待於日後想辦法提高。
中班謝謝媽媽教學反思
中班社會教案媽媽喜歡什麼設計意圖
6樓：熊貓簽證
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要版說明；教學權案例則是對已經發生的教學過程的反映。乙個寫在教之前，乙個寫在教之後；乙個是預期，乙個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
中班建構教案 媽媽喜歡什麼設計意圖
7樓：巧悅欣
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計畫性。
中班小松鼠和小星的教學反思,中班遵守秩序的小松鼠課程的教學反思
教學反思 是一門實踐性很強的藝術。在 教學中，為學生創設多種情境，提供各種形式，能引導學生積極 主動地投入到 活動中去。本課在教學中就是緊緊抓住了這點。在教學中教師通過歌唱 歌舞 律動 朗誦等表演活動，使學生學習的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學生在幼兒園是就已經聽過，有的已經會唱，但由於教師在教...
中班教學反思小小雷鋒,幼兒園中班語言小小雷鋒教學反思
通過開展學習雷鋒主題活動的教育，讓幼兒從身邊小事做起，知道要內和小朋友互相容幫助 團結友愛，平時為大人做些力所能及的家務事，使每位幼兒的心中都有學習雷鋒好榜樣的思想。在點滴的實踐活動中，使孩子們親身體驗到了助人的快樂，增強了孩子們為他人服務和團結協作的意識 幼兒園中班語言小小雷鋒教學反思 3月5日是...
中班小飯桌活動反思與評價,幼兒園中班教學活動反思什麼變了
親愛的老師 今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對違反規定這種不良行為的深刻認識以及再也不違反規定的決心.經過今天的這件事之後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，讓同學們因為這種不怎麼光彩的事而記住了我。而且我這種行為給班級也造成了一定的消極影響，破壞了組織的管...