1樓：↑搖鈴安娜
1思想感情變化過程（ 得意 ）―（ 悔恨 ）―（ 醒悟 ）2「精彩極了」「糟糕透了」是父母對「我」的兩種態度是： 母親對「我」鼓勵並讚揚 ,父親對「我」 批評並讓我修改 3為什麼「我越來越體會到我當初是多麼幸運」選取文中原句回答。(第16段) 乙個。。。
小心，注意，總結，提高。
2樓：匿名使用者
1 得意——失望——醒悟
2.母親是對我的鼓勵，父親是對我的嚴格要求34.
3樓：匿名使用者
第2題【精彩極了】【糟糕透了】
《「精彩極了」和「糟糕透了」》一文中，最能體現「我」思想感情變化全過程的三個詞依次是_______
4樓：棋盤上的小棋子
1思想感情變化過程（ 得意 ）―（ 悔恨 ）―（ 醒悟 ）2「精彩極了」「糟糕透了」是父母對「我」的兩種態度是： 母親對「我」鼓勵並讚揚 ,父親對「我」 批評並讓我修改 3為什麼「我越來越體會到我當初是多麼幸運」選取文中原句回答。(第16段) 乙個。。。
小心，注意，總結，提高。
5樓：匿名使用者
思想感情變化過程（ 得意 ）―（ 悔恨 ）―（ 醒悟 ）
6樓：匿名使用者
得意洋洋一期待一緊張一失望一醒悟
7樓：餜槉
得意一期待一失望一醒悟
精彩極了和糟糕透了閱讀答案【急】 用文中原句回答，能夠體現中心思想的句子是什麼？
8樓：v_嵩不了手
這些年來明雀枝，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：「精彩極了」，「糟糕透了」，「精彩極了」，「糟糕透了」……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住歲伍我生活的小船，使它不被任何一股颳倒。」激敏
閱讀短精彩極了和糟糕透了的答案：中心思想的句子
9樓：匿名使用者
課文講了作者童年時，父親遲枯和母親對他的作品的截然不同的評價，這鉛哪兩種評價對他產生槐旦碼的巨大的影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。 表現了父母之愛的深沉與寬廣。
10樓：欣小粉
我世跡缺謹慎把握住我生活的小船，使州臘它不被哪一股風颳倒。我從心底裡知道「精彩極了」也好,「糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有乙個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛搜辯去
11樓：匿名使用者
他們兩股風不斷地向我吹來。我謹清旅慎把握住我生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。我從心底裡知道「精彩極了」答芹凳也好,「糟糕透了"也好，這首孫兩個極端的斷言有乙個共同的出發點——那就是愛。
在愛的鼓舞下，我努力的向前駛去
12樓：匿名使用者
我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因「精彩極了」而擱淺，也不因「糟糕透了」而顛覆。
13樓：晨曦夢之翼
中心句是最後指帶乙個自然段，「這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：「精彩極了」，「糟糕梁逗陪透了」，「精彩極了」，「糟糕透了」……它們橡蠢像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一股颳倒。」
14樓：fly愛簡單
我從枯灶心底裡知道，「精彩極了」也好，「沒肢扮糟糕透了」也好，這飢坦兩個極端的評價有乙個共同的出發點——那就是愛。
15樓：匿名使用者
乙個作家················小心，注意，總結，提高
精彩極了，和糟糕透了》課文 的短文閱讀題目
16樓：黃鶯小歌手
1、得意、信任、失望。
2、母親
對「我」：稱讚；
父母對「我」批評。
3、幾年後，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作。
有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我寫的短篇**。「寫得不怎麼樣，但還不是毫無希望。」根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還不滿12歲。
4、這篇文章告訴我們：不能怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這些「宣判」多麼令人心碎，我決不能因為別人的否定而喪失勇往直前的勇氣。
閱讀下面語段，完成問題。 「精彩極了」和「糟糕透了」 記得七八歲的時候，我寫了第一首
17樓：微笑而不語礁獨
1．用反覆的修辭手法強調我等待父母歸來的急切心情。
2．因為我有個慈愛的母親，她常常對我說；「巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。」我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：「這個糟糕透了。」
