1樓：匿名使用者
1.控制教育物件的發展方向
教育目的是社會對
培養人才的總要求。按照教育目的來培養人的活動是一種對受教育者的控制活動。這種控制活動需要較長的週期，需要學校、社會、家庭各方面的配合。
教育目的規定了受教育者預定的發展方向，可使各個方面共同地自始至終地對受教育者進行有效的控制。只有這樣才有利於青少年一代按照社會的要求，健康地成長。因此，教育工作者應該宣傳教育目的，讓家長、社會各方面了解教育目的，並配合學校共同搞好教育工作。
2.對教育活動起指導和支配作用
教育目的是關係著教育的全域性性的問題，它貫穿於教育工作的始終和一切方面，並對教育工作起指導和支配作用，教育工作的一切方面，如教育內容、教育方法的選擇、教育制度的制定，都要受教育目的的制約，都要符合教育目的的要求。教育目的是一切教育活動的出發點和歸宿，一切教育活動都是為實現教育目的服務並在教育目的支配下進行的。評價教育質量的高低，檢查教育措施是否恰當，要看其是否實現了教育目的。
因此，教育工作者要做好教育工作，首先要學習和正確理解教育目的。
3.有利於端正教育思想，促進教育改革
教育思想是對教育的根本看法和觀點，教育目的是教育思想的核心問題。學習和研究教育目的，有利於我們端正教育思想，自覺投入教育改革，從而促進社會改革和發展。十一屆三中全會以後，我國頒發了一系列改革決定，為我國政治、經濟的發展以及物質文明和精神文明建設開闢了廣闊的道路。
現在的關鍵是人才的培養，在什麼教育思想指導下，按什麼要求和規格去培養人，是關係到我國改革和社會主義現代化建設事業成敗的大問題。如果教育工作者能正確理解和貫徹執行教育目的，教育改革就能取得良好的效果。反之，不僅教育改革不會取得預期成效，也會給我國整體改革帶來阻力，延緩我國改革開放和現代化程序。
正因為如此，所有教育工作者都必須認真對待和正確解決教育目的這一根本問題1.控制教育物件的發展方向
教育目的是社會對培養人才的總要求。按照教育目的來培養人的活動是一種對受教育者的控制活動。這種控制活動需要較長的週期，需要學校、社會、家庭各方面的配合。
教育目的規定了受教育者預定的發展方向，可使各個方面共同地自始至終地對受教育者進行有效的控制。只有這樣才有利於青少年一代按照社會的要求，健康地成長。因此，教育工作者應該宣傳教育目的，讓家長、社會各方面了解教育目的，並配合學校共同搞好教育工作。
2.對教育活動起指導和支配作用
教育目的是關係著教育的全域性性的問題，它貫穿於教育工作的始終和一切方面，並對教育工作起指導和支配作用，教育工作的一切方面，如教育內容、教育方法的選擇、教育制度的制定，都要受教育目的的制約，都要符合教育目的的要求。教育目的是一切教育活動的出發點和歸宿，一切教育活動都是為實現教育目的服務並在教育目的支配下進行的。評價教育質量的高低，檢查教育措施是否恰當，要看其是否實現了教育目的。
因此，教育工作者要做好教育工作，首先要學習和正確理解教育目的。
3.有利於端正教育思想，促進教育改革
教育思想是對教育的根本看法和觀點，教育目的是教育思想的核心問題。學習和研究教育目的，有利於我們端正教育思想，自覺投入教育改革，從而促進社會改革和發展。十一屆三中全會以後，我國頒發了一系列改革決定，為我國政治、經濟的發展以及物質文明和精神文明建設開闢了廣闊的道路。
現在的關鍵是人才的培養，在什麼教育思想指導下，按什麼要求和規格去培養人，是關係到我國改革和社會主義現代化建設事業成敗的大問題。如果教育工作者能正確理解和貫徹執行教育目的，教育改革就能取得良好的效果。反之，不僅教育改革不會取得預期成效，也會給我國整體改革帶來阻力，延緩我國改革開放和現代化程序。
正因為如此，所有教育工作者都必須認真對待和正確解決教育目的這一根本問題
2樓：匿名使用者
對於現代社會幾乎是決定性的作用，商業也許還有幾個社會洞察能力而沒學歷的人，其他的行業就更難了。每個人都以為自己是特別的乙個，其實我們的是芸芸眾生的平凡一員。
接受良好的教育對個人的發展有什麼重要意義
3樓：匿名使用者
①教育能為人的一生的幸福奠定良好的基礎.
