1樓：鳥鳴深林中
孔子是我國古代的偉大教育家 政治家，門下**三千，賢者72人。
其思想主張有：1、政治思想核心：「禮」與「仁」。
孔子主張「為政以德」，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。這種治國方略也叫「德治」或「禮治」。德治就是主張以道德去感化教育人。
儒家認為，無論人性善惡，都可以用道德去感化教育人。而所謂「禮治」，即遵守嚴格的等級制度，君臣、父子、貴賤、尊卑都有嚴格的區別。
2、孔子「有教無類」的思想在教育發展史上具有劃時代的意義。它主張無分貴賤不分國界，只要有心向學，都可以入學受教，開創了教育普及的先河。
3、孔子的經濟思想最主要的是重義輕利、「見利思義」的義利觀與「富民」思想。這也是儒家經濟思想的主要內容，對後世有較大的影響。
4、孔子治史思想的乙個重要主張就是「直」，即研究歷史要實事求是，不但要重視根據，而且要「知之為知之，不知為不知」
2樓：匿名使用者
孔子的思想主張是仁愛，是這對當時的社會情況
孔子的思想主張有哪些？
3樓：匿名使用者
孔子的主要思想
主張有:
⑴教育思想：辦私學。教學物件：「有教無類」；教學方法：「因材施教」
⑵政治思想：「仁」和「禮」。①「仁」即「仁者愛人」，「禮」就是要「克己復禮」。② 「為政以德」，「節用而愛人」
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4樓：和平
因材施教，有教無類，仁者愛人克己復禮，以政為德，己所不欲，勿施於人等。
孔子在思想方面的主張主要有哪些？孔子在教育方面的貢獻主要有哪些
5樓：偷個貓
孔子在思想方面的主張「仁、禮」之德性與德行。 德道思想體系是以性善論（「一陰一陽之謂道，繼之者善也，成之者性也」）為基礎，以立人極（「三極之道」）為旨歸，以人道與天道、地道相會通，人道中庸又適時之變為方**的完足思想體系。
在教育方面的貢獻主要有：
1、首創私學，實行「有教無類」的教育方針，擴大教育物件的範圍，促進文化學術的下移。
2、他提出教育在社會發展和個體發展中的重要作用，強調要重視教育。
3、他提倡「學而優則仕」，為封建官僚的政治體制準備了條件。
4、他重視古代文化的繼承和整理，進行了教材建設，奠定了後世儒家經典教育體系的基礎。
5、他總結了教育實踐經驗，提出了許多教育教學原則方法，揭示了許多教育教學規律。
6樓：雲之墊付
孔子對教育的貢獻
孔子是我國古代偉大的思想家、教育家.他的「治國以禮」（《論
孔子的思想、主張是什麼？
7樓：匿名使用者
孔子的思想、主張可以從三個方面來說:
1.思想家:孔子開創了儒家思想體系,主張「仁者,愛人」、「克己復禮為仁」、「有殺身以成仁,無求生以害仁」(仁道精神),主張「己所不欲,勿施於人」、「己欲立而立人,己欲達而達人」(將心比心,推己及人)。
2.教育家:主張「有教無類」的教育原則,主張「因材施教」的教育策略,主張「舉一反三」的教育方式。
8樓：匿名使用者
孔子是儒家創始人,他的思想核心是「仁」「禮」.
「仁」的主張是「仁者愛人」,這一主張是要求統治階級體察民情,反對苛政.「禮」的主張是「克己復禮」,就是說要克制自己,使自己符合「禮」要求.
