1樓：匿名使用者
赫爾巴特是近代第乙個試圖把教育建立為一門科學的人，古代社會的柏拉圖內、亞里斯多德，以及後來的容
誇美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛奇等人，都曾提出過自己的教育體系。但都沒有形成科學規律的形式。而赫爾巴特2023年著《普通教育》，並在哥尼斯堡大學創辦第一所教育研究所。
（1）把教育學建立在心理學的基礎之上，使教育學開始走上科學的道路（2）提出了一套比較完整的課程體系，為近代課程論的建立奠定了基礎（3）在教學方法上提出「形成階段」理論，是當時教學方法的重大革新，為近代教學法的建立奠定了基礎 。所以說他是公認的「現代教育學之父」
說它是傳統教育理論的代表是因為：赫爾巴特的教學理論是一種閉門讀書的教學理論，其教學是一種從觀念到觀念的教學，甚少聯絡社會生活實際；過分強調教師的主宰作用，忽視兒童在教育中的地位，不引導兒童活動；過分注意知識的傳授，而忽視兒童能力的培養。他的教育重視課程教學制度，教學理論和方法的建設，特點是按照邏輯順序組織教材，分科教學，系統傳授各種基本文化知識，注重強制性的紀律和教師的權威作用
被譽為「被譽為現代教育學之父」的是誰？
2樓：碧海藍天
赫爾巴特
赫爾巴特是傳統教育學之父還是現代教育學之父
3樓：紫色學習
赫爾bai巴特是近代第乙個
du試圖把教育建立為一門科學的人zhi，古dao代社會的柏拉圖、版亞里斯多德，以及後來的誇美權紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛奇等人，都曾提出過自己的教育體系。但都沒有形成科學規律的形式。而赫爾巴特2023年著《普通教育》，並在哥尼斯堡大學創辦第一所教育研究所。
（1）把教育學建立在心理學的基礎之上，使教育學開始走上科學的道路（2）提出了一套比較完整的課程體系，為近代課程論的建立奠定了基礎（3）在教學方法上提出「形成階段」理論，是當時教學方法的重大革新，為近代教學法的建立奠定了基礎 。所以說他是公認的「現代教育學之父」
說它是傳統教育理論的代表是因為：赫爾巴特的教學理論是一種閉門讀書的教學理論，其教學是一種從觀念到觀念的教學，甚少聯絡社會生活實際；過分強調教師的主宰作用，忽視兒童在教育中的地位，不引導兒童活動；過分注意知識的傳授，而忽視兒童能力的培養。他的教育重視課程教學制度，教學理論和方法的建設，特點是按照邏輯順序組織教材，分科教學，系統傳授各種基本文化知識，注重強制性的紀律和教師的權威作用
赫爾巴特主要教育思想主張內容，赫爾巴特主要教育思想 主張內容
1 教學 的教育性原則 提出 我想不到有任何不教學的教育，正如相反，我不承認有任何無教育的教學 強調德育和智育相結合。2 理論基礎 主張將倫理學 心理學作為教育學的理論基礎。3 三中心 赫爾巴特特別強調教師的地位，提出 教師中心 教材中心 課堂中心 4 教學過程 提出四階段論 清楚 明了 聯想 系統...
提出了「教育即生活」的教育思想的教育家是誰呢？「教育即生活
是由美國教育學家杜威提出的。杜威教育理論形成的標誌是1897年出版的 我的教育信條 這是杜威早期的乙個綱領性的著作,篇幅雖短,卻透徹地闡明了杜威教育思想的精髓,杜威以後的教育著作都是對它的進一步豐富和發展。教育即生活 教育即生長 教育即經驗的改造。三個命題皆於此著作中被提出,此後一直是杜威教育理論中...
趣味教育思想的最早提出者是誰，中國古代教育思想家誰最早提出自然主義教育思想
趣味教育思想的最早提出者是梁啟超先生。趣味 二字是梁啟超最大的人生信仰和教育理念，他曾在講座 文章中不止一次地表達這個觀點。他撰寫了 趣味教育 趣味主義 等文，認為 第一，趣味是生活的原動力，趣味喪掉，生活便成了無意義。第二，既然如此，那麼教育的方法，自然也跟著解決了。我們為什麼學數學？因為數學有趣...