1樓：匿名使用者
21世紀的家長是最難當的。日益激烈的競爭迫使他們不僅要開發孩子的智力，想讓孩子的學習成績優秀，更要培養孩子的創造性思維、自學能力和學習興趣等綜合素質，讓孩子健康成長、全面發展。為了多元化、全方位地對孩子的成長進行培養，家長們使出渾身解數，恨不得把自己鍛造成教育、心理、藝術、啟發思維、開發智力方面的專家。
但實際上，相當數量的家長普遍存在著「重教而不會教」的現象，解決家庭教育實踐中的問題和矛盾已刻不容緩。
***2023年頒布的《中國兒童發展綱要》提出了新世紀家庭教育的目標和具體行動是：「發揮學校、家庭、社會各自的教育優勢，充分利用社會資源形成教育合力，促進學校教育，家庭教育，社會教育一體化。重視和改進家庭教育，加強家庭教育知識的宣傳和理論研究，辦好各類家長學校，幫助家長樹立正確保育、教育觀念，掌握科學的教育知識與方法。
」在孩子成長的「做人、求知、健體、健心、審美、實踐、創新、生活」八大素質中，通過調查發現：
(1)家長最關心的前三位是：求知(85.95%)、做人(83.67%)、健體(41.35%)
(2)家長最忽視的前三位是：實踐(40.86%)、創新(39.24%)、審美(36.80%)
(3)家長最困惑的是：「孩子的逆反心理」、「與孩子心靈的溝通」、「面對孩子，感到束手無策」
一、當代中學生思想道德狀況存在的問題
1、社會環境的影響
道德失範，誠信缺欠，假冒偽劣，欺騙欺詐等醜惡現象泛起，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，貧富差距拉大，衝擊思想道德防線，給未成年人的成長帶來負面影響，西方的思想文化、價值觀念、生活方式滲透進來，腐蝕未成年人的心靈，使教育的不可控制因素增多，增大了對學生思想道德教育的難度。
2、家庭教育的誤區
獨生子女教育成為我們教育探索的重大課題，今天的獨生子女是電視機前長大的孩子，過去是孩子不了解大人，今天是大人不了解孩子，很難理解今天的孩子。家庭教育出現盲目溺愛、眼界狹隘，要求片面的誤區。
3、學校教育的盲區
學校道德教育存在認識上的盲區和實施上的盲點，主要表現在：
(1)教育課程過於知識化、理論化，教育實施單向灌輸多，雙向理解少；
(2)道德教育存在「人為化、淺表化、孤立化、」傾向；
(3)教育方式集體說教多，個體選擇教育少，懲罰多，引導少；
(4)道德教育僵化，缺乏活力和魅力，實效性不夠，德育工作未能充分發揮有助於人的生命發展、提高思想道德水平和生活質量的作用。
(5)「複雜的物件，簡單的教育」，導致學生知行脫節，教育陷入「反覆抓，抓反覆『的怪圈。
4、當前學生(獨生子女)的特徵：
在家裡表現是：小霸王、小懶蟲、小饞貓、小犟牛、小磨蹭、小馬虎
在學校表現是：①對人不感激，對物不愛惜，對已不克制，對事不努力；②心中只有自己，沒有他人，只知接受愛，不知愛別人；③缺乏刻苦精神、獨立精神，缺少責任心、義務感。
二、家庭教育中的誤區
1、思想上的誤區
家長希望孩子考個好大學，找份好工作，社會地位相對高點，經濟收入相對多點，千方百計讓子女出人頭地，而不想成為一名普通勞動者、建設者。
家長的心理當然無可厚非，但如果人人都只想索取，不想奉獻，而且不能以平常心對待人生，那這種思想就潛在著嚴重的危機了。
2、認識上的誤區
應試教育的觀念還深深地影響著家長們，把考名中學、名大學作為惟一的教育目標，尚未真正認識到每乙個人都是綜合的能動的主體，人的各種素質是相互關聯、相互影響的，而實踐才是教育和學習的最終目標，創新才是孩子以及社會發展進步的靈魂，審美才是社會文明和諧、人生幸福快樂的關鍵。
3、行動上的誤區
目前，家長們普遍捨得智力投資，重視子女學習，這是好事。但是，一味地追求高分數，把孩子禁錮在課本知識的學習中，忽視了孩子生活的全面性、豐富性、能動性，不僅不利孩子多方面地獲取知識，鍛鍊思維，不利於孩子全面、健康的發展，而且就學習課本知識本身也是低效的，因為這種疲勞戰術很容易使孩子身心疲憊不堪，始終處於被動應付狀態，甚至產生逆反、恐懼心理。所以家長應該少乙份強制，多乙份引導激勵；少乙份限制，多乙份寬鬆自由，給孩子乙個主動成長、自我教育的空間。