9樓：昌瓊董惜寒
儒家思想簡介
孔子是儒學的鼻祖，生活於春秋末期。他是我國歷史上影響最大的思想家和教育家。
仁，是孔子思想的核心。孔子對仁有許多解釋，如「仁者，愛人」「己所不欲，勿施於人」，他主張以愛人之心調解與和諧社會人際關係。
孟子是戰國儒學的代表，被尊稱為「亞聖」，地位僅次於孔子。孟子主張性本善，即人的善良是與生俱來的。他提出「民為貴，社稷次之，君為輕」的民本思想，反對苛政，反對殘暴的階級統治，他還主張給農民一定的土地，不侵犯農民的勞動時間，保障農民的利益。
荀子是與孟子同時代的儒家的另一位代表。他認為自然有自己的規律，主張「制天命而用之」，即掌握自然變化的規律而利用它，造福人類，具有唯物主義思想。荀子還提出「學不可已」「青出於藍而勝於藍」「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」等主張。
西漢董仲舒對儒學加以改造，使之處於統治地位。他認為「天人感應」「君權神受」。自此，儒學成為我國封建社會的正統思想
10樓：匿名使用者
1、孔子主張禮治，反對法治。禮的意義在古代甚為廣泛，指國際間交際的禮節儀式，貴族的冠、婚、喪、祭、餮等典禮，包括政治制度、道德規範等。孔子說：
「殷因於夏禮，所損益可知也；週因於殷禮，所損益可知也；其後繼週者，雖百代可知也。」(《論語·學而》)似乎周禮是千秋不變的規範。晉國鑄了刑鼎，他尖銳地反對，說：
「晉其亡乎，失其度矣。」
2、在經濟方面，他反對封建的田賦制度而極力維護西周以來的田賦制度。《左傳·哀公十一年》：「季氏欲以田賦，使冉有訪諸仲尼……仲尼……私於冉有日：
『君子之行也，度於禮。施取其厚，事舉其中，斂從其薄。如是則以丘亦足矣。
若不度於禮，而貪冒無厭，則雖以田賦，將又不足。且子季孫若欲行爾法，則周公之典在；若欲苟而行，又何妨焉』。」
3、孔子主張維護等級制度的正名思想。他主張「君君，臣臣，父父，子子」這種合乎「禮」的等級制度。孔子說：
「名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑跏不中**無所措手足。」(《論語·子路》)
4、孔子主張克己復禮。《論語·顏淵》記載：「顏淵問仁。
子日：『克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。
顏淵又問「克己復禮」的具體內容是什麼，孔子說：「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。」
5、在倫理思想方面，孔子主張仁。孔子的「仁」的基本精神是教人根據周禮調整統治階級內部的矛盾。他的「仁」一般不包括勞動者。
孔子說：「君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。」(《論語·憲問》)曾子以忠、恕，二字概括「仁」的涵義，是比較接近原意的。
忠恕之道，就是「己所不欲，勿施於人」。
6、在哲學上，孔子主張天命觀。孔子主張天命，一次，他受到匡人的圍困，他說：「天之將喪斯文也，後死者不得與斯文也；天之未喪斯文也，匡人其如予何?
」孔子說：「天何言哉?四時行焉，百物生焉，天何言哉?
」(《論語·陽貨》)在孔子看來，「天」是宇宙萬物無言的主宰者。孔子認為他自己就是秉承天命而說話做事的。孔子說：
「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不踰矩。」(《論語·為政》)他把恢復周禮看做是自己的歷史使命，說：「鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫!
」(《論語·子罕》)
7、在教育上，孔子主張「有教無類」「因材施教」和「學而不厭、誨人不倦」的精神。
8、在品德方面，他主張「寬、恥、信、敏、惠、溫、良、恭、儉、讓」等。
11樓：匿名使用者
孔子思想的核心是，在制度和社會框架中，個人和各個階級安心與自己所處的位子，按照已經存在的遊戲規則進行公升降和生存。這就是「禮
孔子的思想主張有哪些
12樓：滿月の神風
孔子的主要思想主張:
⑴教育思想：辦私學。教學物件：「有教無類」；教學方法：「因材施教」
⑵政治思想：「仁」和「禮」。①「仁」即「仁者愛人」，「禮」就是要「克己復禮」。② 「為政以德」，「節用而愛人」。
13樓：匿名使用者
1.克已復禮」 ②「為政以德」 ③「節用而愛人」 ④「有教無類」
14樓：吢あ若☆離
有仁政、克己復禮、有教無類
15樓：費熙狂開
就是現在的軟落無能啊
要是當時聽猛子的
也不至於每次都是人家打到家門口
才還手的
聽猛子的就和美國人的國民性格一樣了
想打誰打誰
16樓：亥飛星艾濤
