1樓：匿名使用者
低頭其實是一種人生智慧型，以為倔強不低頭，難免會碰壁。可以說 低頭是人們應該追求的一種彈性性格 或者說人性。是面對錯綜複雜的社會關係 即堅持原則又講究靈活。
圓而不滑，是剛中有柔，柔中有剛，剛柔相濟。
2樓：匿名使用者
低頭其實是一種人生智慧型。面對錯綜複雜的社會關係，既要堅持原則，又要講究靈活。韓信和勾踐的「低頭」，只是一種謀略，並不是「逆來順受、低聲下氣」，這正是一種人性的智慧型。
3樓：那朵潶沬湀
幫幫我吧！我也不會！！！！
求《低頭與昂首》閱讀短文的答案
4樓：手機使用者
文中說低頭不是「逆來順受、低聲下氣」。但生活中也有人讚賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認為正是當初他的肯「低頭」，才讓他日後有機會成為三軍統帥。結合本文，談談你對此是怎樣認識的？
5樓：也並不是
1、做人要謙遜有禮，洞察世事，練達人情。
2、人們應該將自己擺放在恰當的位置，不能一開始就高估自己，而應該低調處世，尊重他人
6樓：何人淚
1、文中第⑴段中加點詞語「低頭」的含義是： 。（e68a8462616964757a686964616f313333303362352分）
[答案] 謙虛
[解析]本題考查對議**中重要詞語的理解能力。要理解這個詞語的含義，必須聯絡上下文。文章第一段說富蘭克林沒有低頭而昂頭吃了虧，第二段接著說富蘭克林「把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活準則」。
也就是說要想成功只有謙虛，所以「低頭」就是「謙虛」的意思。
2、文中第⑷段中加點詞語「低頭」的含義是： 。（2分）
[答案] 唯唯諾諾、忍讓一切或逆來順受、低聲下氣
[解析] 本題也是考查對文中重要詞語的理解能力。這個詞語在原文的句子是「有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的」。結合語境，答案顯而易見。
3、第⑷段中a、b兩句的位置能否互換？為什麼？
[答案] 不能。[1分]（1）是因為這兩句話與第（3）段中的前兩句存在前後承接關係。（2）是因為「也同樣」這些詞暗示了兩者的前先不能再變。[原因每點得1分]
[解析]本題考查句與句之間的關係。議**的語言講邏輯，求準確，往往就表現在句與句之間的關係。做這類題要注意從形式和內容兩方面來思考。
形式上，這兩句話與第三段的前兩句存在對應關係，位置的先後一目了然；同時，b句話有一重要字眼「也同樣」。內容上，這兩句話之間不存在邏輯關係，可以不作答。
4、請你緊扣「低頭」或「昂首」在文中的含義寫一句為人處世方面的名言警句。
[答案] 如：人不可有傲氣，但不可無傲骨；謙虛使人進步，驕傲使人落後等。
[解析]本題是一道拓展創新型的題目。回答此類題目，一要整體把握全文的思想內容，理解「低頭」 「昂首」的含義，二要注意所寫名言警句必須符合「低頭」 「昂首」的含義，三要平時多積累一些名言警句
樓上的回答不全
7樓：筱笨蛋筱笨蛋筱
第一段的含義是謙虛，第二段是沒找到
8樓：彭曉諜
練達情人是什麼意思？
求《低頭與昂首》的課外閱讀答案，務必正確，急求，謝謝！
9樓：匿名使用者
1即是也是 即使來 也
2．第⑥源段第一句或bai
第二句3．逆來順受：（對惡du劣的環zhi境或無理的待dao遇採取順從和忍受的態度。）
悖論：（似非而是的觀點, 自相矛盾的話。）4第④段中加點詞語「低頭」的含義是（唯唯諾諾、忍讓一切或逆來順受、低聲下氣）。3．文中第①段中加點詞語「低頭」的含義是（謙虛）；
5第④段中加點詞語「低頭」的含義是（唯唯諾諾、忍讓一切或逆來順受、低聲下氣）。
6短文列舉富蘭克林的事例是為了說明（做人要謙虛，不要趾高氣揚）；列舉年輕人應聘的事例是為了說明（不能為了一時的利益而放棄自己的尊嚴和人格）。
7在社會中生存，應該擺正自己的位置。低頭處世，昂首做人。
10樓：沫櫻
第一自然段低頭的含義是謙虛
第四自然段的詞語第四行詞語「低頭」的含義是版沒找到在世界的各種角落權，每個人都有每個人的生活方式。所以無所謂的真正法則，沒有絕對的規律。為人處世這只是在交際面上的冰山一角而已，所以僅僅憑藉這裡的幾句話，幾段文就得出人生法則，純屬荒謬無稽之談。
就如崇文筆下的所有的惡人也只不過是在世俗的壓迫和環境下產生的一種病態的性格罷了。
希望會有幫助！
低頭與昂首 閱讀答案 快！20：30前結束
11樓：愛方永恆
1、本文來的中心句
是「也就自是說，嗡鳴應該bai低頭處世，昂du首做人。zhi2、第一自然段低dao
頭的含義是謙虛，第四自然段的低頭是尊重他人。
3、列舉富蘭克林的事例是為了說明我們應該學會低頭處世，做乙個謙虛和尊重他人的人。列舉年輕人的事例是為了說明，我們要學會昂首做人，做乙個自信、自重的人。
4、低頭，是在與人相處的過程中，不把自己看得太高太重，是處世的一種智慧型，因為謙虛，因為尊重他人才能同樣獲得別人的尊重。這絕不等同於彎腰，卑躬屈膝，對權貴的一種阿諛奉承。韓信的胯下之辱，還是司馬遷的宮刑之辱只是一種權宜的忍受，因為他們還有更遠大的使命，所以有時低頭也是一種以退為進的智慧型。
12樓：急裡
第一自來然段低頭的含義自是謙虛
第四自然段的詞語第四行詞語「低頭」的含義是沒找到
在世界的各種角落，每個人都有每個人的生活方式。所以無所謂的真正法則，沒有絕對的規律。為人處世這只是在交際面上的冰山一角而已，所以僅僅憑藉這裡的幾句話，幾段文就得出人生法則，純屬荒謬無稽之談。
就如崇文筆下的所有的惡人也只不過是在世俗的壓迫和環境下產生的一種病態的性格罷了 主要靠自己發揮
2023年語文中考閱讀理解
13樓：匿名使用者
你問的是哪個省那個市或縣的語文閱讀題呀？
14樓：雪嵐一
不知道你要那裡的
閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有乙個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
結合短文說說文中爸爸是怎樣的人,結合短文說說文中爸爸是怎樣的乙個人
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