1樓：心繫善念
品德與社會教育是不能分開的
2樓：匿名使用者
her eyes with both hands
怎樣提高品德與社會教學質量 教學反思
3樓：雲朵課堂
1、從生活出發，以學生為主體
《品德與社會》課程標準體現了：「課程關注學生的現實生活，教育從學生的生活實際出發，在兒童現實生活中培養道德情感、形成正確的道德判斷;把引導學生熱愛生活，學會「做人」作為課程的核心;不僅關注生活體驗的本身，而且更加關注對兒童正確價值觀的培養，強調學生在學習過程中的主動性和參與性，重視學生主體性學習」 品德與現實生活有著密切的聯絡。自然風光、文物古蹟、風俗民情都可以成為課堂的資源。
所以這節課，我以學生為主體，讓學生調查：家鄉的旅遊景點、土特產資源等;教師利用了這些生活中的資源，創設了乙個生動有趣的教學場景，這樣能貼近學生的生活，密切聯絡學生的生活實際，將課堂變成了活潑的課堂，充分利用多**課件，擴大了教學空間，極大地激發了學生學習的興趣，為這節課奠定了堅實的基礎。
2、轉變角色，貼近生活，快樂體驗
新課程對教師提出：「關注每一位學生，關注他們的感受和體驗。」 突出的是「把知識學習、能力培養與情感體驗相結合」的原則。
現代的教學觀還要求課堂教學方式多樣化，要求教師要根據教學需要採用不同的教學方式：如角色扮演、觀察、比賽等方法，理解和內化知識技能。這些在本課的教學中都有體現。
讓學生通過當導遊這個角色，貼近了生活。從而參與學習、得到了快樂的體驗。充分調動了學生學習的積極性和主動性。
3、積極倡導自主、合作、**的學習方式
語文課程標準基本理念指出：「積極倡導自主、合作、**的學習方式」我認為這不光是語文課要做到的，同樣《品德與社會》也要做到。所以課前我就讓學生分小組查閱資料，了解泉州各景點，蒐集家鄉的風味小吃，民間故事傳說，地方特色文化等。
通過課前課後讓學生去自主、合作、**，將課內的活動延伸到課外實際生活中，使思品的實踐活動貫穿於教學的全過程。
地球有多大 品德與社會 教學設計
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明 教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。乙個寫在教之前，乙個寫在教之後 乙個是預期，乙個是結果。案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。魯人版六年級品社上冊 世界有多大...
品德與社會課的英文,品德與社會的英文怎麼寫
品德與社會課 英文 moral and social studies 品德與社會的英文怎麼寫 品德morality 社會society 品德與社會 morality and society 翻譯結果 品德與社會的英文怎麼寫 the moral character and society how to...
如何利用課前調查，提高《品德與社會》課的課堂有效性
課堂有效性是教學的 命脈 提公升課堂教學的有效性成為當前深化課程改革的關鍵。大量成功的教學案例已經證明，課堂有效 是有效教學的關鍵。提公升教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。如何提高思想品德課堂教學的有效性？筆者認為應從以下幾方面著手 一 創新教學手段，激發學生學習興趣。心理學家研究顯示...