1樓：晴川爸爸
艾青的《魚化石》是一首哲理詩。他從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗中所總結的慘痛的人生感悟，具有很強的現實意義，並且通過象徵手法，用鮮明生動的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理。《魚化石》是詩人艾青「歸來」之後吟唱出的一曲獨具特色的歌，作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發了對於逝去生命的祭奠與悼惜之情。
詩的前六節寫得相當精彩，形象描述了一條魚從富有生命力到無緣無故地遇難到變成為化石的演化過程。這條魚在遇難之前是多麼富於朝氣和活力：「動作多麼活潑」，「精力多麼旺盛」；它又是那樣的無拘無束，自由自在：
「在浪花裡跳躍」，「在大海浬浮沉」。魚的這種健康、快樂和無所不能的生命情態不禁使我們聯想到風華正茂如日中天、指點江山激揚文字的虎虎青年，他們在人生的**季節裡大有作為，「可上九天攬月」，「可下五洋捉鱉」，其氣吞寰宇的風度和傲視一切的胸懷令人振奮與鼓舞。可惜的是，「天有不測之風雲」，火山的爆發，或者**的發生，不幸將魚兒年輕的生命掠奪而去，它被塵埋了無數個世紀，直到地質隊員從岩層發現時依然栩栩如生，青春的風采依然，活躍的情態照舊，只是此時的風采和情態已經定格，已經符號化，生命的內蘊已經抽空，成為化石的魚是沉默的，沉默得「連嘆息也沒有」，所有的器官都是完整的，但它已「不能動彈」，「對外界毫無反應」，看不見遠天和近水，也聽不見浪花翻騰的聲音。
這種缺乏生命靈動、徒具形式的完整又有何意義？在莫大的天災人禍面前，人類往往顯得異常渺小和脆弱，當我們目睹乙個活潑的生命突然覆滅，除了深切的哀惋與沉痛的祭奠，我們又能做些什麼？ 詩人既是在對無辜的魚兒進行祭奠，也是在對自我生命進行悼惜。
曾經，一場史無前例的政治浩劫，無緣無故地奪去了詩人十多年的光陰，十多年啊，對於乙個人來說是多麼寶貴的，乙個人一生又有幾個十年？因此我們可以看到，詩中魚的遭遇正是詩人遭遇的某種象徵。不僅如此，魚的遭遇還象徵了所有如艾青一樣受到社會不公平待遇的知識分子共同的遭遇。
詩評家謝冕說道：「《魚化石》當然有詩人自傳的性質，但它提供了典型的意義。這不是乙個關於一條魚死亡的故事，而是乙個涉及不同的魚而擁有乙個共同的不幸和悲劇命運的故事，這就是前面說的『聯想到眾多的魚變成了化石』。
這是個人遭際與時代風雲的疊合。」 最後兩節直接點明了詩的主旨，詩人將魚化石形象的寫照延伸到對於生存規則和鬥爭哲學的闡發上來。詩人告訴我們：
生命來自運動，鬥爭顯示生存，這是亙古不變的生命邏輯。這個哲理的提煉與闡發，對於魚化石來說，應該還是較貼切的。但我認為，最後兩節給人狗尾續貂的感覺，對於整首詩來說，它不僅沒有達到思想的昇華和藝術的提公升，反而從某種程度上削減了「魚化石」這個獨特象徵物意蘊的豐富性。
同時，最後兩節闡述的生存法則與鬥爭哲學也並不新鮮，還保留著明顯的文革思維烙印。因此，同樣是詠物詩，有直接的主題闡發的《魚化石》，也許還比不上沒有直接闡發、只有形象暗示的《礁石》那樣富有審美意味和藝術感染力。 《魚化石》。
作品表達了歸來主題，是歷經磨難後深沉的生命思考，既有鮮明的個人特徵，又包含豐富的社會內容，體現出詩人強烈的憂國憂民的情懷。 詩句「但你的沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈。」令人聯想到魯迅著名散文詩《死火》。
「你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。」在這裡有雙重含義，既指在環境所壓抑和窒息者已失去生命活力，又似乎指在重獲自由後仍對外界毫無反應的行為的懷疑。
2樓：百度使用者
魚化石的形成要經過三個階段。 ①很久很久以前（大概幾億年前），江河湖海中生活著魚。 ②魚死後沉入水底，被沉積的泥沙覆蓋。
由於水底空氣被隔絕，又有泥砂覆蓋，魚的屍體不會腐爛。 ③經過億萬年的變動,又長期與空氣隔絕,還受到高溫高壓的作用，屍體上覆蓋的泥砂越來越厚，壓力也越來越大。又過了很多很多年，魚屍體上面和下面的泥砂變成了堅硬的沉積岩，夾在這些沉積岩中的魚的屍體，也變成了像石頭一樣的東西，且十分堅硬，這就是「魚化石」。
表現詩人的客觀真理——「離開了運動，／就沒有生命」，抒發了「活著就要鬥爭，／在鬥爭中前進，／即使死亡，／能量也要發揮乾淨」的胸襟。
3樓：夏紫幽
第一節寫魚的形、神、環境。
第二節寫魚被石化的原因是天災。
第三節寫魚化石被發現。
第四、五節寫魚成為化石後的狀態。
表明了「生命離不開運動」「活著就要鬥爭」的道理。
人一旦獲得自由，擁有生命就應該珍惜。充分體現了生命的價值。
4樓：百度使用者
表達了詩人思念家鄉的意思
魚化石 艾青表達了作者怎樣的思想感情
5樓：匿名使用者
艾青的魚化石是一首哲理詩.他從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗中所總結的慘痛的人生感悟,具有很強的現實意義,並且通過象徵手法,用鮮明生動的意象、樸素平凡的語言,道出了最普通、最基本的人生哲理.
