1樓：大拽特拽
本文主要是採用總分總來說明王老師是個最能理解同學們的心情的。
第一段總寫王老師最能理解同學們的心情；
第二段分寫王老師的兩個例子，說明王老師因才施教，循循善誘和保護並滿足同學們的好奇心。
第三段總寫王老師是乙個值得同學們喜歡的好老師。
2樓：匿名使用者
最佳答案 我的老師
中國古人云：「師如父母」，這充分體現了中華民族「尊師愛師」的傳統美德，也體現了老師「愛生如子」的高尚師德。人們把老師比做「慈母「，主要是對那些有著」「童心母愛」的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
老師，大家都說您培養著祖國的棟樑；我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您就像花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的無私奉獻，我們的茁壯成長離不開你的培養。
您講的課，是那樣豐富多采，每乙個章節都彷彿在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了乙個斑斕的新世界…… 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裡的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――
人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是乙個需要啟蒙的學生！
啊!這就是我們的老師,她無私地奉獻了自己的一生.他是平凡的,但卻又不平凡,我愛我的老師,但我更愛她那平凡之中顯出的偉大
3樓：百度使用者
第一部分；第一自然段
第二部分；第二自然段到第五自然段
第三部分；第六自然段
4樓：匿名使用者
第一段:1
第二段：2-7
第三段：8
全文為總分總格式
5樓：匿名使用者
一般第一段為第一部分
2～倒數第2為第二部分
最後為為第三部分
6樓：家雅琴雙梓
1、作者一共選取幾個經典事例？7分
①蔡老師假裝發怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；④老師教我們讀詩；⑤我們看老師寫字；⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；
⑦我夢裡尋師。
2、第(2)自然段中的「從來不」與後一句中的「僅僅」是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現什麼？3分
不矛盾。因為「僅僅有一次」這一次也並沒有真的打罵我們，與「從來」相符合，體現了蔡老師關愛學生，疼愛學生，溫柔善良的品質，所以並不矛盾。
3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。（狡猾在這裡是什麼意思）4分
「狡猾」是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任；在這裡寫出「我」的調皮、機靈，表現了乙個淘氣的孩子對老師的理解。
4、從修辭的角度賞析文章第（12）段中的畫線句？3分
這裡用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師的思念之情。
5、文章結尾處寫道：「什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？」談談你對這句話的理解？2分
這句話表面是說我想什麼時候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難捨的地步，作者實在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強烈地抒發了對蔡老師的思念之情。
7樓：匿名使用者
老師的高尚品質！?????
《社戲》的閱讀答案 10
8樓：涼念若櫻花妖嬈
1．第二段中加粗的「跑」
與第一段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什麼樣的情形？_「飛」。 這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。《社戲》閱讀答案
2．對上文內容理解正確的是哪兩項？請將答案的字母填在括號內。
a．第一段第3句的「點」、「磕」、「退後」、「上前」等詞生動地表現了少年們駕船技術的熟練。
b．上文有三處寫到豆麥，都是為了說明夜氣裡清香的**。
c．第三段中的「他」指的是「那聲音」，「那聲音」指的是第二段中的「歌吹」。
d．作者在第四段中用「果然是漁火」、「也不是趙莊」澄清了第二段所寫的「漸望見依稀的趙莊」、「料想便是戲台」的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。答（ ac
3．從第
一、二、三段中各找出一處直接寫「我」心理活動的語句，然後分別從括號裡選出能恰當概括「我」的心理活動的詞語填在橫線上。
第一段「我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。」（活潑 輕鬆）
第二段「但我卻還以為船慢。」（急切 焦慮）
第三段「我的心也沉靜，……豆麥蘊藻之香的夜氣裡。」（惘然 陶醉）
4．對上文大意概括恰當的是哪一項？請將序號填在括號內。
a．去趙莊看社戲途中的情景。
b．去趙莊看社戲途中的景物描寫。
c．去趙莊看社戲途中「我」的心理活動。
d．去趙莊看社戲途中「我」的見聞和感受。答（ d ）
5．揣摩下列語句，回答括號中的問題。
（1）我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。
（「輕鬆」和「舒展」表現了「我」什麼樣的心情？）
歡喜輕快的心情
（2）淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（以「踴躍」寫山有何效果？「我卻還以為船慢」突出了我的什麼心情？）
這是比喻說法，以「踴躍」寫山，將靜的山寫活了，同時也反襯出船行之快。「我卻還以為船慢」突出了我的急於看社戲的急切心情。
（3）飛一般的徑向趙莊前進去了。（這句話運用了什麼修辭手法？有何作用？）
比喻，形象生動地寫出了船行之快，反襯出我「急切看社戲的心情。
（4）母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。（加點的詞語有什麼表達效果？）
具體地表現了小朋友駕船技術熟練，同時也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。
（5）年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。（這種安排布置說明了什麼？）
說明我是最受優待的，也說明了小夥伴們考慮的細心周到。 。《社戲》閱讀答案
（三）《社戲》
甲：①a、我的很重的心忽而（ 輕鬆 ）了，身體也似乎（ 舒展 ）到說不出的大。b、一出門，便望見月下的平橋內泊著乙隻白篷的航船，大家（ 跳 ）下船，双喜（ 拔 ）前篙，阿發（ 拔 ）後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。
母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經（ 點 ）開船，在橋石上一（ 磕 ），（ 退後 ）幾尺，即又（ 上前 ）出了橋。於是（ 架 ）起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他瀰散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。
