1樓：納姐看世界
老師這樣做，表示老師自己也喜歡竹節人，我們做的竹節人得到老師的青睞讓我們感到自豪，感受到與老師志趣相近，心靈契合，老師的行為拉近了與學生的距離，突出了老師溫柔赤誠的內心，童心未泯，活潑親切的形象。
2樓：曉籠包說教育
這樣的做法欠妥。教書育人是教師的天職，學生如果上課玩竹節人，老師有權予以沒收，但不應該自己玩，而是應該藉著這件事對學生進行教育和激勵。
老師收走小作者心愛的竹節人，自己玩了起來。你認為老師這樣做對嗎？請表達你的看法，寫出理由。
3樓：雨滴
不對。老師為了學生好好學習可以暫時收走竹節人，老師不該當眾玩學生玩具。事情過後應給學生講清上課玩竹節人的害處，學生承認錯誤後，要把玩具歸還學生。
作者為什麼要以竹節人為題？
4樓：匿名使用者
本文主要講述了我童年時期製作竹節人的過程，以及竹節人給我帶來的快樂，反映了在物質匱乏的年代裡，兒童的童真童趣是多麼美好
5樓：匿名使用者
整篇文章都是圍繞竹節人為主題，
寫了製作竹節人的方法，
自己上課偷玩竹節人
發現老師玩竹節人。
老師玩竹節人續寫四百字
6樓：我有
續寫示例：
老師發現我在看他，有點尷尬，不過
很快他就恢復了正色，內
道：「我承認竹容
節人很有趣，但是希望你們還是要以為主，不要再上課玩竹節人。」說完把沒收竹節人還給了我們。
我們都很開心能拿回自己玩具，但也聽取老師的話，從此不再課堂上玩竹節人了。
課文《竹節人》如何用自己的話說一說我們怎麼做竹節人、玩竹節人、老師玩竹節人的？
7樓：我是的話呃呃黃
朱妍妍是兒童遊戲的一種，用竹子做的玩具人。《竹節人》是六年級的一篇課文。文章圍繞主角顏通過寫製作竹節人，鬥竹節人的情景，表現了竹節人這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。
竹節人的課文裡,作者圍繞竹節人寫了哪幾件事
8樓：魔法名字不顯示
竹節人的課文裡,作者圍繞竹節人寫了以下幾件事：
1、小時候，「我」和小夥伴們都是自己做玩具，有一段時間，我們迷上了鬥竹節人
2、介紹竹節人的製作方法以及玩法3、「我」上課時偷玩竹節人,被老師發現後沒收了竹節人
4、「我」和同桌在辦公室外竟看到老師也在玩竹節人
9樓：失而復得的嚮往
你好！竹節人
的課文裡，作者圍繞竹節人，寫了制竹節人、鬥竹節人老師沒收竹節人、卻自己偷偷玩竹節人四件事，表現了童年遊戲的樂趣，表達兒童心態的喜悅與滿足，同時通過老師也自己偷偷鬥竹節人的敘述，抒發了對老師的親近與理解，對於「我們」的竹節人能夠得到老師的青睞而深感自豪！字裡行間流露出對簡易的物質能帶來心靈快樂滿足的價值觀的相信！
祝你生活愉快！
10樓：匿名使用者
百應必有果，你的報應就是我
題目文章寫一棵小桃樹表達了作者怎樣的思想感情 對我有何啟示
表達了作者對桃樹的那種精神的敬仰之情，同時也讓我感到好的觸動 一棵小桃樹句子 段落賞析和全文的思想感情 1.寫小桃樹長得很委屈，樣子很委瑣，花兒單薄等來表現它的可憐 寫小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞來表現它的可憐 寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現它的可憐。2.將人世比作大書，自己對人世的認識比作連第一行文字...
《我最好的老師》作者的,《我最好的老師》作者的資料
我最好的老師 注意，文中名字改成懷特森 美 大衛 歐文 惠待森先生是六年級的科學常識老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫 貓蝟獸 的動物。他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應環境的變遷，所以在冰河時期便滅絕了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看乙個顱骨。我們全都認真地作了筆記，然後是隨堂測...
文章題目《當老師不在的時候》，以題目為當老師不在時寫一篇800字作文
天是那麼藍，水是那麼清，樹是那麼綠。老師不在的時候，一切，都是最自由的！叮鈴鈴 上課鈴聲歡快地響了起來，一節特殊的課也正式拉開了帷幕。老師由於有事，便讓我們在班裡自習。她剛一邁出班門，班裡就有人在那嘰裡呱啦 嘰裡呱啦地說話，聲音輕輕的，好像是做了什麼見不了人的事，在跟同夥商量。有幾人看見老師走遠了，...