1樓：518姚峰峰
1、修辭手法
（1）、確認所用的修辭手法,點明所用修辭手法.
（2）、明確答題方向.答題時,一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用.
一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫物件生動形象.主要有比喻、擬人、誇張；結構類的修辭手法作用為突出強調,主要有對偶、排比、反覆；表達類的修辭手法作用為增強語氣,主要有反問和設問.
具體如下：
比喻——使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象；化無形為有形.使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化,具體形象生動地突出本體的什麼特點,從而增強文章的趣味性、生動性.
答題格式：生動形象的寫出了+物件+特性
擬人——使物具有某種情感,便於抒發某種感情.能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象,產生強烈的感情,引起共鳴.（比擬：
色彩鮮明,描繪形象,表意豐富）如果在人稱上將物說成「你」等,不僅具有使物具有人的某種情感,便於抒發某種感情,而且有顯得親切自然的表達效果.
排比——強烈表達作者的思想感情.增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調.議**往往增加語勢,起到了強化論證觀點的作用.
用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情,可把感情抒發淋漓盡致.
答題格式：強調了+物件+特性
誇張——可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特徵,表達感情更強烈,引起讀者的強烈共鳴.放大觀點感情,強調愛憎是非,美醜更加鮮明.
對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強,具有音律美；內容上凝練集中,概括力強.
設問——無疑而問,明知故問,引人注意,啟發思考,突出效果.引起讀者興趣,引起讀者思考.用在一段的開頭或結尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用.
用在議**中,能使論證深入,脈絡清晰.
答題格式：引起讀者對+物件+特性注意和思考
反問——以否定的形式表示肯定,表達鮮明,目的是加強語氣,起強調、強化作用.
反覆——緊湊、有氣勢、表達效果強烈.如2023年第29題即可答為：運用反覆的修辭手法,將乙個個節氣緊湊地銜接起來,強調時光的飛逝.層層鋪開,逐步擴大,強化了文章的主旨.
借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利於表達作者的思想感情.引用：增添文句意蘊,豐富文章內容,增中表達效果,增強說服力.
（附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 ）
破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說.
雙關：表達含蓄,語意豐富.一方面可使語言幽默,另一方面能適應某種特殊語境的需要,使表達含蓄、曲折,生動活潑,以增強文章表現力.
2、表現手法類
解題思路：
（1）、確認所用表現手法.
（2）、明確常見表現手法的作用如下文：
象徵：引申事理,含蓄形象鮮明,使抽象事物具體化,激發聯想,感染力強
抑揚：有先抑後揚或先揚後抑,其作用可使文章曲折有波瀾,突出喜歡、讚美或批評、諷刺的感情
對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起,相互比較.
突出作者對這一事物或者道理的某種感情.運用對比,或使對立事物的矛盾鮮明突出,揭示本質,給人深刻啟示.或使對比事物的兩個方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象,使形象更鮮明,特點更顯著,道理更深刻,矛盾更尖銳.
和襯托相比,對比沒有主次.
襯托：突出所要表現的事物持點,強化思想感情.有主次之分.
渲染：為行文設定鋪墊,營造氛圍.
模擬：以淺寓深,生動形象,通俗易懂.
以小見大：表現人、事.
反語（反諷）：有2種作用：表示人與人之間的親暱感情和揭露批判.辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰鬥性.遇到其他手法請及時補允.
（3）、明確所用表現手法並結合文句內容作答.
（二）表達方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題
解題思路：
1、確認語段所用的具體的表達方式.
2、明確五種表達方式（記敘議論說明描寫抒情）具體分類及作用、以便答題時明確方同
3、確認所指定語段運用何種表達方式,結合文章具體分析.
知識儲備：運用描寫手法總的作用：表現人物性格、反映作品主題
肖像描寫以形傳神 動作描寫表現人物特點
語言描寫言為心聲,表現人的性格特點 心理描寫揭示人物內心世界
景物描寫渲染氣氛,烘托人物,寄託感情 白描簡筆勾勒,簡潔準確傳神
工筆細描精雕細刻,纖毫畢見,具體生動 插敘豐富內容,深化主題,曲折有致
倒敘設定懸念,吸引興趣,波瀾起伏 敘後議論畫龍點晴,點明題旨
比喻論證生動形象,通俗易懂 直接抒情直抒胸臆,淋漓盡致
間接抒情寓情於景,物事含蓄
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合 由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、點面結合、聲色結合
描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又叫間接）.
說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
議**論據分類為：事實論據、道理論據
論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在,讀者易於接受,增強說明力）、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
注意表達的語言： 記敘性語段 的表達方式往往是：描寫了何物件的什麼缺點或者何物件怎麼樣,表達了作者怎樣的感情.
