1樓：匿名使用者
老太太被一bai
位婦女走在前du面，後面跟著全村人．zhi有人dao在哭泣；有人撒白花；有版人一聲不吭權．他們都在思念那個全村人都擁戴的，捨己為人的老漢，在危急關頭他讓別人先走，並把兒子拉到最後面．老太太和婦女們把祭奠的食物放在墳墓前，墓前發出一陣陣哀歌．
五年級下冊語文16課 老太太被攙扶著來祭奠是什麼樣的情景 15
2樓：溫雪儀
五年級下冊語文16課——《橋》
老太太被攙扶著來祭奠是悲壯的情景。因為洪水退了以後，乙個老太太來祭奠兩個人，乙個是她的丈夫，乙個是她的兒子。故事到這裡戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關係。
原來老太太、老漢、小夥子是一家人，為了挽救村民，老支書不僅犧牲了自己，還犧牲了兒子……故事的悲壯色彩增強了，讓人不禁為之動容，使人受到心靈的震撼。
小學五年級下冊語文書第十六課，的課文
3樓：匿名使用者
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水裡。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一公尺高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。
東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。
木橋前，沒腿深的水裡，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
人們停住腳，望著老漢。
老漢沙啞地喊話：「橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在後邊！」
有人喊了一聲：「黨員也是人。」
老漢冷冷地說：「可以**，到我這兒報名。」
竟沒人再喊。一百多號人很快排成，依次從老漢身邊奔上木橋。
水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
老漢突然衝上前，從隊伍裡揪出乙個小夥子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到後面去！老漢兇得像只豹子。
小夥子瞪了老漢一眼，站到了後面。
木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最後，只剩下了他和小夥子。
小夥子推了老漢一把，說：「你先走。」
老漢吼到：「少廢話，快走！」他用力把小夥子推上木橋。
突然，那木橋轟地一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什麼，猛然間，乙個浪頭也吞沒了他。
一片白茫茫的世界。
五天以後，洪水退了。
乙個老太太，被人攙扶著，來這裡祭奠。
她來祭奠兩個人。
她丈夫和她兒子。
閱讀答案
用「——」畫出比喻句。用「~~~~」畫出擬人句。再談談這兩個句子這樣寫有什麼好處？
大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，「山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。」「他像一座山。
」「老漢兇得像只豹子。」這幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，「近一公尺高的洪水已經在路面上跳舞了。
」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近。」「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」這裡運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。
4.「老漢似乎要對兒子喊什麼，猛然間，乙個浪頭吞沒了他。」請發揮想像，你覺得老漢要喊些什麼呢？
老漢可能會喊，兒子，原諒我的無情。你是黨員，首先考慮的是群眾的生命。現在，你盡到了乙個黨員的責任……」
5.「洪水退後，乙個老太太在別人的攙扶下來祭奠她的丈夫和兒子。」看到這裡你想說什麼？
4樓：木
5樓：百度使用者
是 **之都維也納
五年級下冊語文16課，老太太祭奠父子的場面，續寫
6樓：因為不懂才註冊
洪水退了，老太太來祭奠她的丈夫和兒子。原來，老支書、老太太、小夥子是一家人，為了挽救村民，老支書不但犧牲了自己，還犧牲了兒子。這是多麼偉大的共產黨員！
老太太雖然傷心欲絕，但她一想到丈夫和兒子都是為村民犧牲的，他們的死是重於泰山的，是死得其所的，是死得有意義的，她就變得堅強起來了。她在心裡默默地說著：「老伴、兒子，你們安息吧，你們永遠活在我和村民心中！
」此後，村民們對老太太如同自己的親人一樣，對她照顧周到，關懷備至。老太太失去了兩個至親，但她得到了全村的親人。
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