1樓：匿名使用者
前乙個寫出狂傲 後乙個寫出努力 做人不得驕傲自滿 一山還有一山高
《我很重要》讀了這篇短文你有什麼感受？請聯絡自己的實際談談.
2樓：白色靈雲
花兒說，它帶來了芬芳，所以她很重要；樹說，它帶來了綠蔭，所以它很重要；鳥兒說，它帶來了脆鳴，所以它也很重要。我不能確切的說我帶來了什麼，但我依然要大聲地說出：我很重要。
對於我們的父母，我們是永遠不可重複的孤本。我們生了病，他們會心急如焚；我們失敗了，他們會默默安慰；我們成功了，他們會得以慰籍。我們牽動著他們的神經，因為在父母的眼裡，孩子永遠是唯一不可取代的。
記得小時候，自己調皮搗蛋，常常會弄得媽媽哭笑不得，不知氣該何處發。終於有一天，媽媽說了一句：為什麼你不能想你表姐那麼乖巧懂事呢？
「那你為什麼生得不是她？」媽媽被我一句頂得啞口無言，只是蹲下親親我的臉，然後撫摩我的頭。年幼無知的我望望了母親的眼，彷彿也讀出了什麼。
隨著年齡地不斷增長，我愈發地發現自己是那麼的重要。對於朋友，我是可以敞開心扉傾訴的物件；對於父母，我是可以引以為豪的孩子；對於班級，我是可以獨具匠心的乙份子……是的，我很重要，沒有人能代替我，就像我不能代替別人一樣。
我很重要。我要嘹亮地宣布這一主張，不只是我，我們每乙個人都應該有勇氣這樣說。儘管我們沒有驚人的創舉，也沒有成功的事業，但這並不是斷定我們是否重要的依據。
只要我們在時刻努力著，為光明奮鬥著，我們就是無比重要地生活著。
接上面短文（一副絕妙的「數學對聯」了。問：你讀了這個故事，懂得了———————。
3樓：匿名使用者
懂得了動腦思考是很重要的，我們要運用自己的聰明才志
4樓：匿名使用者
數學在我們的生活起到很大的作用
5樓：亓德惠春岑
你好！數學在我們的生活起到很大的作用
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。
請你蒐集一些有意思的對聯選兩副寫下來
6樓：自在啼
船小如梭，橫織江中錦繡。
塔尖似筆，倒寫天上文章。
讀書經世即真儒，遑問他一席名山千秋竹簡。
學佛成仙皆幻相，終輸我五湖明月萬樹梅花。
7樓：enjoy東東的海
上聯：二三四
五、下聯：六七**，橫批：缺衣少食
上聯:閒人免進賢人進。 下聯：:盜者休來道者來
8樓：匿名使用者
雅室何須大，花香不在多。(鄭板橋)
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚，
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。(蒲松齡)
9樓：匿名使用者
上聯：世間貞烈女子進來寬衣解帶；
下聯：天下英雄豪傑到此俯首稱臣；
橫批：廁所。
讀了《欹器的啟示》這篇短文，你能提出兩個問題嗎？
10樓：高跟公子
《有趣的發現》這篇短文受到的啟發是：要善於觀察，善於思考，生活
中有很多有趣的事。要做生活的有心人。篇一：
《有趣的發現》教學反思這是一篇有關達爾文的小故事，我採用的是問題質疑法進行教學，第一課時就讓學生看課題提問題，而後梳理提出幾個關鍵的問題。一，達爾文是在**發現的？
二、發現了什麼？
三、怎麼樣發現的？而後第二課時的教學環節主要就是圍繞這幾個問題開展，解決問題的過程中學習感悟詞語。結合問題進行朗讀。
當學生在自主解決問題的時候，要求學生在文字裡找出原句，並進行朗讀，這樣把讀的訓練與教師的講解結合起來，而沒有機械的分開讀與講，這樣的讀有學生個人主觀需要，學生讀的有目的。比如，提問，你解決了什麼問題？從哪些句子裡找到答案？
感悟詞語方法多樣。比如在理解「要麼……要麼……」，這個詞語用了引導說話來理解與運用，「反覆觀察比較」用了追問的形式，問，達爾文是觀察比較一次嗎？生：
不是，師：兩次嗎？生：
不是。師連續追問，而後師總結，他用了幾十次，幾百次，這樣的反覆觀察比較，終於找到答案了。「著名，逐漸」這兩個詞語用了替換的方法來理解詞語。