《魚化石》是詩人艾青「歸來」之後吟唱出的一曲獨具特色的歌,作為詠物詩,它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述,抒發了對於逝去生命的祭奠與悼惜之情.
說明了人在活著的時候要為社會做出貢獻,在死之前要把自己的才能發揮到極致的道理
表達的作者愛國、艱苦奮鬥的思想感情.
6樓：匿名使用者
艾青的魚化石寫了親身經歷慘痛人生
艾青的魚化石的詩中最後一節表達了詩人怎樣的感情？聯想的什麼相近的警語
7樓：匿名使用者
我不知道我該不該說…我覺得她對你只是一種停靠，當遇到她真正喜歡的人就把你甩了…你說你們是相親認識的…我想會去相親的人應該是急切的想找個依靠所以我提出的可能性比較大…不過你喜歡她呀，不想離開她，所以我建議你加倍對她好！讓她離不開放不下你！不是又一句話嘛女人願意個愛她的人一起，而不是她愛卻不愛她的人。
樓主加油！我相信你能打動她！就算她現在不愛你將來也會日久生情！
而且現在她選擇和你一起也表明你們有感情！加油！
魚化石 作者寫魚化石其實在寫什麼,表達了什麼感情
8樓：臨江踏莎
這首詩表面上字意淺直，實則詩味深長，晦澀難懂。從詩名副標題和正文的某些字眼，人們很容易把它看成愛情詩，事實上它是一首哲理詩。這可以從詩人的自白中得到應證。
詩人曾對本詩作過這樣的註釋：「魚成化石的時候，魚非原來的魚，石也非原來的石了。這也是『生生之謂易』。
近一點說，往日之我已非今日之我，我們乃珍惜雪泥上的鴻爪，就是紀念。」它們似乎在告訴人們，無論在你的生活中曾經發生過什麼，那曾經有過的美好的東西，不管時空如何變幻，仍然會象雪地上清晰的爪印，象永恆的魚化石，在內心留下美好的回憶。因此對本詩的詩意我們可從兩個層面上把握：
從淺層面上看，這首詩通過某個人，或者某個非人的生物在講述著乙個曾經有過的過去的故事。其中有往日生活的想象、困惑，也有對往日的追思與留戀。從深層次上講，詩人從魚化石中獲得的是一種歷史與現實、羨魚與悲己的哲理。
魚化石是無生命的，但詩人卻把它視為有靈性的活物，與之對話，甚至艷羨它特有的「懷抱的形狀」，嚮往它：永恆的柔美的「水的線條」。當「你」、「我」都遠了，成為歷史，也就成了哲學意義上的永恆。
《魚化石》艾青 閱讀答案，望幫忙。。。
9樓：偶系憤怒的小鳥
1.活潑 旺盛 跳躍 浮沉
2.火山爆發或**
3.活著就要鬥爭，在鬥爭中前進
4.本文只是針對魚化石得出結論化石吟重點講化石抒發作者對化石的讚美
魚化石閱讀答案 5
10樓：請問兒童用途
1.活潑,旺盛，跳躍，浮沉。
2.是火山爆發、**。
3.在詩意上可分四層。第一層(第1節)寫魚的生命之舞，第二層(2節)寫魚生命毀滅的悲劇。
第三層(3、4、5節)寫魚化石的形態。第四層(6、7節)寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。
4.說明了在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢抗爭，生命的意義會得到昇華。（選自人民教育出版社的課文全解七年級上冊16課課後習題）
5.運用擬人手法，賦予魚和化石思想和靈魂。（答案選自同4)
11樓：離不去的天使
1．活潑、旺盛、跳躍、浮沉。
2．火山爆發，或是**（從第二節詩可以看出）。
3．根據詩歌的內容及表達方式，可以把它分為兩層：第一層①一⑤小節，寫魚化石的前身及魚化石，以記敘和描寫為主；第二層⑥⑦兩小節，抒發作者的思想感情。
4．說明的道理是：活著就要鬥爭，在鬥爭中前進，表達了作者崇高的獻身精神。
5．都運用了擬人手法，賦予魚（如「但你是沉默的，連嘆息都那樣」 ）以人的思想感情.
