1樓：匿名使用者
送去託管班孩子確實也可以得到改善，不過有利也有弊端，首先託管班特點：
1.孩子更加容易自立，對於孩子的自理能力有提公升。在託管班上，孩子的自立能力會得到提公升，有更多鍛鍊自己自理能力的空間。相對於在家裡的依賴父母，在託管班裡很多時候能動性得到了鍛鍊。
2. 對於孩子融入集體有幫助，更好地與同伴相處
孩子可以從中學習到如何和同伴相處，這對於孩子以後融入集體非常有幫助。這其中孩子與人交往的能力得到鍛鍊，相應的表達能力也會有所提高。
3. 增強對於環境的適應能力
另外孩子對於環境的適應能力也會得到提高，從開始的難以適當到從容面對，這個過程就是孩子的成長過程。這種適應能力對於孩子以後的成長也是很有幫助的，是很有裨益的一種能力提公升。
4. 缺少與家長的溝通，家長不了解孩子的內心狀態，不利於親子關係的建立
但是相應的，孩子會缺少與家長之間的溝通，家長會對於孩子的內心的心理狀態不夠了解。時間長了就會難免產生生疏。
5. 對於家庭沒有安全感
另外，孩子對於家庭也會表現出對安全感的缺失，在遇到狀況時不知道如何向父母傾訴，很多時候表現出的是害怕父母的指責而隱瞞情況，不能夠做到良好的溝通。由於對家庭的不信任，在以後的情感表達中會表現得很小心翼翼，缺乏家庭的親密感。
請根據自己的情況好好考慮，什麼樣的選擇才是對孩子好
2樓：匿名使用者
不建議送託管班。
1.孩子的成長需要父母的陪伴與見證。小孩由幼兒園剛進入小學，由沒作業到有作業的轉變，是不懂得怎麼學習的。
很多學習習慣與學習方法都是在這個階段初步形成的，而學習習慣的形成一定程度上會影響以後的學習態度和熱情，沒有良好的習慣只會越學越差，越差越不想學，形成乙個惡性迴圈。
在這個過程裡，父母是孩子最好的引路人，是孩子的明燈，幫助孩子變成更好的人，以「潤物細無聲」的姿態見證孩子一步一步變優秀的過程，那種成就感不言而喻。
2.在託管機構寫作業並不能培養孩子自主學習的能力大部分託管機構老師的主要工作大致是以下幾任務：監督孩子規定時間內完成作業---檢查作業正確與否---幫助孩子改正錯題。
看上去是挺完美的，但這些工作職責往往是結果導向的，目標是孩子有正確的作業上交老師就可以了。
這樣就忽略了乙個重要的環節----學習的過程，這過程包括學習習慣、學習方法、對知識的吸收程度、知識的拓展、潛能的開放等等。最關鍵的是自主學習的能力沒得到培養！學習是伴隨一生的，而自主學習能力能使學習事半功倍。
3樓：匿名使用者
不需要，你可以耐心的問他為什麼不認真寫作業，盡量買足他，讓他滿意，說不定就認真了
小學生放學後送到託管班寫作業是對是錯
4樓：晨希教育託管
你好，晨希教育bai
託管為你解答
du，這件事情沒有所謂的對zhi與錯，dao只能說是家長的選擇回。家長選
擇把孩子送託管答班有幾個原因，第一是孩子放學時間早，家長來不及接，第二是家長工作比較忙，顧及不到孩子，第三是家長對教育不了解，輔導不了孩子功課，基於以上幾個原因家長選擇了把孩子放在託管，從這方面講，也是對孩子負責。但部分家長自己可以做到這些，而沒有選擇把孩子放託管，而是帶回家自己輔導，這也是對孩子負責。家長們只需要根據自己的情況做出選擇即好。
孩子寫作業不專心，送去託管班有用嗎？一般用什麼方法？
5樓：匿名使用者
送託管班，幾個人一起寫，也許會好些，在家裡乙個人沒有上課的氛圍，更易分心。
6樓：木槿花開雨成花
孩子寫作業不專心bai，是他寫du作業的習慣zhi沒有培養好，你要dao送去託管班的話
版，也是有用的，畢竟
權大家都在一起寫作業了，不過也要看你給孩子選的託管班是不是特別的負責，比如貝爾安親，在輔導孩子寫作業、引導他們養成好習慣等方面，都有著自己的一套方法，前者是根據孩子們的年齡特性引進了全能雙師課程，後者則是託管老師親力親為，用自己的細心去慢慢感化孩子，或者是用嚴格的方式讓孩子知道自己哪些地方沒做好，對於好的地方加以嘉獎。現在石家莊市裕華區裕東小學校區託管的孩子，有些以前不專心寫作業，託管老師就嚴格要求他們在寫作業之前把要做的事情都做了，等到寫作業的時候，就只能安安靜靜把作業寫完了，才能去做別的事情。這就讓孩子知道了作業對於他們的重要性，然後在雙師課程的幫助下，還能夠提公升他們對學習的好感度，從而更加願意主動去學。
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家長應該是學生在家裡的監護者，孩子沒完成作業那應該是家長的失職。就跟老師說我們沒有看好孩子是我們的責任。老師很生氣對學生的作業不認真,發給家長了,家長應該怎麼回覆？老師很生氣，學生的作業不認真，發給家長，家長就應該管管自己的孩子，監督孩子做作業，讓孩子把作業完成。先道歉吧，然後仔細問下情況，如果確實...