1樓：點點星光帶晨風
思維是人類所具有的高階認識活動。按照資訊理論的觀點，思維是對新輸入資訊與腦內儲存知識經驗進行一系列複雜的心智操作過程。
1、分析與綜合
是最基本的思維活動。分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個組成部分的過程，或者把整體中的個別特性、個別方面分解出來的過程；綜合是指在頭腦中把物件的各個組成部分聯絡起來，或把事物的個別特性、個別方面結合成整體的過程。
分析和綜合是相反而又緊密聯絡的同一思維過程不可分割的兩個方面。沒有分析，人們則不能清楚地認識客觀事物，各種物件就會變得籠統模糊；離開綜合，人們則對客觀事物的各個部分、個別特徵等有機成分產生片面認識，無法從物件的有機組成因素中完整地認識事物。
2、比較與分類
比較是在頭腦中確定物件之間差異點和共同點的思維過程。分類是根據物件的共同點和差異點，把它們區分為不同類別的思維方式。比較是分類的基礎。
比較在認識客觀事物中具有重要的意義。只有通過比較才能確認事物的主要和次要特徵，共同點和不同點，進而把事物分門別類，揭示出事物之間的從屬關係使知識系統化。
3、抽象和概括
抽象是在分析、綜合、比較的基礎上，抽取同類事物共同的、本質的特徵而捨棄非本質特徵的思維過程。概括是把事物的共同點、本質特徵綜合起來的思維過程。抽象是形成概念的必要過程和前提。
2樓：匿名使用者
思維分三種：知覺、回憶和組合。 當你看到月亮，你就認識了它
，這就是知覺。如果記住了它，這時的月亮在你大腦裡的投影就是記塊，以後你在大腦裡回憶起該次月亮的情況，這時在你大腦裡所出現的影象就是憶塊。你將這次月亮所形成的記塊用來思維，那它跟其它記塊組合後，所形成的就是思塊。
比喻「月色寧靜、蟲鳴溝壑」就是一種思塊。所以會產生思維,起碼會產生知覺與回憶
關於思維的解釋和說明還有下面的有關資料： ①思維是人腦對客觀現實的間接的、概括的反映，是認識的高階形式。它反映的是客觀事物的本質屬性和規律性的聯絡。
②思維是高階生物的大腦對客觀事物的本質和事物之間內在聯絡的規律性做出概括與間接的能動的反映。是通過空間結構思維和時間邏輯思維這樣兩種基本形式實現的。
從廣義上講，思維是指主體能動地，連續性地獲取各種環境資訊，由特定的組織或組織體系對獲得的環境資訊和之前的運算結果資訊進行一系列的運算，得出應對環境變化的方案的運動，在這裡，運算包括轉形、傳遞、提取、儲存、刪除、對比、排列、組合等多種最簡單、最基本的操作。
思維是整個腦的功能，特別是大腦皮層的功能。大腦皮層額葉負責編制行為的程式，調節和控制人們的行為和心理過程，同時，還要將行為的結果與最初的目的進行對照，以保證活動的完成。大腦半球左側顳葉和頂－枕葉與思維也有密切的關係；近年來研究還發現大腦右半球在推理中起著重要作用。
我認為你說的思維是平時所說的思考,也就是一些想法或措施,從這個意義上說,嬰兒放到乙個隔絕人世的地方長大,他不會產生思維,即思考.但若按照思維的真正定義來看,是肯定要有思維的
至於"那麼最初產生思維的人又是根據怎樣條件才產生思維"這個問題,首先人有記憶,這便為人腦中資訊的聯絡與匹配奠定了基礎,加之生物鐘的資訊匹配作用,使各個記憶碎片組合,指導人發生對自己的生存繁衍有利的行為.而思考,這是思維出現很久以後的事了.思考是遵循一定的規則的,而這個規則,是前輩們總結的,比如十進位制,我們計數,滿十進一,這就是思維的乙個規則.
在比如比較,這個是進行分類思維時的規則.思維就是在這種人為制定的規則上上公升為思考的.
思維是因為與大自然鬥爭中所進化出的能力,但思考在我看來既有與自然鬥爭的因素也有人類自身能動性的因素,要與自然進行更加卓有成效的鬥爭,我們需要把簡單思維用一定的規則上公升到思考的高度,而我們自身的好奇心也驅使我們去探索去歸類去找乙個框架來指導我們的思維
至於"究竟是何種條件、環境讓人要產生出了思維，"這個真不好回答,如果按思維的定義,那就等於讓我回答生物的思維從何而來,這個是科學界沒有解決的問題.如果思考,答案就在上一段
至於 這種能力的進化真符合達爾文的演化論?真的只是順應自然環境？ 這個問題參照 但思考在我看來既有與自然鬥爭的因素也有人類自身能動性的因素 這句話只能說是半符合演化論,因為有我們的能動性在裡面嘛.
這樣看來,思維絕不是奢侈品,它是任何一種生物都必須具有的能力,任何生物都存在數不清的變異,但經自然選擇,各種有利變異被保留,得以形成思維,思考我認為是個半奢侈品,原因還是 但思考在我看來既有與自然鬥爭的因素也有人類自身能動性的因素 這句話
以上是我的觀點,你這傢伙真行啊,我很久沒遇到像你這樣的人了
3樓：匿名使用者
不算解答，只是參與下討論哈。
首先要驚嘆造物主所創造的生命，凡是有生命的生物，其實都具備思維的能力，只是能力的高階程度有所不同，小到乙個小白鼠，乙隻會飛的蜻蜓，他們都具備一點非常強大的能力：學習能力。他們能根據接收到的外接資訊，產生記憶以及對此的反應，並在以後遇到同樣情況的時候識別並且給出對應的動作，單這一點，現代計算機技術就遠遠不及。
所以乙個嬰兒如果在乙個隔絕人世的地方長大，他的大腦在物質上是跟普通人沒區別的，有區別的是他獲得的資訊和學習，也就是他同樣具備思維的能力，同樣有思維，只不過因為資訊缺失，他的思維能力比較弱，就像一張儲存卡，只儲存了少量的資訊，跟存滿了資訊的卡不一樣是一回事。
思維的能力絕不僅僅是記憶，我們回想乙個baby，從什麼都不知道成長成為乙個具備跟我們一樣思維能力的人，他都經過些什麼呢？他需要不斷接觸新的資訊，並且，需要有人教他。比如當他看到乙個碗，大人會告訴他：
這是乙個碗，可以用來盛飯。以後他就知道碗這個物體、稱呼的名稱、語音、用途等等。
大腦的細胞很多，也許乙個細胞只記憶乙個非常簡單的資訊，但是最重要的是大腦還具備另一項功能：他能講乙個簡單的資訊節點與其他相關的資訊節點關聯起來，當各種各樣的資訊節點與n多其他節點形成網路狀的關聯後，思維就形成了。
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