1樓：端木吟天
金色花泰戈爾假如我變成了一朵金色花，為了好玩，
長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，
又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我麼？
你要是叫道：「孩子，你在**呀？」
我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，濕髮披在兩肩，穿過金色花的林蔭，
走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，
卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，
那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時，
我便要將我小小的影子投在你的書頁上，
正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去，
我便要突然地再落到地上來，
又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
「你到**去了，你這壞孩子？」
賞析「我不告訴你，媽媽。」 一詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《新月集》。詩歌開篇扣題，以乙個「假如」搧動想象的翅膀，總領全篇。
然後，詩人精心描繪了兩幅圖畫。第一幅，母子逗樂圖。詩人假想自己變成了一朵美麗的金色花，長在「高枝上，」「笑哈哈地在風中搖擺」，「在新生的樹葉上跳舞」，當媽媽呼喊時，「我」不回答，卻有意與媽媽逗樂，「暗暗地在那裡匿笑」，「一聲不響」，這是一幅怎樣的母子情深圖啊！
接著，詩人細緻描繪了一幅慈母生活圖，展示母親迷人的風采。
《榕樹》
喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可曾忘記了那小小的孩子，就象那在你的枝上築巢又離開了你的鳥兒似的孩子？
你不記得他怎樣坐在窗內，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根麼？
婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好象睡著的人掙扎著要醒來似的。
日光在微波上跳舞，好象不停不息的小梭在織著金色的花氈。
兩隻鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那裡想著。
他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想到乙隻鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩隻鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。
賞析一詩中，榕樹也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。在這三首詩中，詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活，樸素地展現了孩子們童稚的想象和純真的情感，引領我們飛翔到新月般天真美好的兒童世界裡，重溫童年的夢。
2樓：
1 很可能是泰戈爾簡單的寫景，也可能蘊藏著這樣的意思，兩種人，一是夏鳥，它雖然有美麗的歌聲，很吸引人，可是它卻沒有誠意在我身邊駐留；二是秋葉，雖然枯黃也沒有歌聲，可最終還是輕悄悄的留在我身邊。
2 就是泰戈爾很簡單的乙個感受，敞開心扉向所有的人（也許是事物）相逢便是美麗，珍惜相遇。也許有些別的意思。
3 塵世應該指在塵世的人，人們在塵世中，由於種種原因，要偽裝隱藏自己，可對那真正愛自己的人，就沒必要再掩飾了，因為真誠所以美麗如詩也如吻，更沒必要擺架子了，所以渺小。
4 不是淚水，是淚水後的真誠與愛，使笑顏綻放。
5 兩個人不適合唄，縱然你多愛我，可你的愛是我不能承受的，所以我也無法愛你，只能感謝的拒絕。
6 你失去太陽了，你傷心留淚了。在你傷痛失落的那一刻你還有什麼心情去欣賞
繁星的美麗呢？即便繁星在眼前你也失去了。這句話的積極意義就沒必要再說了。
7 自由，溪流因為自由所以舞動，當河流失去自由去滿足沿途的沙粒的時候，根本就不會有歡歌和流淌。所以，不是有人需求我就得滿足他的，自由最可貴。
8 思念乙個人（她大概也愛你）的感受，，靜靜的，清新的，如那靜夜的雨絲，而又有那紛繁纏綿的熱情。
9 這個不太懂，什麼是夢啊？也許這也只是泰戈爾乙個很模糊的感受，又或者他在現實當中見到夢中的情人了，呵呵。
10 這個也沒什麼哲理，只是描寫悲傷的心情。黃昏籠罩著寂靜的樹林，看不見陽光和方向，沉寂，時間再深一點就是黑暗。可見人都有悲傷的時候，而且泰戈爾是乙個懂得美麗追求美麗的人。
要說哲理，就是不要因為一時的悲傷放棄對這個世界美麗的追求。（不是這句話的本意）
jellyroll2008 說的對，一千個人眼中有一千個泰戈爾。有些道理簡單明瞭，有些呢，只是我們對他個人的猜測罷了，混雜了自己太多的感受。有很多細節成分只是說話者本人能體驗到，別人很難猜測了。
