1樓：無名之人
四月的江南，山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹，綠的草，綠的禾苗，這是乙個綠色主宰的世界。在綠色的原野上河畔縱橫交錯，一道道洋溢著，流淌著，白茫茫的；那一片片放滿水的稻田，也是白茫茫的。
舉目望去，綠油油的禾田，白茫茫的水，全都籠罩在淡淡的煙霧之中。其實那不是霧，那是如煙似霧的濛濛細雨，不時有幾聲布穀鳥的呼喚從遠遠近近的樹上、空中傳來。
擴充套件資料：
白描的技巧
1、要處理好與敘述的關係
要處理好與敘述的關係。敘述，是同描寫並列的另一種表達方式。敘述，除概括敘述外，尚有具體敘述。具體敘述是一種具體的交代，雖筆法粗疏，卻與白描的質樸簡潔相近。
如果運用敘述手法表現事物的某一動態、風貌，簡練而傳神，獲得形象鮮明的描寫效果，就成為白描。因此可以說，白描是用敘述進行描寫。
2、要重點突出
白描不用精雕細刻和層層渲染，也不用曲筆或陪襯，但要突出描寫物件的特徵和情態。
3、所用語言要省儉、概括、傳神
白描不用濃麗的形容詞和繁複的修飾語，而須用準確、簡潔的語言進行樸素、單純的描寫，做到既省儉，又傳神。須要注意的是切忌用「油滑」之調和「八股」之腔，因為根底淺薄的「油滑」與言之無物的「八股」是同白描不相容的。
2樓：知了背調
濛濛的霧像一層又一層的紗布籠罩在校園中.鳥兒們正在樹枝上唱著動聽的歌兒,讓人們聽得入神,又像要向遠方傳遞資訊,告訴遠方的朋友太陽公升起來了,照得大地亮堂堂,照得校園鬧盈盈.這些美景給校園添上燦爛的一筆
白描手法的寫景作文200——300字
3樓：匿名使用者
校園的早晨是美麗的。當太陽公公露出第一絲笑臉，新的一天開始了。瞧！
小草伸伸腰，看著沉睡著的校園；樹木們也醒了，交談著昨夜的美夢；花朵張開笑臉，看著往來的同學。（對小草、樹木、花朵的擬人描寫，很好地表現出了早晨的勃勃生機）花草樹木們還滴著晶瑩的水珠，遠遠望去，像一顆珍珠在霞光中閃耀，又像一顆水晶，正在閃閃發亮，還像一顆鑽石，剛是從海底找來似的呢。（珍珠、水晶、鑽石般的水珠，真美啊！
）濛濛的霧像一層又一層的紗布籠罩在校園中。鳥兒們正在樹枝上唱著動聽的歌兒，讓人們聽得入神，又像要向遠方傳遞資訊，告訴遠方的朋友太陽公升起來了，照得大地亮堂堂，照得校園鬧盈盈。這些美景給校園添上燦爛的一筆。
校園的早晨是熱鬧的。操場上到處留下同學們那驕健的身影，有的在練習踢足球，有的在打籃球，有的在跑步 ，有的在練武術，還有的......最熱鬧的要算是藍（籃球）球場了，籃球隊的同學們熟練地運球、傳球、投籃贏得了同學們的喝采。
你看，那個高個子同學，靠近了籃架，來了個假動作，迷惑了對方，突然只見他雙腳一蹬，蹦了起來準確無誤地把球投了進去，這一連串的動作那樣優美，在場的同學歡呼雀躍一下子打破了剛才的寧淨（寧靜）（點面結合的描寫表現出了操場的熱鬧）。 校園的早晨是富有希望的也是緊張的。清晨，金色的陽光破窗而入時，教室裡已是書聲朗朗了。
個個教室窗明几淨，桌椅整齊。同學們乙個個拿著書本一臉嚴肅，嘴巴張得老大，雙臉脹得通紅，有的在背課文，有的在預習課文，有的在有感情的朗讀課文......個個都不浪費一分一秒，因為他們都知道 時間就是金錢，時間一去就不再回頭，教室是我們理想的天地，也是我們遨遊的知識海洋。
（描寫生動細緻，一日之計在於晨，通過這樣的描寫表現出了同學的好學上進。） 校園的早晨多美呀，我愛校園的早晨
4樓：匿名使用者
那荷葉，大的似磨盤，有的舒展似傘，那荷葉上的水珠，
有的像情人的淚珠，有的分散成細小的碎珠，在荷葉上滾來滾去，閃爍著斑斕的光彩，遠遠望去，在周圍的翠綠的群山映襯下，在紅紅的晚霞映照下，那一團團的荷花，像一團團紅雲，一層層的丹霞，你看那一望無際的荷田，如胭如染，令人如入仙境。
5樓：公尺蘭
第一朵桃花在新船的鐘聲中綻放，冬天的寒流被誰帶走？在這個平等的季節，誰的眉頭舒展成無邊無際的希望？誰的微笑燦爛成蓉蓉的陽關？
還有那解凍的雪水，為誰洗濯汙垢的臉龐。時間可以作證，這是乙個簡單的月份。那些陳舊的理論和俗套的想法不過隨歲月流逝。
陽關依舊很年輕，卻在萬物的呢喃中抽芽出一片嫩黃的情節，紊亂人的潮濕的穴巢和心願。在歲月的背面，誰都會留下許多青春的遺憾，重要的是你能在這個快新年伊始敢以抗爭的氣魄負載其剝開歲月的負重？記住，生存的品格很重要，一生的幸福與我們怎樣的態度面對生活，流逝的是歲月，在握的是年華。
用白描手法寫清潔工200字作文
用白描手法寫一位老師200字
6樓：
我的班主任
我的班主任姓吳，名叫明珠。她教我們數學，大家都親切地稱她為「吳老師」。吳老師長著短髮，嘴邊總是帶著微笑，顯得很和藹。
我的班主任吳老師工作特別認真。為了區分學生每次的「檔次」，吳老師著實費了不少心血，只要你做得又對，又公整，吳老師總會獎我們乙個「優」字。
