1樓：李可心涵
學生成績應該排名次。因為學生考試的成績是衡量學生學習水平，分析學生學習狀況的重要指標之一，而學生成績的排名可以讓學生和學生家長認識到自己和
自己的孩子在學習上處於什麼樣的狀態，直觀體會到自己存在的優勢和不足等等，無論在其存在的科學性與合理性上都是毋庸置疑的。公布考試成績也可以激發學生
的學習積極性。面對公布出來的考試成績，那些成績好的學生，學習的熱情會更加高漲，學習成績會更上一層樓；而暫時失利的學生也會猛醒，進而在學習上奮起直
追，這不僅有利於促進學生學習的進步，而且對形成良好的班風也很有好處。因此，我方認為學生成績應該排名次。
二、公辯階段：
正方辯手：公布考試成績可以激發學生的學習積極性。面對公布出來的考試成績，那些成績好的學生，學習的熱情會更加高漲，學習成績會更上一層樓；而暫時失利的學生也會猛醒，進而在學習上奮起直追。
正方辯手：分數只不過是人生路上的第乙個挑戰，人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此，教育對人的心理素質的訓練就應該從「公布分數」開始。
如果沒有排名，孩子就沒有了鬥志，家長也會無所適從，怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人？
正方辯手：世界各國在競爭，時代需要競爭，社會的各行各業都存在競爭。教育也不例外，培養適應社會的**人，也就是要有競爭能力而適應現代社會的人。
優勝劣汰是自然法則，也是社會法則，無需太多的呵護，因為磨難和挫折也是一種教育的資源。
正方辯手：每次考試排名總有個先後，對此不聞不問是一種逃避，是對自己的學習的不負責任。不管是第一名的高興，還是最後一名，都要讓學生冷靜去理智地面對，這第一和最後是不可能改變的現實，靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。
正方辯手：有的學生僅僅因為老師的一句批評，學生就結束自己的生命。難道，就因為這就可以立法，那麼，再進一步說，學生現在還是在學校裡，如果他們離開學
校以後到了公司裡有老闆當眾批評，那學生該怎麼辦？是不是也制定乙個法律來禁止老闆不准批評員工，不准進行優劣的評價？這樣培養的人才，如何去參與世界競
爭。再說，如果我們說成績排名可能挫傷學生自尊，就應該立法禁止排名；那麼，考試讓學生苦惱，是不是應該取消所有考試？
三、自由辯論：
正方：學生上學就必然要進行考試，要考試就必然有成績，同時，學生的考試成績也必然有差別，這是客觀存在。隱瞞學生的考試成績，無異於掩耳盜鈴。
學生應該正確地面對自己的考試成績，正確地對待學習上的競爭和挫折。
正方「不公布成績，就象是把青蛙放在鍋水中用柴火慢慢地燒，當發覺危險時已經來不及逃生了」。我們大家都知道，在溫室裡成長的花朵，是經不得自然界的雪雨風霜。同樣的道理，在過度人性化呵護下成長起來的人，就像玻璃心和水晶鞋一樣，雖美輪美奐，卻脆弱至極，一擊即碎！
四、總結陳詞 ：
正方三辯：我方始終認為學生成績應該排名次。因為分數只不過是人生路上的第乙個挑戰，人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此，教育對人的心理
素質的訓練就應該從「公布分數」開始。如果沒有排名，孩子就沒有了鬥志，家長也會無所適從，怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人？如果公布於眾就覺
得尊嚴受到侮辱，那麼孩子今後怎樣面對社會、面對更多的挫折呢？每次考試排名總有個先後，對此不聞不問是一種逃避，是對自己的學習的不負責任。不管是第一
名的高興，還是最後一名，都要讓學生冷靜去理智地面對，這第一和最後是不可能改變的現實，靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。這是不可能
的，所以對學生的心理承受能力培養還得從現在練起、從學校開始，從排名次和公布成績開始。