議論性語段 的表達方式往往是：論證了什麼觀點或通過批駁,確立了什麼觀點. 說明性語段 的表達方式往往是：
說明（介紹）了什麼物件的什麼特徵（特點）.
語文現代文句式有哪些？？？？
2樓：匿名使用者
陳述句 疑問句 設問句 反問句 感嘆句 祈使句 被動句 倒裝句
3樓：_吟吟吟笑
現代漢語的句式有以下幾種:陳述句\判斷句\祈使句\被動句\把字句\倒裝句,比古代漢語略複雜一些.
4樓：閃電劍士
判斷句，反問句，並列句。。。
高考語文試卷中現代文特殊句式有哪些
5樓：匿名使用者
現代文中的特殊句式，多數是謂語前置句。例如：
1、跑了，小偷！
2、勝了，我們。
語文句式有哪些？
6樓：匿名使用者
1、【文言句式 】
2、【判斷句式 】
3、【無標誌判斷句】
4、【被動句式 】
5、【倒裝句式】
6、【省略句式 】
7、【疑問句式 】
8、【否定句式】
陳述句，如：語文的句式有陳述句、祈使句等。
祈使句，如：給我一些優美的例句。
疑問句，如：語文有哪些句式。
感嘆句，如：語文的句式原來這麼簡單呀！
7樓：匿名使用者
1、【文言
句式 】
與詞彙相比，文言語法變化不大，只是幾種特殊句式的表示方法與現代漢語不同，下面分別加以說明：
判斷句式 被動句式 倒裝句式 省略句式 疑問句式 否定句式
2、【判斷句式 】
文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法：
1）、「......者，......也。
」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：
「陳涉者，陽城人也。」（《史記．了涉世家》）
2）、「......，......也。
」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略"者"，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。
」（《資治通鑑》）
3）、「......者，......。」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。
如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。」（王安石《遊褒禪山記》）
4）、「......者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。
這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。
」（《戰國策．齊策》）
3、【無標誌判斷句】
文言文中的判斷句有的沒有任何標誌，直接由名詞對名詞作出判斷。如：「劉備天下梟雄。
」（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。
需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。
4、【被動句式 】
文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者，受事者，而不是主動者，施事者。在古漢語中，在古漢語中，被動句主要有兩大型別：一是在標誌的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標誌的被動句，又叫意念被動句。
有標誌的被動句，大體有以下幾種形式：
動詞後用介詞「於」表被動，「於」起介紹引進動作行為的主動者的作用。如：「故內惑於鄭袖，外欺於張儀。
」（《史記．屈原列傳》）這裡「惑」、「欺」的動作是由「於」後的「鄭袖」、「張儀」發出來的。
有時也在介詞「於」或動詞前加「受」，形成「受......於......。」的形式表被動。如：「吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制於人。」（《資治通鑑》）
用「見」、「於」，「見......於......。」表被動。
如：「秦城恐不可得，徒見欺。」（《史記．廉頗藺相如列傳》）「臣誠恐見欺於王而負趙。
」（同上）「暴見於王。」（《孟子．梁惠王下》）
「見」有一種特殊用法和表被動的「見」的形式很相近，如：「冀君實或見怒也。」（《答司馬諫議書》）這裡的「見」不表被動，它是放豐動詞前，表示對自己怎麼樣的客氣說法，像現代漢語中的「見諒」等那為此種用法。
用「為」，「為......所.....。」表被動。
如:「（巨）偏在遠郡, 行將為人所並。」（《資治通鑑》）
用「被」表被動。如：「予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。
」（張溥《五人墓碑記》）無標誌的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。如：「荊州之民附操者，逼兵勢耳。
」（《資治通鑑》）這裡的「逼兵勢」是「被兵勢所逼」的意思。
5、【倒裝句式】
(主謂倒裝 賓語前置 定語後置 介詞結構作狀語後置)
現代漢語的句子成分的順序，一般為「王—謂—賓」「定（狀）—中心詞」，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發生變化的，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現了前後顛倒的情況。主要有以下幾種倒裝形式：
1）、主謂倒裝（謂語前置或主語後說）古漢語中，謂語的位置也和現代漢語中一樣，一般放在主語之後，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。
