1樓：華電闖天涯
婚戀家庭教育知識是大學生學習最重要的內容。戀愛婚姻家庭教育與傳統意義上的愛情、婚戀觀教育、性教育既有聯絡又有區別。聯絡在於戀愛婚姻家庭教育包含著愛情教育、婚戀觀教育、性教育等教育內容；區別 在於戀愛婚姻家庭教育不是愛情教育、婚戀觀教育、性教育 等簡單相加，而是根據並整合哲學、女性學、倫理學、心理 學、生理學、社會學、法學、教育學等相關基本理論和方法， 對受教育者就戀愛、婚姻、家庭等方面內容進行更科學、更 全面、更系統地引導和教育。
戀愛婚姻家庭教育的目的是引 導受教育者樹立正確的愛情觀、婚姻觀和家庭觀，運用正確 的觀念和恰當的方法處理戀愛、婚姻和家庭中的問題，從而 為構建健康和諧的婚姻家庭生活以及穩定和諧的社會環境 打下基礎。
理論和實踐都雄辯地證明：婚姻家庭問題是諸多社會 問題（如孩子教育問題、公民道德問題、青少年乃至**犯 罪問題）的根源所在。教育工作者能深切地體會到，一些學生在學校表現出這樣或那樣的問題，與學生生長其中的家 庭環境有著直接或間接的聯絡，有的是根本性的聯絡。
然而這些卻沒有得到相關部門的高度重視，正如陳一筠教授所言：「任何職業都有崗前培訓，而做夫妻做父母沒有崗前和崗位培訓，所以說婚戀教育是大學生學習的重要的內容
2樓：殺阡陌不後悔
一、 沒有學習計畫 學習無計畫，學習亂如麻，學習計畫是實現學習目標的保證。
沒有學習計畫主要表現為以下幾個方面：
1、整天忙 於被動應付作業和考試，不會科學安排時間看什麼、做什麼、學什麼心中無數，每天思考不是我要做什麼，而是家長老師要我做什麼。2、缺乏對知識點的歸納總結，往往考試的時候面對書本、筆記本、資料、試卷無從下手，複習來複習去都是自己會的，而一到了考試又往往不會。3、聽課沒有方向，抓不住重點、難點，一堂課撲風捉影，總是該懂得沒有懂不該懂的全懂了。
而且對於書本上的知識總是一知半解，理論脫離實際。4、不會閱讀，不善於選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老**母的安排；沒有閱讀的重點，處理不好「博」與「精」的關係，要麼廣種溥收，要麼精讀一面漏成面；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都是逐字逐句；不善於帶著問題去讀，閱讀之後有沒有收穫一無所知。
以上分析是從學生的個體出發，有沒有實際意義還要看學生的具體情況而論，我們給學生制定學習計畫，一要滿足每個學生的自身的成長規律和學生生命成長的客觀規律，對於從來沒有學習計畫的學生來說，一般學習計畫不應太大，因為計畫太高就沒有成就感，應從小計畫開始，對於從來就沒有學習計畫的學生來說應先有當天計畫，先不要規定時間，最好是準備一本可以揣在口袋裡的小本子，只需在本子上羅列一天需要完成的事情就可以。
家庭教育的重要性有哪些？
3樓：北極雪
家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。這裡與家長們**家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。
人的教育是一項系統的教育工程，這裡包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。
從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中佔據 相當的地位。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。
一、家庭教育是教育人的起點和基點
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。
在孩子入園、入校後，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學「做人」。
家庭教育由於發生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優勢。
（一）家庭教育早期性
家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第乙個場所，即人生的第乙個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生後經過三年的發育，進入幼兒時期，從3歲……6歲是學齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。
我國古諺有：「染於蒼則蒼，染於黃則黃。」幼兒期是人生薰陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。
美國心理學家布魯姆認為，乙個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100％，那麼4歲時就達到了50％。4－8歲又增加了30％，8－17歲又獲得了20％。可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。
古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們日後成才的乙個重要原因。如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力於家庭的早期教育。歌德2－3歲時，父親就抱了到郊外野遊，觀察自然，培養歌德的觀察能力。
3－4歲時,父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，並有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂於思索，善於學習。歌德8歲時能用法、德、英、義大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用乙個有月的時間寫成了聞名於歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。