④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，乙個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
乙：①月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。
②不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。
1、注音： 躥 cuān 老漁父 fǔ
2、釋詞： ①依稀：隱隱約約 ②夜漁：夜間捕魚
3、給甲、乙兩段文字各擬乙個小標題。哪一段是寫夜航去看社戲的？哪段是寫看完戲歸航？在文中找出兩處根據。
甲：夏夜行船， 乙：月夜歸航 寫夜航去看戲的是（ 甲 ）段，寫看完戲歸航的是（ 乙 ）段。
根據：甲段中「但我還以為船慢」、「漸望見依稀的趙莊」、「料想便是戲台」；
乙段中「可知已經到了深夜」「我們一面議論著戲子」，找出其中兩處即可。
4、在文中空白處填上恰當的詞語，並分析在文中的作用。
a、作用： 與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對比，表現出我能和夥伴們一起去看戲時的歡喜輕快的心情。
b、作用： 顯示了農村少年熟練的駕船技巧和勤勞能幹的品格。
5、「甲」文第二段主要從哪些角度描繪江南水鄉的清新秀美的？並找出相應句子。這些景物描寫有何作用？
觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。寫出了江南水鄉月夜的特徵，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及「我」急於看到社戲的迫切心情，情景交融。
6、你怎樣理解甲段中「朦朧」和「踴躍」這兩個詞語？
「朦朧」原為形容詞，在句中作動詞用，意為「變得朦朧了」。「踴躍」原為動詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了「山」連綿起伏的形狀。既寫出了航船速度之快，也表達了「我」歡快迫切的心情。
7、「而且似乎聽到歌吹了」，「似乎」能否去掉，為什麼？
不能去掉。「似乎」表示好像，並不是真的而是人的主觀感受，若去掉，語氣就發生了變化。
8、第一段說船「飛一般前進」與第二段「我卻還以為是船慢」是否矛盾？為什麼？
不矛盾。「飛一般前進」寫出了船行速度快，「我卻還以為是船慢」就更突出了「我」看戲的急切心情。
9、「那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚」中「大概」能否去掉，為什麼？ 「那聲音」指的是什麼？
不能去掉。因為「大概」表示猜測，並不確定，如果去掉就是肯定了。 第二段中的「歌吹」。
10、甲文寫到豆麥是為後文寫「偷豆」埋下伏筆，第二段寫的「漸望見依稀的趙莊」、「料想便是戲台」也是為了埋下伏筆，請從第三中找出與之相對應的句子，用「~~~~」標出。
11、「使我的心也沉靜，然而又自失起來」「沉靜」與「自失」在這裡如何理解？
寫出了「我」完全陶醉在了這美麗的景色之中。
12、甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪兩處是側面描寫？請找出有關語句並抄寫下來。
正面描寫： 航船就像大白魚在浪花裡躥；。《社戲》閱讀答案
側面描寫：「連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。」 「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了」
13、這兩段景物描寫都調動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。
文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優美，作者運用嗅覺、視覺、聽覺等，從色彩、氣味、聲響等方面入手，採用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感，文字情景交融，充滿水鄉特色。
14、兩段都用了比喻的修辭方法，分別寫出比喻的本體和喻體並分析其表達效果
甲段：本體 起伏的連山 喻體 踴躍的鐵的獸脊
表達效果： 把連山比作獸脊，再加之「跑」，形象生動地寫出了船行速度快。
乙段：本體 航船 喻體 大白魚
表達效果：把航船比作大白魚，化靜為動，既形象生動地寫出了船行速度快，又從側面表現了小夥伴們高超的架船技術。
15、「回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。」「回望」體現了作者怎樣的心情？「罩」在這裡如何理解？
「双喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。」我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚裡還有剩下的一堆豆。
「是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！」双喜說。
六一公公看見我，便停了楫，笑道，「請客？——這是應該的。」於是對我說，「迅哥兒，昨天的戲可好麼？」
我點一點頭，說道，「好。」
「豆可中吃呢？」
我又點一點頭，說道，「很好。」
不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，「這真是大市鎮裡出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嚐嚐去……」他於是打著楫子過去了。
待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口誇獎我，說「小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。
」但我吃了豆，卻並沒有昨夜的豆那麼好。
真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
1、六一公公的話有沒有責怪的意思呢？體現出他怎樣的性格特徵？
沒有，只是為孩子們踏壞了莊稼而感到可惜。
2、第二段有關双喜的語言描寫包含哪些意思？
「是的」寫出了双喜的誠實，「我們請客」是「偷」的理由，「我們當初還不要你的呢」可看出双喜的聰明，偷你的豆也是看得起你，「你看，你把我的蝦嚇跑了」轉移了話題。
3、「不料六一公公竟非常感激起來。」豆被小夥伴們偷了，六一公公為什麼還要感激呢？
因為城裡讀過書的「我」對他的豆子的誇獎，表現了六一公公淳樸厚道的性格。
4、「姑奶奶，你的福氣是可以寫的包票」了」中「寫包票」與前文中双喜寫包票一樣嗎？為什麼？
不一樣。這裡的「寫包票」是肯定的意思，是六一公公對「我」的讚美和誇獎，而前文的「寫包票」是双喜
5、作者在結尾說「一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」那夜的豆真的好吃嗎？戲也真的好看嗎？
其實那夜的戲，看得叫人「打呵欠」「破口喃喃的罵」，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。 。
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