三、家庭教育中必須解決的四對矛盾
1、高期望與低實現的矛盾
家長望子成龍、望女成鳳的心情是可以理解的，但必須充分了解孩子，為其制定的目標要切合實際，要本著循序漸進的原則，有梯度，可望而且可及，正如俗話說的「跳起來摘果子」。如果目標偏大、偏遠，就會使孩子望而止步。加之家長的跟蹤檢查、嘮叨，就會使孩子產生逆反心理。
這樣便形成了孩子覺得家長給自己出難題，家長覺得孩子不努力，辜負自己苦心的惡性迴圈。所以，我們提出家庭教育避免「高、大、空、遠」，力求「近、小、實、親」的主張。
2、情感關懷與行為苛求的矛盾
隨著社會物質生活條件的改善和計劃生育政策的深入人心，家長們對自己惟一的孩子在物質上投入越來越大，情感上的關懷越來越多。但同時，由於家長對孩子的期望過高，任務過重，要求過嚴，很多情況下超出了孩子的承受限度，使孩子感受不到這種關愛的溫暖和快樂，品嚐到的只是苛求和壓力的苦澀。所以，家長不僅要擁有愛孩子的感情，而且還要講究愛孩子的方法，變疼愛、溺愛為關愛、巧愛。
我們始終主張把孩子看作教育的主體，讓孩子自我體驗、自我感悟、自我教育，就是要讓孩子變被動為主動，變「要孩子做」為「孩子要做」。
3、縱向比較與橫向比較的矛盾
家長習慣於做縱向比較，往往用自己青少年時期的生活經歷教育子女，不厭其煩地陳述自己年輕時如何好學上進，吃苦耐勞，條件如何艱苦，自己如何懂事，進而責備孩子「好逸惡勞」、「不思進取」、「不體會父母」等。而孩子則習慣於用自己身邊的人和事做橫向比較，如追名牌、高消費、高享受等，部分孩子甚至會埋怨自己的父母沒本事，少能耐。鑑於此，家長在教育子女時應以現實生活為基礎，擇其善者而引導激勵，盡量少用時過境遷的道理和事例。
4、家長知識觀念陳舊滯後與孩子知識觀念超前的矛盾
由於現代社會資訊化程序的加速和程度的提高，孩子獲取知識和資訊的渠道大為拓寬。而家長由於工作負擔、家庭生活壓力、固有模式慣性等因素而遠遠落後於孩子。這種情況下，家長如果還認為孩子永遠長不大，老想教導、教誨他們，把自己的思想觀念灌輸給孩子，把自己的知識方法傳授給孩子，孩子就會認為父母過於保守、落後、陳腐，束縛自己的發展，老想擺脫父母約束，自由地生活與發展。
這種情況往往會令家長束手無策。為了維護自己的尊嚴與「面子」，又不得不採取高壓政策，從而更加激化了親子矛盾。所以父母必須學會「蹲下來」與孩子交流，虛心學習孩子的優點，與孩子互幫互學，共同進步。
四、一位中學生給父母的十二條建議
1、不要我要什麼就滿足我什麼。其實有時我只是想知道我能得寸進尺到什麼程度。
2、不要對我大喊大叫。你對我喊叫只會減少我對你的尊敬，同時也教會了我喊叫。
3、不要總是發號施令。假如你向我提出請求，而非發出命令，我會更心甘情願地去做事。
4、請履行諾言。
5、不要拿我和任何人比較，如果你認為我好於他人，有人會難過；如果你覺得我不如他人，難過的會是我。
6、不要一會兒讓我做這，一會兒讓我做那，使我無所適從。
7、請讓我自力更生，如果萬事皆由你替我完成，那麼我將來永遠也學不會做事。
8、不要在我面前說謊，也別要我為了你而說謊，這樣會使我不再相信你的話。
9、當你犯了錯，請承認錯誤。你的行為也會教導我承認自己的錯誤。
10、當我向你講述我的問題時，請試著理解並幫助我，愛我就要告訴我。
11、請象對待朋友一樣對待我，雖然我們是一家人，但這並不意味著我們不能成為朋友。
12、不要讓我去做你自己不做的事。我永遠不會做你讓我做而自己卻不做的事情。
五、提高家庭教育質量必須以更新家庭教育觀念為先導。
要教育好子女，必須先提高家長的素質，家長要著眼於孩子一生的發展，著眼於社會發展的前景和趨勢，密切配合學校教育，讓孩子快樂成長。
俗話說：「鞋子是否合適，只有腳知道」。「管」與「不管」，關心呵護與嚴格要求，都是為了促進孩子健康成長。
家長必須充分地了解自己的孩子，根據孩子的興趣愛好、性格特點、知識水平，因材施教，客觀對待，適應要求，即不可放任，也不可苛求，尤其不能與別的孩子盲目攀比。其次，要掌握科學的教育方法，該管就管，該放就放；管時會管，放時會放；第三，要立足於孩子的實際，以孩子的成長為著眼點，把別人的經驗，書本知識作為參考借鑑，千萬不可套用別人的教子經驗生硬地教育自己的孩子。