12樓：最終你還是忘了
1.活潑、旺盛。
2.是火山爆發、**。
3.在詩意上可分四層。第一層(第1節)寫魚的生命之舞，第二層(2節)寫魚生命毀滅的悲劇。
第三層(3、4、5節)寫魚化石的形態。第四層(6、7節)寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。
4.不會做。。。
5.在講述化石的悠久歷史過程和在讚頌化石的頑強。（答案不確定）
13樓：l淺淺笑時光
1.活潑 旺盛 跳躍 浮沉
2.遇到火山爆發或者是**而形成的
4.說明生命就是運動和鬥爭。
3和5暫時沒想好 sorry
望採納、、
14樓：匿名使用者
uiiiiiiiiiiiijiuhijiuojniu
15樓：匿名使用者
677866887687777777776退46456545766767546676765756
16樓：鍾離白山隋楓
1全詩共七節，在詩意上可分四層。第一層(第1節)寫魚的生命之舞，第二層(2節)寫魚生命毀滅的悲劇。第三層(3、4、5節)寫魚化石的形態。
第四層(6、7節)寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。
2它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數、行數、句式、音調都比較自由，語言比較通俗。（不確定是否正確)
3凝視中感悟到在歷史的教訓中揭示出啟迪現實，昭示未來的客觀真理生活中不能沒有運動，詩人曾對本詩作過這樣的註釋：「魚成化石的時候，魚非原來的魚，石也非原來的石了。這也是『生生之謂易』。
近一點說，往日之我已非今日之我，我們乃珍惜雪泥上的鴻爪，就是紀念。」象永恆的魚化石，在內心留下美好的回憶
4從淺層面上看，這首詩通過某個人，或者某個非人的生物在講述著乙個曾經有過的過去的故事。其中有往日生活的想象、困惑，也有對往日的追思與留戀。從深層次上講，詩人從魚化石中獲得的是一種歷史與現實、羨魚與悲己的哲理。
魚化石是無生命的，但詩人卻把它視為有靈性的活物，與之對話，甚至艷羨它特有的「懷抱的形狀」，嚮往它：永恆的柔美的「水的線條」。當「你」、「我」都遠了，成為歷史，也就成了哲學意義上的永恆。
《窮人》這一課的兩條線索是什麼，《窮人》這一課中的 窮人不窮 是什麼意思
額，我們老師都讓我們寫好了，你可以去買小學生六年級全解，裡面一大堆呢 我和你聊天吧，聊得時候你和我講 以他們的高尚的美好的品質為線索 啥公尺？線索？什麼線索 窮人 這一課中的 窮人不窮 是什麼意思?窮人 這一課中的 窮人不窮 的意思是 窮人之所以不窮，是因為他們精神上是富有的，品德上是高尚的，乙個人...
憧憬在《風箏》這一課的意思是什麼
憧憬，就是對未來的美好生活的期待與嚮往。茅盾 創造 二 君實 在二十歲時，腦版中充滿未來權生活的憧憬。魏巍 東方 第六部第四章 悲苦的回憶與幸福的憧憬交織在一起，真是苦辣酸甜一齊兜上心頭。中文名 憧憬 拼音 ch ng j ng 近義詞 嚮往 神往 反義詞 失望 迷茫 風箏,憧憬這個詞語的意思是 風...
學習了最佳路徑這一課,你有什麼感受
通讀文章之後，梳理文章的脈絡。從我們沒有讀好的人名和地名 格羅培斯 和 迪斯尼樂園 開始，開始設計時，格羅培斯遇到了困難，他又是怎樣解決了這樣的問題呢？他是在葡萄園裡得到啟發，老太太的 給人自由，任其選擇 的賣葡萄的的無奈之舉，給了格羅培斯 撒下草種，提前開放 的設計思路 就這樣他完成了路徑的設計，...