所以，我方堅持認為學生成績應該排名次。要經歷的挫折越早越好！小學生不僅要排名次，而且還要教會孩子正確對待名次，樹立超越自我的思想！
這樣培養出來的孩子才能茁壯成長，才能堅不可摧，才最有戰鬥力！
2樓：匿名使用者
其實考試排名的用意無非就是激發孩子們及其家長的攀比心理，在學習上相互追趕。其實都是浮雲，只有中考、高考的成績才有真正的意義
3樓：匿名使用者
反方主辯：小學生其實不該排名次，這樣成績比較差的學生會感到自卑，雖然成績好的不怕，但我們不能給成績差的自卑心理。如果不排名次，這樣好學生不驕傲，成績依然穩定；差生也不會感到自卑，這樣成績就會提高了！
這就是小學生考試不排名次的好處。
正方主辯：我
方認為學生成績應該排名次。因為學生考試的成績是衡量學生學習水平，分析學生學習狀況的重要指標之一，而學生成績的排名可以讓學生和學生家長認識到自己和
自己的孩子在學習上處於什麼樣的狀態，直觀體會到自己存在的優勢和不足等等，無論在其存在的科學性與合理性上都是毋庸置疑的。公布考試成績也可以激發學生
的學習積極性。面對公布出來的考試成績，那些成績好的學生，學習的熱情會更加高漲，學習成績會更上一層樓；而暫時失利的學生也會猛醒，進而在學習上奮起直
追，這不僅有利於促進學生學習的進步，而且對形成良好的班風也很有好處。因此，我方認為學生成績應該排名次。
二、公辯階段：
正方辯手：公布考試成績可以激發學生的學習積極性。面對公布出來的考試成績，那些成績好的學生，學習的熱情會更加高漲，學習成績會更上一層樓；而暫時失利的學生也會猛醒，進而在學習上奮起直追。
正方辯手：分數只不過是人生路上的第乙個挑戰，人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此，教育對人的心理素質的訓練就應該從「公布分數」開始。
如果沒有排名，孩子就沒有了鬥志，家長也會無所適從，怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人？
正方辯手：世界各國在競爭，時代需要競爭，社會的各行各業都存在競爭。教育也不例外，培養適應社會的**人，也就是要有競爭能力而適應現代社會的人。
優勝劣汰是自然法則，也是社會法則，無需太多的呵護，因為磨難和挫折也是一種教育的資源。
正方辯手：每次考試排名總有個先後，對此不聞不問是一種逃避，是對自己的學習的不負責任。不管是第一名的高興，還是最後一名，都要讓學生冷靜去理智地面對，這第一和最後是不可能改變的現實，靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。
正方辯手：有的學生僅僅因為老師的一句批評，學生就結束自己的生命。難道，就因為這就可以立法，那麼，再進一步說，學生現在還是在學校裡，如果他們離開學
校以後到了公司裡有老闆當眾批評，那學生該怎麼辦？是不是也制定乙個法律來禁止老闆不准批評員工，不准進行優劣的評價？這樣培養的人才，如何去參與世界競
爭。再說，如果我們說成績排名可能挫傷學生自尊，就應該立法禁止排名；那麼，考試讓學生苦惱，是不是應該取消所有考試？
三、自由辯論：
正方：學生上學就必然要進行考試，要考試就必然有成績，同時，學生的考試成績也必然有差別，這是客觀存在。隱瞞學生的考試成績，無異於掩耳盜鈴。
學生應該正確地面對自己的考試成績，正確地對待學習上的競爭和挫折。
正方「不公布成績，就象是把青蛙放在鍋水中用柴火慢慢地燒，當發覺危險時已經來不及逃生了」。我們大家都知道，在溫室裡成長的花朵，是經不得自然界的雪雨風霜。同樣的道理，在過度人性化呵護下成長起來的人，就像玻璃心和水晶鞋一樣，雖美輪美奐，卻脆弱至極，一擊即碎！
四、總結陳詞 ：
正方三辯：我方始終認為學生成績應該排名次。因為分數只不過是人生路上的第乙個挑戰，人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此，教育對人的心理
素質的訓練就應該從「公布分數」開始。如果沒有排名，孩子就沒有了鬥志，家長也會無所適從，怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人？如果公布於眾就覺