如：「甚矣，汝之不惠！」（《愚公移山》）實際上是「汝之不惠甚矣！」
2）、定語後置
文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之後，並用「者」結句，形成「中心詞＋後置定語＋者」或「中心詞＋之＋後置定語＋者」的形式。如：「求人可使報秦者，未得。
」（《史記．廉頗藺相如列傳》）以及：「石之鏗然有聲者，所在皆是也。」（蘇軾《石鐘山記》）等。
應注意的是，文言文中定語後置只限於表示修飾關係的句子，表領屬關係的定語則不後置。
3）、介詞結構作狀語後置介詞結構即介賓短語，文言文中常見的是用「以」、「於」組成的介賓短語，作狀語後置有以下幾種情況：第
一、用介詞「於」組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現代漢語時，除少數仍作補語外，大多數都要移到動詞前作狀語。如：「青，取之於藍，而青於藍。
」（荀子《勸學》）兩個「於藍」在翻譯時，都要放在動詞前做狀語。第
二、介詞「以」組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。如：「具告以事。
」（《史記．項羽本記》）即「以事具告。」這種句子往往是承前省略了動詞賓語，實際就是「以事具告（之）。」還有一種民政部要注意，介詞「乎」組成的介賓短語在補語位置時，在翻譯時，可視情況而定其成分。
如：「生乎吾前，其聞道也固先乎吾。」（韓愈《師說》）句子中的「生乎吾前」既可譯為「在我的前面出生」，作狀語，又可譯為「生在我的前面」，作補語，一般來說仍作補語，而「固先乎吾」的「乎吾」則一定要作狀語。
6、【省略句式 】
句子成分的省略，在文言文和現代漢語中都有，不過，文言文中的活力句更普遍。常見的有以下幾種情形：
省略主語有承前面的主語省略，有呼應下文省略，在對話中也常常省略主語。文言文中的第三稱代詞「之」、「其」不能作主語，也是文言文中主語多省略的原因之一。如：
「自吾氏三世居是鄉，積於今六十年矣，而鄉鄰之日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徒，飢渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。」有時乙個複句或一段話中多處省略主語，這些主語並不一貫，即所指不是同一物件，在閱讀和翻譯時要注意。
如：「見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。
便要還家，設酒殺雞作食。」（《桃花源記》）在翻譯成現代漢語時，省略的主語要補充出來。
省略謂語為主是句子裡最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應下文或因對話而省略的。如：
「擇其善者而從之，其不善者而改之。」（《論語》六則）後一分句省略了謂語「擇」。在譯成現代漢語時，被省略的為主要補充出來。
省略賓語賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。如：
「以相如功大，拜為上卿。」（《廉頗藺相如列傳》）這句話就省略了動詞謂語「拜」的賓語「之」又如：「豎子不足與謀！
」（《鴻門宴》）這句話中省略了介詞「與」的賓語「之」。在文言文中,介詞「以」、「為」、「與」的賓語"之"往承上文省略。在譯成現代漢語時，省略了的動詞賓語或介詞賓語要補充出來。
省略介詞在文言文中，介詞「於」和「以」常被省略。如：「後數日驛至，果**隴西。
」（《張衡傳》）句中省略了介詞「於」。又如：「賜之彘肩。
」（《鴻門宴》）句中省略了介詞「以」。澤為現代漢語時，省略了的介詞也要補充出來。
7、【疑問句式 】
文言疑問句，一般都有疑問詞，疑問詞包括疑問代詞（誰、何、曷、故、安、焉、孰等），疑問語氣詞（乎、諸、哉、歟、耶等）以及疑問副詞（豈、獨、其等）。有時也不用疑問詞。
另外，還有些表示反問的習慣用法。
8、【否定句式】
文言否定句，所用否定詞有否定副詞（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代詞（莫）以及否定性動詞（無）。
語文裡都有哪些句式來著,語文句式有哪些？
肯定句 否定句 疑問句 反問句 倒裝句 雙重否定句 判斷句 單句 複句 排比句 比喻句 簡單句 你要的是什麼分類的？那應該是倒敘法，除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。是寫作手法或叫表現手法，而不是句式。陳述句 疑問句 祈使句 感嘆句 語文句式有哪些？1 文言句式 2 判斷句式 3 無標誌判斷...
高考語文現代文答題格式，高考語文現代文閱讀答題模式一般有哪些？
藝術技巧 根據一首詩，先想抒情手段，直接抒情，托物言志，借景抒情，借事抒情，借古抒情，用典諷今，沒有的話，再想描寫手法，白描，工筆，正側烘托，動靜，虛實結合，動靜結合。沒有的話，再想修辭手法，比擬，比喻，誇張，借代，通感等，還沒有的話，再想構思技巧，抑揚，以景結情，以小見大，鋪陳，伏筆照應。第一步，...
高考語文現代文閱讀解題技巧高考語文現代文閱讀答題技巧有哪些
其實當時我在這塊提高蠻多的，多歸我老師，首先你要總結一般它錯的做法，一般在原文都可以找到該句，你像做語病一樣做它，很多都是誇大，絕對，我建議你看自己的資料，裡面有總結的，在加油，祝成功 一 表達技巧 在詩歌鑑賞裡，表達技巧往往就是表現 手法 藝術手法。表達技巧包括 修辭手法 比喻 擬人 誇張 對偶 ...