1樓：匿名使用者
本文通過一家人過花生收穫節來談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要只講體面，而對別人沒有好處的人。
2樓：love紫水晶花
請問第十五課是什麼題目？
語文五年級上冊第15課主要講了什麼內容
3樓：匿名使用者
課文《落花生》 作者是許地山
本文按照事情先後順序寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生,四不分內容.真實記錄作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育.
主要講花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得「人要做有用的人,不要做只講體面,面對別人沒有好處的人」的道理
4樓：匿名使用者
廢墟工作tv發現停車費熱誰讓我的錢
五年級(上冊)語文中的第15課<<落花生>>的大致意思是什麼?
5樓：海雲兒
《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以「落花生」作為自己的筆名，時刻激勵自己，做乙個有用的人，並用行動實踐了這一心願，成為優秀的作家。
這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過乙個收穫節，並為過收穫節做了準備；第三段（第3自然段到最後），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把
二、三兩段合併成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。
儘管文章篇幅很短，也沒有什麼華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
6樓：糖糖部諾格
意思是:本文通過一家人過花生節收穫節談論花生的好處,借物喻人,揭示了花生不圖虛名,默默奉獻的品格,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人.
7樓：匿名使用者
這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過乙個收穫節，並為過收穫節做了準備；第三段（第3自然段到最後），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把
二、三兩段合併成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。
儘管文章篇幅很短，也沒有什麼華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
8樓：匿名使用者
課文通過：種花生--收花生--嘗花生--議花生描寫
寫出了父親希望我們做乙個有花生品格的人。
小學五年級上冊的語文課文，五年級上冊語文課文
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五年級上冊語文書15課小練筆怎麼寫
蠟燭2009 10 21 19 34蠟燭是什麼？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支讚歌。蠟燭的一生很平淡，白的 紅的，五顏六色的，頭上豎起乙個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了...
五年級下冊語文15課課文，五年級下冊語文15課課文
是人教版的就是 金色的魚鉤 這篇課文，而蘇教版的則是 之都維也納 你們的是人教版還是蘇教版？我們用的蘇教版的現在是 之都維也納 金色的魚鉤 是人教版 人教版的是 金色的魚鉤 蘇教版的現在是 之都維也納 蘇教版的現在是 之都維也納 五年級下冊15課母愛的全文主要內容 縮寫五年級下冊15課 1935年秋...