再如古代以「父子書法家」著稱的王羲之、王獻之，有過1350多項發明的大發明家愛迪生，一代文學巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程 說明了家庭教育對早期智力開發是十分重要的。反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發展的事例也是不少的。如印度「狼孩」卡瑪拉，從小被狼叼去，8歲時被人發現，但其生活習慣已與人兩樣，其生活習慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生肉，晝伏夜行，後來經過人為的訓練，兩年後才能站立，六年後可以象人一樣行走，四年內學會了6個單詞，在他17歲時，智力水平僅達到3歲孩子的水平。
據《中國婦女報》披露，我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人**，將自已的三個子女從小鎖在家中，人讓他們與外界接觸,長達十幾年，致使這些孩子智力低下，言語遲緩，與同齡人相比，智力及生活能力差異很大，近於白痴，所以不可忽視家庭教育早期性的作用，
（二）家庭教育連續性 家庭教育第二個特點是連續性。孩子出生後，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計畫和無計畫、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什麼方式、在什麼時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。
這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示範，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了乙個家庭的家風，家風的好壞往往要延續幾代人，甚至於十幾代、幾十代，而且這種家風往往與家庭成員從事的職業有關。如：
杏林世家」、「梨園之家」、「教育世家」等等。同時家風又反映了乙個家庭的學風，學風的好壞也往往延續幾代人、十幾代人、幾十代人。如在中國近代，無錫人嚴功增補清未《國朝館選錄》，統計自清順治三年丙戌科至光緒三十年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩姓。
看得出、家庭教育的連續性往往對人才群體的崛起有著重要影響。這種情況。古、近代比較突出，在當代隨科學的發展、社會的需求、待業的增多，人們擇業面寬，乙個家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏見到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現成績、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三。
這都與家庭教育連續性有著很大的關係。
（三）家庭教育權威性
家庭教育的權威性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權力和威力。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關係、撫養關係、情感關係，子女在倫理道德和物質生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對子女有較大的制約作用。父母的教育易於被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的，對於幼兒來說，尤其是這樣。
幼兒在與其他小朋友們玩耍遊戲中，當出現爭執情況時，往往引用父母的話來證實自已的言語行為是對的，如他們喜歡說：「我爸爸是這樣說的。」或「我媽媽是那樣做的。
」等等。父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學校及社會的教育。孩子與父母的關係，是孩子最先面臨的一種重要的社會關係。
在這種關係中，幾乎體現了社會人倫道德的各個方面，如果這種關係中形成裂痕和缺陷，孩子爾後走向社會，在各種人際關係中就會反映出來。因此強調父母權威的重要，還因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護者，又是人生啟蒙的嚮導。
父母教育的效果如何，就看父母權威樹立的程度，父母權威的樹立必須
建立在尊重孩子人格的基礎上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權威樹立的重要性，更懂得權威的樹立不是靠壓制，強求、主觀臆斷，而是採用剛柔相濟的方法。父母雙方在教育子女的態度上首先協調一致，並相互配合，應寬則寬，應嚴則嚴，在孩子面前樹立起乙個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。
家庭教育的8大誤區？什麼是家庭教育的誤區
21世紀的家長是最難當的。日益激烈的競爭迫使他們不僅要開發孩子的智力，想讓孩子的學習成績優秀，更要培養孩子的創造性思維 自學能力和學習興趣等綜合素質，讓孩子健康成長 全面發展。為了多元化 全方位地對孩子的成長進行培養，家長們使出渾身解數，恨不得把自己鍛造成教育 心理 藝術 啟發思維 開發智力方面的專...
為什麼家庭教育會比學校教育更重要？
因為家庭教育，父母是孩子的第一任老師，孩子上學，在學校呆的時間是8個小時，最長的是12小時，而在家裡面呆的時間比在學校長，而乙個班50名學生，乙個老師，老師的職責不僅僅是要教好課，更要帶好孩子，老師年齡也才25 30的樣子，自己也沒經歷多少，也會有脾氣了怎麼可能照顧好孩子。這個時候家庭教育，家長的素...
為什麼家庭教育是一切教育的起點和基礎
因為孩子和父母在一起的時間最長，父母的一些習慣將會直接影響孩子，因為孩子小的時候學習能力很強，不管是模仿還是學話。因為這個小孩小時候接觸最多的就只有父母了！所以父母的感染力和影響力都很強！也許這也是為什麼會說有其父，必有其子的原因吧！孩子對待別人的態度，是最初別人對他的態度決定的！父母是孩子的第一任...