同時，家長還要接受家庭教育新理念，掌握家庭教育的科學方法，並將這些觀念和方法轉化為教育子女的具體行為實踐，讓孩子們真正受益。家長在家庭教育中重點要樹立新的人才觀、親子觀、評價觀、教學觀等新觀念，應該平等地對待子女，尊重子女，並根據其身心發展規律科學教育他們。例如：
要多「塑造」，少「改造」；要民主也要權威；要言教、身教、境教相結合；要競爭不要攀比；聽話是優點，太聽話是缺點；要分數，更要數里的含金量；要培養「主體型」人才等。家庭教育總的著眼點是孩子全面素質的提高和孩子一生的發展，而不是著眼於一時一事，從而使孩子全面、和諧、充分、健康地發展。
什麼是家庭教育的誤區
2樓：文庫精選
內容來自使用者:萬能庫
家庭教育誤區解析
在的父母在孩子身上花的時間、精力和金錢無疑比過去多得多，也比前輩們更講民主，但總的來說，孩子卻比過去嬌縱、難管了。原因就是，如今，家庭生活方式出現了新的變化，但父母並未及時調整教子方略，另外，各種育兒書刊充斥市場，很多父母生搬硬抄，操作起來似是而非。所以，家庭教育中的乙個個新誤區便出現了。
誤區1：孩子應該放到首位
幸福指向→讓孩子學會關愛他人
近些年來，孩子在家庭中的地位越來越高。可悲的是，乙個家庭中越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。力力的媽媽對此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來不吃，當她有一次隨意地把乙個蝦仁塞進自己嘴裡時，沒想到力力立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來!
很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來是很難融入社會的。
誤區2：現在的孩子都很幸福
幸福指向→讓孩子學會體驗快樂
很多人都認為，現在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。
但幸福不幸福，只有孩子自己知道。據調查，在三種情況下孩子最不開心：一是父母吵架離婚時，孩子很驚恐，不知所措，又擔心自己沒人要。
二是沒人玩時。特別是喬遷新居後，父母給孩子很多限制，牆上不許畫、地板上不能拍球、衛生間裡不許玩水，更不能領著同伴來胡鬧，到最後，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。
被父母逼著哄著學畫畫、彈琴、上各種興趣班。父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實踐機會。其實像穿
家庭教育的誤區有哪些？家庭教育有哪些誤區？
1 對於孩子的懲罰難以持續執行。行為主義心理學家斯金納提出，當懲罰的威脅消除以後，懲罰所具有的壓制行為的力量通常也會消除。在大多數情況下，家長們一直嚴格地執行對不良行為的懲罰是不可能。當孩子們在多次 鬥智鬥勇 中知道家長實施懲罰的可能性不大的時候，懲罰的威懾力就不再像以前那麼大了。2 不良行為帶來的...
家庭教育教什麼，家庭教育應該教什麼
主要內容。聯合國教科文組織 學會生存 一書中提出的教育的四大支柱 學會做人 學會做事 學會學習和學會與他人共同生活的終身教育思想。家長教育的主要任務 首要任務應該是從孩子的品德教育抓起，教育孩子學做人。試想，乙個不懂得應該怎樣做人的孩子，能有明確的學習志向嗎？乙個沒有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎？乙個...
學校教育和家庭教育哪個更重要,你認為家庭教育和學校教育哪乙個更重要
都挺重要的,bai個人覺得,如果偏du要分個重zhi要,那家庭教育是很重要的,沒了學dao 校教育,孩回子不能學習東西,答交好朋友等,沒了家庭教育,孩子的品格可能會出現差錯 心靈扭曲等。所以兩個教育缺一不可。修遠教育,致力於解決各種家庭問題,幫助家庭解決諸如孩子教育 孩子學習 親子關係 夫妻關係及婆...