3．熱情鼓勵 嚴格要求
4．得意 失望 省悟
5．我謹慎地把握住我生活的小船，是它不因「精彩極了」而擱淺，也不因「糟糕透了」而顛覆。
（意對即可）
精彩極了和糟糕透了閱讀答案 「精彩極了和糟糕透了」是父母對我的兩種態度，這兩種態度分別是：
18樓：趕pig家族
「精彩極了」的態度是：母親對我一如既往的鼓勵，來自母親的力空顫亂量，這種愛洞或的力量是激發我的靈感和創作源泉。
「糟糕透了」的態度是：父親對我的一種嚴厲的父愛，需要i警告的力量來平衡，需要父親時常提醒你：「小心，鬥檔注意，總結，提高。」
精彩極了和糟糕透了,請用一句話來描述對相對的理解 5
19樓：匿名使用者
1．課文簡說。
這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。
課文按時間先後順序，先講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是「精彩極了」，爸爸的評價是「糟糕透了」。「我」對「精彩極了」的評價的反映是「得意洋洋」，而對「糟糕透了」的評價的反映是「痛哭起來」。顯然，這時候的作者並不理解父母的心。
再講作者幾年後認識到父親原先的評價是對的，受到母親鼓勵他一直在寫作，並且得到了父親有限的肯定。幾年後，「我」再看那首詩時，「不得不承認父親是對的」。「不得不承認」，說明作者已認識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還不好接受。
最後講作者成渣敗年後取得了成就，他深感自己有慈祥的母親，又有非常嚴厲的父親非常幸運。成年以後，「我」「越來越體會到」父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是「靈感和創作的源泉」，而父親的「警告」則時常提醒自己「小心，注意，總結，提高」。
作者不僅認識到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認識到「精彩極了」和「糟糕透了」這兩種看來截然不同的評價所蘊含的共同點，那就是愛。
這篇課文的對話很多，這些對話簡潔明快，有鮮明的個性色彩。第一部分裡的心理活動描寫也很生動。選編這篇課文，要讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①「我越來越體會到我當初是多麼幸運沒老。」
作者體會兒時的幸運是因為，一是「我」有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定「我」，給「我」力量。母親的愛是「我」創作的靈感和源泉；二是「我」還有乙個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，「我」寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來之於父母兩方面，所以我是多麼的幸運。
②我從心底裡知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有乙個共同的出發點——那就是愛。」
這一句話寫出了「我」對母親，「精彩極了」的讚揚聲，和父親「糟糕透了」的批評聲，都有乙個正確的認識，那就是父母共同的出發點，乙個「愛」字。正因為「我」明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。
（2）對詞語的理解。
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
一如既往：跟過去一樣。
靈感：突然產生的富有創造性的思路、想法。
源泉：泉源，比喻力量、知識、感情等的**或產生的原因。
歧途：錯誤的道路。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。
二、教學目標
1．認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫「糟糕」、「確實」、「自豪」、「謄寫」、「敬仰」、「判斷」、「出版」、「戲劇」、「嚴厲」、「靈感」、「創作」、「源泉」、「警告」、「提醒」、「把握」、「謹慎」、「極端」等詞語。理解「一如既往」、「得意揚揚」等詞語。
2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什麼有不同看法。
3．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
三、教學建議
1．課文的題目把意思截然不同的兩句人物語言用「和」字連在一起，容易激發閱讀慾望。因此，可從題目入手匯入新課。
2．教學過程大體可以這樣安排：
先讓學生熟讀課文，讀正確，讀流利。
然後將課文分成童年的故事和後來的認識兩部分，引導學生精讀。
精讀童年這部分，可著重引導學生弄清：當「我」寫了第一首詩後，母親是怎樣評價的，「我」的表現怎樣；父親是怎樣評價的，我有什麼反映。父親和母親為什麼有不同的看法。