3樓：飄雲流蘇
《金色花》
金色花泰戈爾假如我變成了一朵金色花，為了好玩，
長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，
又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我麼？
你要是叫道：「孩子，你在**呀？」
我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，濕髮披在兩肩，穿過金色花的林蔭，
走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，
卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，
那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時，
我便要將我小小的影子投在你的書頁上，
正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去，
我便要突然地再落到地上來，
又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
「你到**去了，你這壞孩子？」
賞析「我不告訴你，媽媽。」 一詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《新月集》。詩歌開篇扣題，以乙個「假如」搧動想象的翅膀，總領全篇。
然後，詩人精心描繪了兩幅圖畫。第一幅，母子逗樂圖。詩人假想自己變成了一朵美麗的金色花，長在「高枝上，」「笑哈哈地在風中搖擺」，「在新生的樹葉上跳舞」，當媽媽呼喊時，「我」不回答，卻有意與媽媽逗樂，「暗暗地在那裡匿笑」，「一聲不響」，這是一幅怎樣的母子情深圖啊！
接著，詩人細緻描繪了一幅慈母生活圖，展示母親迷人的風采。
《榕樹》
喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可曾忘記了那小小的孩子，就象那在你的枝上築巢又離開了你的鳥兒似的孩子？
你不記得他怎樣坐在窗內，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根麼？
婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好象睡著的人掙扎著要醒來似的。
日光在微波上跳舞，好象不停不息的小梭在織著金色的花氈。
兩隻鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那裡想著。
他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想到乙隻鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩隻鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。
賞析一詩中，榕樹也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。在這三首詩中，詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活，樸素地展現了孩子們童稚的想象和純真的情感，引領我們飛翔到新月般天真美好的兒童世界裡，重溫童年的夢。
4樓：
無疑又是一首充滿大膽新奇想象之作,詩人借用「金色花」這一擬物,把童稚之心表現得如幻如真.
通常人們寫到孩子的童真和頑皮時,大概只能想到寫他怎樣的可愛,如何的淘氣,怎樣的在媽媽面前撒嬌作痴,或故意做違拗之語,以引起媽媽更多的注意和關愛.
而泰戈爾的想象卻常常在人們的意料之外,他選取了「金色花」這一喻象來處理這一普通題材.偉大的作家大多都具備這種才能,善於在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處.
小孩子要跟媽媽來一次調皮.他不採用別的方式,而單單要變作樹枝上的一朵金色花,笑嘻嘻地跳著,搖擺著,俯視著他媽媽的一切工作,又讓他媽媽找不見他.
變成金色花的孩子是一刻也不肯得閒的,千方百計地給他的媽媽搗著亂、逗著趣.他要讓媽媽聞見花香,卻不知這香氣是從她孩子身上散發出來的；他要將自己金色花的影子正投到媽媽所讀的書頁上,歡舞跳躍著伴著媽媽的視點游移,卻又不讓媽媽猜出這便是她自己孩子的影子.黃昏的時候,玩夠了鬧夠了的孩子這才從樹上下來,落到媽媽的面前,纏著要講故事聽.
而當媽媽責怪他跑到**去了時,孩子卻神秘而又自豪地答了一句：「我不告訴你,媽媽.」 他是在極力將調皮成功的喜悅掩飾著哩!
沒有什麼比孩子的世界更可愛了.沒有什麼人對童心的體察比泰戈爾更洞幽燭微的了.這便是乙個偉大詩人的高明之處。
這首詩又叫《飛鳥與魚》
飛鳥與魚的故事
有一條魚生活在一片海域裡,它每天就是不停的游來游去.一天,有乙隻迷途的鳥兒飛過這片海域的上空,它很疲倦,低下頭尋找海中的一片陸地,水裡的魚覺得水面的光線變得有些昏暗,就抬頭望向天空,這樣,魚和鳥的視線交織到了一起.孤獨的魚和迷途的飛鳥深深地彼此吸引著對方.