注重因果關係複句的認識。低年級沒有必要對孩子們複句的理論認識，我用了說句練習讓學生感受到因果關係句子之間的相互關係，用文字的內容來說話訓練，理解課文內容的同時又進行了語言訓練。比如，第三自然段裡三種昆蟲的不一樣的結果。
翅膀刮大風結果沒有不會飛不大可能淹死大的頂住風生存小的頂不住風逐漸消失用因為……所以……把這些句子連起來說說。沒有翅膀的昆蟲，因為不會飛，所以就不大可能淹死。翅膀大的昆蟲，因為能頂住大風，所以也生存了下來。
翅膀小的昆蟲，因為頂不住大風，所以就被風吹到海浬，就逐漸消失了。不足之處：
一、教師講還是太多。一節課下來口乾舌燥，我感覺自己又犯了**病。當我提問完後總急著去尋找正確答案，不停的提問多個同學，沒有給學生充足的時間思考，而後感覺自己都在重複與引導學生的回答。
當學生回答的時候，都告訴自己也要給予耐心的等待，但到時總是趕著乙個又乙個環節連續，生怕耽誤教學進度。
二、時間安排欠缺。前松後緊，這是乙個毛病，前面兩個自然段總感覺時間較充足，自己也就羅嗦了一些，總想把問題講解透徹，其實有些時候卻是徒勞。整節課安排的密度也太大，感悟整篇課文放在同乙個課時，感覺太緊。
篇二：《有趣的發現》教學反思過去，在以知識傳承和技能訓練為主的課堂上，教師需要營造一種高度緊張、嚴肅有序的學習氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學生們的有意注意及行為統一到計畫中的學習需求上，並通過獎懲手段維持課堂紀律。但是，在以學習者知識的主動構建和學習者情感、態度、意志的積極發展為價值的新課堂上，教師的重要職責在於幫助學生營造寬鬆、和諧的學習氛圍，使每個學習者充分感受到課堂中的安全、輕鬆、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動性與積極的情感因素，以張揚他們的個性。
這些，都在本課例中得到了很好的體現。無論是教者親切地提問，如「我們一起來念念這句話，想想這裡寫了幾種昆蟲？」無論是教者精心設計的課件，或者是教者努力創設的課堂情境，無疑都在告訴我們一件事情。
即課堂中教師的活動都應該服從並服務於寬鬆、和諧的學習環境的創造。因為只有學習者的手腳不受束縛，才會閃現出他們的靈性與智慧型；只有學習者的思想不受壓制，才回迸發出他們創造的火花。這樣才能實現積極有效地學習。
結合短文說說文中爸爸是怎樣的人,結合短文說說文中爸爸是怎樣的乙個人
1父親在與我的交流上,執拗地選擇了寫信的方式,表現了父親對 我 愛得含蓄 深沉 真摯和獨特,可以看出作者的父親是一位執著 關愛孩子的父親.2.父親寄來的dv上面那麼多瑣碎的舊物和細節記錄著 我 的成長過程,包含著父親對 我 無微不至的關愛,可以看出作者的父親是一位細心 重視孩子的父親.結合 台階 對...
結合短文，說說為什麼讀書要有選擇
讀書要有選擇 是六年制蘇教版小語課本第十二冊第三單元的一篇自讀課文。課文主要告訴我們為什麼讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？等問題及方法。通過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，並能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。結合短文，說說為什麼讀書要有選擇 因為有些書對...
讀了短文說說作者為什麼喜歡夾竹桃
是因為它有很多 妙處 讓人有賓至如歸的感覺。有趣。有韌性。引起童年的幻想。見證了 我 的成長。見證中緬人民友誼。作者為什麼喜歡夾竹桃？三點，考試如果考的話寫全面點比較好！我們還有三天就要畢業考了55.夾竹桃 課後習題4，說說作者為什麼愛上了夾竹桃？一是夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣 二是夾竹桃花...