1樓：匿名使用者
在日常生活中，做某一件事，製造某種產品，完成某項任務，完成某項工程等等，都要涉及到工作總量、工作效率、工作時間這三個量，它們之間的基本數量關係是 ——工作效率×時間=. 工作總量 在小學數學中，**這三個數量之間關係的應用題，我們都叫它們做“工程問題”. 舉一個簡單例子.：
一件工作，甲做15天可完成，乙做10天可完成.問兩人合作幾天可以完成？ 一件工作看成1個整體，因此可以把工作量算作1.
所謂工作效率，就是單位時間內完成的工作量，我們用的時間單位是“天”，1天就是一個單位， 再根據基本數量關係式，得到 工作量÷工作效率=工作時間 1÷（1/15+1/10） =6（天） 答：兩人合作需要6天. 這是工程問題中最基本的問題，這一講介紹的許多例子都是從這一問題發展產生的。
為了計算整數化（儘可能用整數進行計算），如第三講例3和例8所用方法，把工作量多設份額.還是上題，10與15的最小公倍數是30。設全部工作量為30份，那麼甲每天完成2份，乙每天完成3份，兩人合作所需天數是 :
30÷（2+ 3）= 6（天） 如果用數計算，更方便. 3：2.
或者說“工作量固定，工作效率與時間成反比例”.甲、乙工作效率的比是10∶15=2∶3
2樓：千心萬木
工作時間=工作總量/工作效率 工作效率=工作總量/工作時間 工作總量=工作效率*工作效率
3樓：匿名使用者
工作總量=工作效率*工作效率就這麼簡單
4樓：
工作時間*工作效率=工作總量
六年級數學，六年級數學
1 圓柱的底面半徑擴大2倍。高不變。側面積擴大2倍 側面積 底面周長 高，半徑擴大2倍，底面周長也只擴大2倍 體積擴大4倍 體積 底面積 高，半徑擴大2倍，底面積是擴大4倍 2 圓柱體體積 底面積 高，圓錐體的體積 底面積 高 1 3 圓錐的底面半徑是與它等高的乙個圓柱底面半徑的3倍，可得知此圓錐的...
小學六年級數學，小學六年級數學
本題前後單位 1 不統一，後面的單位 1 比前面的單位 1 要多3人，所以要統一單位 1 的量，這類題中應變中抓住不變的來重建單位 1 的量。由於女生增加了3人，而男生不變，前男生為5 9，後面男生為1 9 19 10 19，以原班人數為單位 1 的量，則後全班人數分率為5 9 10 19 19 1...
六年級數學的問題，乙個六年級數學的問題
直角的1 2是 45 度 叫 銳 角 平角的2 3是 120 度 叫 鈍 角 24 0.3 80，28 0.4 70 那麼每行有80 1 81株，共有70 1 71行 正好到邊，所以各比間隙多乙個 那麼共種棉花81 71 5751 株 那麼共收棉花 0.8 5751 4600.8 千克 45度，銳角...