飛鳥給魚講遼闊的天空,講廣袤的大地,……魚給飛鳥講深邃的海洋,……它們為彼此開啟了一扇未知的卻又豐富多彩的窗；
它們還有好多共同的話題：每個早晨的朝霞,每個傍晚的落日,每個夜晚的星空,每分鐘空氣裡的味道,樹木的,土地的,海水的,春天的,夏天的,秋天的,冬天的,……它們彼此深深愛慕著對方,這樣就過了好久,它們以為此生就這樣斯守,飛鳥可以忘卻飛翔的天空,魚可以忘卻深潛過的海底.
誰說魚和飛鳥就不能在一起?
一天,飛鳥看見別的鳥飛過,它想起了天空,它問魚是否願意和它一起感受風從身邊掠過的自由,魚看看自己的鰭沒有說話；又是一天,魚為了躲避暴風雨,深深潛入水中,在太陽重現的時候,它興奮的問飛鳥是否能看到水中珊瑚的燦爛,飛鳥只能看著波光粼粼的水面苦笑.
它們知道了飛鳥與魚是不可以在一起的,雖然彼此相愛,但是魚終歸是水裡的魚,飛鳥終於飛離了那片海域,永遠的再也沒有回來,它並不知道,魚亦再沒有游回這片海域,它們都在小心翼翼地躲避那段往事,那段飛鳥與魚的故事。
5樓：無腦巨人小童鞋
1.《金
色花》欣賞: 這無疑又是一首充滿大膽新奇想象之作，詩人借用「金色花」這一擬物，把童稚之心表現得如幻如真。
通常人們寫到孩子的童真和頑皮時，大概只能想到寫他怎樣的可愛，如何的淘氣，怎樣的在媽媽面前撒嬌作痴，或故意做違拗之語，以引起媽媽更多的注意和關愛。
而泰戈爾的想象卻常常在人們的意料之外，他選取了「金色花」這一喻象來處理這一普通題材。偉大的作家大多都具備這種才能，善於在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。
小孩子要跟媽媽來一次調皮。他不採用別的方式，而單單要變作樹枝上的一朵金色花，笑嘻嘻地跳著，搖擺著，俯視著他媽媽的一切工作，又讓他媽媽找不見他。
變成金色花的孩子是一刻也不肯得閒的，千方百計地給他的媽媽搗著亂、逗著趣。他要讓媽媽聞見花香，卻不知這香氣是從她孩子身上散發出來的；他要將自己金色花的影子正投到媽媽所讀的書頁上，歡舞跳躍著伴著媽媽的視點游移，卻又不讓媽媽猜出這便是她自己孩子的影子。黃昏的時候，玩夠了鬧夠了的孩子這才從樹上下來，落到媽媽的面前，纏著要講故事聽。
而當媽媽責怪他跑到**去了時，孩子卻神秘而又自豪地答了一句：「我不告訴你，媽媽。」 他是在極力將調皮成功的喜悅掩飾著哩！
沒有什麼比孩子的世界更可愛了。沒有什麼人對童心的體察比泰戈爾更洞幽燭微的了。這便是乙個偉大詩人的高明之處。
2.《對岸》賞析：在這首詩中，榕樹成了那孩子的朋友。
詩人運用第二人稱，生動描寫那孩子對一棵高大的榕樹的沉思和幻想。
「站在池邊的蓬頭的榕樹」，「池邊」是寫榕樹生長的位置，為下文進一步對話伏筆。「蓬頭」是狀榕樹的形態。榕樹，常綠喬木，樹幹分枝多，有氣根，樹冠大。
它生長在熱帶地方，在印度是一種常見喬木。在文學作品中，榕樹往往是故鄉的象徵。所以，詩人把榕樹想像成孩子的朋友，便於抒發思鄉懷母的感情。
「就像那在你的枝上的鳥兒似的孩子」，詩人在這裡把那孩子比作小鳥，以引起「榕樹」的回憶。
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