「精彩極了」是母親的評價，這句評價是感情化了的。因為母親對待子女比較重視感情，為了鼓勵子女，常會說些感彩強烈卻與事枯梁公升實並不十分相符的話。「精彩極了」就是這樣：
母親看到七八歲的「我」能寫詩，就會為寫詩這件事動情，並不多想詩本身的質量如何，而是藉此機會，讚賞「我」。「糟糕透了」是父親的評價。父親注意的不是「我」寫詩的行為而是詩本身的質量。
這是因為，父親，特別是西方國家的父親，一般比較理性，所以他對「我」的評價過分強調事實而忽略了情感，沒有考慮到「我」的承受力。不過，在這裡，這位父親說的「糟糕透了」，似乎是針對母親的「精彩極了」而言的。可能這位父親認為，母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子「得意揚揚」，在這種情況下，給孩子一些警告，更有助於他的健康成長。
精讀後來的認識部分，可讓學生默讀課文，提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。比如，成年後，作者為什麼越來越體會到兒時是「多麼幸運」？因為他既擁有母親慈祥的愛，鼓勵式的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛，使他不至於被一時的成功沖昏頭腦。
然後，讓學生實際，想一想，家長對自己的鼓勵和批評，在自己的成長中起到了怎樣的作用。
2．課文描述的是發生在「我」和媽媽、爸爸之間的事情，人物的對話，神態和內心活動的描寫較多，朗讀時，不同人物的身份要讀出不同的語氣。媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語調，爸爸的語言要讀出嚴厲的語氣，「我」的內容活潑及敘述的語句要讀出平緩的語調。無論是媽媽的話，還是爸爸的話都要讀出「愛」的感情。
3．本課的生詞，應引導學生在讀中上下文體會，或查查字典、詞典。
四、教學案例
課堂實錄：
《「精彩極了」和「糟糕透了」》
師：今天我們一起來學習——「精彩極了」和「糟糕透了」
出示詞語：興奮 謄寫 皺眉 謹慎 歧途 出版 靦腆。
師：誰能來說說，通過預習你了解到什麼？
生：我知道了課文的主要內容是巴迪在八歲時寫了一篇作文，媽媽的評價是精彩極了，爸爸的評價是糟糕透了，長大後才明白都出於對巴迪的愛。
生：我了解了題目為什麼要打引，是父母評價的話。
生：通過預習我知道這篇課文的敘述順序。
師：說得真好，這篇課文是按照什麼順序寫的？
生：時間順序。
師：通過預習課文，你有什麼感受。
生：巴迪是非常幸福的孩子，爸爸媽媽都十分愛她。
生：爸爸媽媽雖然對他評價完全不同，但都是對巴迪的愛。
師：評價儘管不一樣，但都是對巴迪的愛，為什麼。讓我們細細地讀課文，想一想，還可以在你感受最深的地方畫一畫，和同學說一說。（生自讀兩分鐘。）
師：你從課文中哪些地方體會到了父母對他不同的評價都是對他的愛。
生：母親一念完那首詩，眼睛發亮，興奮的嚷著……我從這句話體會到了母親十分愛巴迪。
生：十六自然段最後兩句：乙個作家……，我從這句話讀出都是爸爸媽媽對他的愛，如果爸爸媽媽的評價都很糟糕，他可能就會洩氣。
師：說得很好，其他同學能不能繼續從巴迪的成長歷程說一說。
生：他需要鼓勵。我從這句話體會到母親非常愛他，母親希望給他力量，讓他堅持寫作。
生：看第十五自然段第三句話：母親……，因為有母親的鼓勵，他才一直在寫作。
師：「哎喲，這首詩糟糕透了」，父親為什麼說這句話呢？
生：父親不想讓他太驕傲。從這句話能看出父親很愛巴迪。
師：想一想怎樣描述了人物的？
生：語言、動作、神態。
師：用課文的句子說一說……
師：幾年的時間過去了，體會到他的爸爸非常嚴厲，是為了他能有所進步。
出示：現在，我已經寫了很多作品，出版、發行了一部部**、戲劇和電影劇本。我體會到我當
《精彩極了和糟糕透了》閱讀答案。求解
2.父母親 精彩極了 和 糟糕透了 的評價，雖然不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛。母親的愛給了巴迪鼓勵，使他獲得自信 父親的愛給了他警醒，使他不會得意忘形。5.如果只有母親的評價，那會很容易使孩子誤入歧途，會使孩子一得到鼓勵就沾沾自喜，驕傲自大，導致目中無人。而如果只有父親的批評，會使孩子天天擔心...
“精彩極了”和“糟糕透了”的作者介紹
主要內容主要寫了，通過敘述父愛對孩子的不同評價，表現了父愛之愛的深沉與寬廣寫作目的，表達父母之愛的深沉與寬廣 精彩極了和糟糕透了的作家是 1 作者簡介 巴德 舒爾伯格1914年3月27日 2009年8月5日，生在美國紐約州紐約城，95歲時去世。專作為國際知名 屬的編劇 作家，由巴德 舒爾伯格擔任編劇...
《精彩極了和糟糕透了》有感150以下
我讀了精彩極了和糟糕透了這篇文章裡面是小孩巴迪和他爸爸媽媽的故事，有一天巴迪寫了一首詩說精彩極了，而爸爸說糟糕透了。事情是這樣的記得七八歲的時候我寫了第一首詩，母親一念完那首詩。高興的問到巴迪真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了，他摟住我咋樣如雨點般落到我身上，我既靦腆又得意點點頭告訴她這確實我寫的。...