②在科技迅猛發展,人類知識急劇增加,社會競爭空前激烈的形勢下,乙個國家的公民只有通過接受教育,才能掌握知識,增長才幹,豐富和完善自己；才能獲得良好的 就業機會,享受現代文明
③受教育能改變我們的生活和命運,是每個人自身生存和發展的要求,是我國公民的一項基本權利
社會主義現代化建設需要數以億計的高素質的勞動者和專門人才.每個公民都有責任通過接受一定程度的教育為國家經濟發展和社會進步做貢獻
教育對個人和國家有什麼重要意義呢人教版
4樓：匿名使用者
(1)教育
目的的導向作用；(2)教育目的的激勵作用；(3)教育目的的評價作用。
（1）對個人:1.教育是每個人生活的準備。
2.教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開闢人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。
3.教育能為人們未來的幸福生活奠基。教育獲取知識，知識改變命運。
（2）對於國家：教育成就未來。
教育對個人的重要性
5樓：匿名使用者
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加
我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認為，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們前行的希望的明燈。
自古強大的民族都是重視教育的民族。以色列、德國以及日本的教育是全世界學習的典範。以色列小學就開設宗教學，德國的中學生哲學是必修課，我們去日本訪問的時候，看到大學生在繁重的學業之後依然參與茶道培訓、藝術鑑賞等活動。
當時，我們同行的一位老師就問了那個特別經典的問題：「這有啥用啊？」那位老師平靜的回答到：
「這些活動是教育的重要組成部分，是修心，讓學生能更好地了解自己。」
是啊，不了解自己怎麼會知道自己想做什麼呢？如果個人都不知道想做什麼，國家與民族更不知道該做什麼。那怎麼會有至今活在戰火中卻依然強大的以色列，怎麼會有從二戰廢墟中強大崛起的德國和日本？
而我們的國家，我們的民族，更是如此，中國之所以被稱為文明古國，經千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災厄而總能重生，因為我們重視教育，我們尊師重道，早在我們的文化源起，已經將最偉大的教育家孔子，立為我們這個文化的精神圖騰。而對於教育的執念，即便在我們最困苦的年代，最黑暗的歲月，我們全民心中扔不曾拋棄，它總會被重新撿起、擦拭，奉還於我們的神壇！
曾經，我們說「讀書無用」，才學與財富不成正比，造就了我們這個社會浮躁的狀態。然而什麼都可以浮躁，唯獨教育不可以。它是社會良心的底線，是人類靈魂的淨土，是立國之本，是強國之基。
教育為了啥？教育，就是在幫助個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才可以掌握個人的命運，創造這個國家的未來。
教育者也好，受教育者也好，我們都要做到北宋教育學家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
教育的真正目的：
第一層面，通過獲取知識，能夠提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。
第二層面，為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
6樓：m有趣靈魂
教育可以豐富乙個人的精神世界，開闊她的眼界，讓他變得非常有氣質，處理問題也會比較冷靜
7樓：匿名使用者
隨著社會發展漸漸開始穩定，網上那些小學沒畢業就可以當大老闆的事情幾乎很少出現，教育會對我們的價值觀和人生觀有很大的改變，現在社會要的是素質，禮貌還有個人的技術，而這些都離不開教育，所以教育對個人的重要性不言而喻
簡述教育對人的發展的重要作用
8樓：匿名使用者
促進人的發展是教育的本能功
能，而其派生功能即教育的社會功能，它通過所培養的人進入社會，成為一定社會的公民，擔任一定的角色，而對社會的維持和發展所發揮的適應、改造和變革的功能。教育可以分為學校教育和家庭教育，而一般來說，學校教育在人的發展中起著主導性的作用。人們常說「知識改變命運。
」「書中自有**屋，書中自有顏如玉，書中自于千鐘慄。」而如今對大多數人來說，獲取知識的最有效的途徑就是學校教育。學校教育具較強的目的性，學校是專門培養人的機構，其活動開展、文化營造、制度建設等幾乎都是圍繞有目的地培養人而組織起來的。
學校教育具有較強的系統性，主要表現在計畫性、組織性、協作性和全面性。學校教育還具有較強的選擇性和專門性。對於教育在人的發展中的作用，歷史上許多思想家和教育家做過肯定，盧梭說過：
「植物的形成由於栽培，人的形成由於教育。」康德說，「人只有通過教育才能成為乙個人，人是教育的產物.」這些看法都肯定教育人的發展中起到的極為重要的作用。
教育能夠促進人的主體意識和主體能力的發展，能夠促進個體差異的充分發展，幫助人充分發揮其內在的潛力，形**的獨特性，例如在興趣愛好，理想，信念，世界觀，能力，氣質和性格方面。教育還注重激發人的創造性，利於個體價值的實現，促進人的全面發展。 學校教育和家庭教育實質上是一種自覺的社會環境，學校就像是乙個微型的社會，裡面有各種設施，為學生提供了不同的學習生活環境，學生在於老師、同學的交流相處中不斷的學習，發展完善自己，為以後走出社會奠定一定的知識基礎和相關的社會技能。
農村和城市學校的教育相比起來，我們會發現城市學校的教育水平明顯會比農村的高，城市學生總體文化水平都高於農村的學生。其重要的原因是不同地區的學校為學生提供了不同的教育環境，學校是否有較完善的教學設施和豐富優質的教師資源以及有較先進的教育方法，這些環境都對學生的成長和發展起到至關重要的作用。和學校教育相輔相成的教育則是家庭教育，兩者在人的發展中都是不可或缺的。
常說：「父母是孩子的第一任老師。」從孩子出生，父母對孩子就起到了深遠的影響，他們的生活方式，思想道德，素質，價值取向，行為習慣都對孩子有潛移默化的影響，時刻影響孩子的性格，世界觀，人生觀，價值觀，價值取向，興趣愛好，從而對孩子的成長起深遠影響。
曾經有個家庭，父親有菸癮，常常在孩子面前吸菸，從小就被父親這樣的行為習慣影響的孩子在讀初中時開始學會了吸菸，當被父親責罵時，孩子則反駁問：「問什麼你能吸菸，我就不能呢?」由此可見，家庭教育在人的發展中是何等的重要，作為家庭的主體，家長必須以身作則，給孩子樹立良好的榜樣，創設積極良好的環境氛圍，努力教育好孩子，言傳身教，促進孩子的健康發展。
我認為家庭教育和學校教育在人的成長中起到了主導性的作用，二者對孩子的性格，觀念，興趣，愛好，行為習慣有引導和促進的作用，為培養德智體美勞都全面發展的人，他們都要不管加強完善，根據人的具體情況，採取不同的教育方法，因材施教，使其能在社會中充分實現自身的價值。
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