吳老師總是盡職盡責地為我們而勤勞的工作著。記得有一次，上數學課，我沒有留心聽，老師叫我做作業，我竟然不會做結果全部做錯了，老師叫我重做，結果又不對，當時我很後悔沒有聚精會神地聽課，這時吳老師一直在我的身邊耐心地輔導著我，直到我理解為止。
還記地有以次，我肚子痛得很，趴在桌子上，臉色蒼白。吳老師趕快叫同學扶我到校醫室。不巧，當班校醫請假了，我只好捂著肚子回到了教室。
見此情景，吳老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。沒有辦法，吳老師只好打**讓媽媽來接我。在等媽媽的時候，吳老師一邊拍我的背，一邊為我擦汗，等了好久，沒有見媽媽來，吳老師說：
「算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧！」說著攙護著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶，我暗暗下定決心，將來，我也要做一名老師，像吳老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。
休息休息，好辛苦啊，求採納
7樓：蘇九
白描不就是沒有別的特別的修辭咩……白描怎麼能描出那麼多字啊……
我室友說，就從頭描到尾，沒有修辭，差不多就是：我的老師長著黑色的長頭髮、大眼睛、喜歡批評人的嘴巴……這樣慢慢寫……
8樓：莫扎獸特
老師是你自己的老師，別人寫不來。你對老師的第一印象，老師生活中給你留下印象的小事，你對他本人和他所代表的行業的看法，等等，都是你自己的東西，他人無法代筆。請看看魯迅如何描寫閏土，《社戲》裡如何描寫小夥伴等名段，學習它們即可。
作文，永遠是用恰當的方式把自己個人的真實感受表達出來。
白描寫景200字作文題目是《寂靜的山林》
9樓：一切為修羅淡
雨，悄悄的滴落在來了人間，猶源如精靈。
它輕輕的拍打著我的臉，好涼！
慢慢的順著領口流進了我的身子裡，狠狠的打了乙個寒顫，好冷好冷！
山林黑漆漆的，貓頭鷹不安分的撲打著翅膀，咕咕----的叫著，叫著……黑漆漆的山林蕩起回聲，不時山風刮過，一片颯颯……
我慢慢的走著，走著。
整個山林就只有我孤單的身影，好害怕，好害怕……我看見了可憐的被遺棄的小獅子眼中發出的害怕的幽幽的藍光……它看著我，我也靜靜地看著它，
我聽見它對我說：我好害怕，他們把我遺棄了，我真的……好害怕。。。。
我輕輕的抱著它，對他說：哦，我知道，我都知道，我也被他們遺棄了啊……呵呵，我聽見它輕輕的笑，那麼，我們是一起的麼？
是！ 我說，從 今 以 後 ， 我們，就是一起的的了。
我們要努力忘記我們曾經被遺棄的故事，努力的吧，嗯………………我哭了，狠狠的哭了，哭得很沒有志氣，它把我的眼淚狠狠的抹去，說：哭，哭有什麼用啊！你哭吧哭吧！
你自己去哭，我也懶得管你！。
哈，，，我很悽慘的笑了，好吧，你也不管我了。。。
那好吧，那我，又是乙個人了？
好吧，那麼，就讓我，從 此 一 個 人 吧…年年歲歲，歲歲年年，不離不棄，生死相依。
白描手法描寫人的外貌,運用白描的寫作手法描寫乙個人
一 白描也叫素描，本是中國畫純用墨線而不著色勾勒物象的技法，借用到寫作中是指不用更多的渲染，不以華麗詞藻修飾，更不用曲筆陪襯，而以樸實的文字準確描寫出生動的文學形象。這是一種如魯迅所說的 有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄 的描寫方法。例如，一面 中作者作者對魯迅先生的第一次外貌白描 我向裡面望了一下 ...
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要求運用極簡省的語言，描摹景物的特徵，反映作者的感情。如魯迅 故鄉 的開頭 時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。寥寥數語，幾筆勾勒，不但將故鄉的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底 而且字裡行間，表露了蘊...
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我來答 撒比 208 lv.4 2014 11 07 校園的早晨是美麗的。當太陽公公露出第一絲笑臉，新的一天開始了。瞧！小草伸伸腰，看著沉睡著的校園 樹木們也醒了，交談著昨夜的美夢 花朵張開笑臉，看著往來的同學。對小草 樹木 花朵的擬人描寫，很好地表現出了早晨的勃勃生機 花草樹木們還滴著晶瑩的水珠，...