孔子的思想包羅永珍，作為他思想核心的「仁」的思想也是也就是他所認為的人的修養中的最高境界，是指導人們生活行動和衡量人們生活行為的最高準則。對於這個標準，孔子定的很高，他認為堯、舜都很難做到，自己更是不敢當，所以多數「仁」的思想只是作為一種理想的目標提出，只要求人們朝著這個方向努力。而孝道被提為「仁」之根本的地位，也足見孔子對孝的思想的重視。
況且，孝道也是在孔子思想中能夠被實現、被達到的一種行為，體現了人類發展中一種不可推卸的一責任。所以，即使是現在將孝道提出，規範人們的言語、行為，也是具有其深刻的意義的
17樓：游景封念雁
「仁」，仁**人；「禮」，克己復禮。「為政以德」、「敬鬼神而遠之」、「因材施教」、「有教無類」。
孔子的思想主張有哪些?他的思想對後世有什麼影響
18樓：悠行專用
孔子的思想主張有「仁」和「禮」。
「仁」即「仁者愛人」62616964757a686964616fe78988e69d8331333361316632,「禮」就是要「克己復禮」。
仁者，人二也。指在與另乙個人相處時，能做到融洽和諧，即為仁。
仁者，易也。凡事不能光想著自己，多設身處地為別人著想，為別人考慮，做事為人為己，即為仁。
儒家重仁，仁者，愛人也。簡言之，能愛人即為仁。
禮者，示人以曲也。己彎腰則人高，對他人即為有禮。因此敬人即為禮。
古之禮，示人如彎曲的穀物也。只有結滿穀物的穀穗才會彎下頭，禮之精要在於曲。
孔子的政治思想核心內容是 「禮」與「仁」，在治國的方略上，他主張「 為政以德」，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。這種治國方略也叫「 德治」或「 禮治」。這種方略把德、禮施之於民，嚴格了等級制，把貴族和 庶民截然劃分治者與被治者。
打破了貴族和庶民間原有的一條重要界限。
影響：其思想主張被後世君王所推崇,漢武更是罷黜百家,歷代文人幾乎全部學習儒學,儒家思想是我國傳統文化中的政治理想和道德準則。
人物介紹：孔子（西元前551年9月28日―西元前479年4月11日），子姓，孔氏，[1]名丘，字仲尼，祖籍宋國慄邑（今屬河南省商丘市夏邑縣），出生地魯國陬邑（今屬山東省曲阜市）。中國著名的大思想家、大教育家。
孔子的思想主張是什麼？
19樓：琴
仁，是孔子思想的核心。孔子對仁有許多解釋，
如「仁者，愛人」「己所不欲，勿施於人」，他主張以愛人之心調解與和諧社會人際關係。 孔子思想中的現實意義分成：( 一 ) 人與人相處的基本方式和孔子相互支援、相互諒解的道德思想。
人與人之間的矛盾是普遍存在的，但是如何對待這些矛盾，卻有不同的態度和方式。 只強調妥協友好的一面，自然是不對的，但是把人與人之間只看成是鬥爭的關係，只看到對抗鬥爭、武力解決問題的一面，也是不全面的。縱觀和橫觀人類歷史，戰爭的 時間要少於和平的時間，戰爭地區要少於和平的地區。
戰爭手段並不是處理的唯一辦 法，謙讓、妥協、諒解、友好是更常用的一種基本方式。 孔子道德思想的基本精神，就是提倡人與人之間要互相克制、諒解、妥協和互相關懷、親善、友持、照顧，以達到互利互惠的目的。（二） 富裕之路和孔子的義利觀。
不斷要求佔有更多的財富，以改善自己的物質和精神生活條件，這是人所固有的一種屬性，是客觀存在。如果用正當的途徑和手段獲得財富以滿足慾望，就有利於生產的發展和社會的進步，如果用不正當的途徑來獲得財富，就會破壞生產、妨礙社會的安定。孔子承認人人都有追求財富的慾望。
可是他說：「雖然富與貴，是人之所欲，但是「不以其道得之，不處也」。是「不以而富且貴，於我如浮雲」。
他對那種為個人私利而坑害別人的行為是藐視和反對的！（三）尊老敬長的合理性和孔子的孝悌思想。 尊敬老人的品德和行為，在世界各個國家中是長期存在著， 是極為寶貴的。
歧視和虐待老人，不僅使生產和社會工作受到損 失，而且會使道德淪喪，社會混亂，甚至能形成社會危機。所以 尊老敬長是一種值得各個時代重視的品德。孔子以其完整的道德體系和其他思想，曾長期贏得了社會的信任。]
孔子的教育思想主張都有哪些,孔子的教育思想有哪些？
孔子是我國教育史上第乙個將畢生精力貢獻給教育事業的人，他對後世的教育活動產生了深 遠的影響。孔子的思想學說和他的事蹟，們各有記錄，後來彙編成一本書，名為 論語 這是 研究孔丘教育思想最重要的材料。不論學生的等級階層如何，都有資格接受教育。因為春秋時期只有貴族才能接受教育，孔子的這個觀點促進了私學的興...
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中國的傳統哲學的主導 思想是孔子的儒家思想，而西方經典的學院派哲學的鼻祖則可以追溯到蘇格拉底，他是西方哲學史上第一位將 集中於對物質與自然現象之理則的確定，轉入人生事務 道德問題及人論問題研究的哲學家 這兩位偉大的思想巨匠不但自身產生了巨大的影響，而他們各自留下的分支龐雜的學派更像是樹根一樣，穿進了...
孔子在治國治教和思想方面有什麼主張
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