得尊嚴受到侮辱，那麼孩子今後怎樣面對社會、面對更多的挫折呢？每次考試排名總有個先後，對此不聞不問是一種逃避，是對自己的學習的不負責任。不管是第一
名的高興，還是最後一名，都要讓學生冷靜去理智地面對，這第一和最後是不可能改變的現實，靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。這是不可能
的，所以對學生的心理承受能力培養還得從現在練起、從學校開始，從排名次和公布成績開始。
所以，我方堅持認為學生成績應該排名次。要經歷的挫折越早越好！小學生不僅要排名次，而且還要教會孩子正確對待名次，樹立超越自我的思想！
這樣培養出來的孩子才能茁壯成長，才能堅不可摧，才最有戰鬥力！
辯論會，主題：考試過後是否應該排名次！
4樓：微暱稱財富男
隱私。成績是個人的隱私，一旦按照名次來排，就表示公開了自己的分數。我想，考試考不理想的學生，不希望別人知道自己的成績吧！
2.信心。並不是所有人知道自己的名次後，就會有動力進取更好。有些人會覺得這是一種壓迫感，會擔心學習繼續下降，這樣不但會影響接下來的學習態度，更會失去信心。
3.失落。有些排名前的學生，會嘲笑排名後的學校。甚至覺得他們不合群，不想和他們交流。因為學習好的同學希望學習更好，不喜歡和差的同學做朋友，會產生排斥
4.議論。家長會上，家長最看重學習了，一旦被他們知道排名，一定會爭先恐後地拿自己的孩子跟別的學生來比較。幸運的或許只會被教育幾句，不幸運的甚至有可能連耳朵都不得安寧。
5樓：精靈鳥
我是反方：
我認為應該取消排名次制度。因為如果把全班的排名都公開的話，會使那些排在倒數的同學遭到其餘同學的嘲笑，從而使學習成績更加退步，讓他們對自己失去信心，認為自己就是乙個差生。那些排名在前幾位的同學，他們會擔心自己被其他同學超過，排名下降，所以要沒日沒夜地學習，唯恐自己被別人超過自己；中等生也害怕自己被後來居上的同學趕上，落到差生的地步，與前幾名同學一樣，也會不停地學習，使得他們身心疲憊。
排名制度對考前、靠後以及中等的同學都會產生一定的影響，所以我認為應該取消排名制度。
6樓：落花尋夢
為什麼考試，不排名次還考什麼試
辯論題：應不應該取消考試排名制度？我是反方
7樓：匿名使用者
考試排名，來在小學來說或許源無所謂，但在初中、高bai中來看，就很有必要
du了！它可以使zhi
學生意識到學習的緊dao張和重要氣氛，不輕易放棄、努力奮鬥，為日後的成功打下基礎！如果不排名，會使學生過度放鬆，意識不到嚴重性，後續還或許會使其墮落。總而言之，還是排名一下，才有競爭力，才有「史詩、英雄、精英、拔尖、優秀、適中、有待提高和無可救藥」的劃分。
~在美國，個人成績自始至終處於嚴格的保密之中，教師對待學生的分數像對待重大的個人隱私一樣，極其嚴肅認真。並不是說他們考試後就不排名了，而是每次公布成績時，總是不厭其煩的把每位學生請到講台上，用紙片蓋住其他學生的分數，使其只能看到自己的分數和名次，可以心知肚明的找到自己在班中的位置。即使最後一名，也不必在眾人面前「丟面子」，「傷自尊」。
在這種教育制度下，二十五年的時間裡共培養了 50多位 諾貝爾獲得者和200多位知識型億萬富豪。由此可以推斷：美國人的自信就 是這樣培養出來的。
學生應不應該排榜正方辯詞,關於中學生考試應不應該排名的辯論會
活到老,學到老。人離不開學習,生命不息,學習不止。學習是乙個人終生獲得知識,取得經驗,轉化為行為的重要途徑。它可以充實生活,發展身心,促使個人得到全面的發展和提高。要學好,就得講究科學的學習方法 關於中學生考試應不應該排名的辯論會 學生成績應該排名次。因為學生考試的成績是衡量學生學習水平,分析學生學...
辯論賽中學生應不應該做家務，中學生應不應該做家務的正反方辯論
正方 當然應該,這也是我們的義務之一 反方 中學生課程忙,不能因為做家務耽誤了學習.是要多說點什麼呢 你可以照這個說下去。做家務是力所能及的事情，你想要幫助父母就去吧，唔 通常正方比較多，也比較好說。這個辯論題目 正方是有很大優勢的 1.中學生做家務是和家裡溝通的一種途徑，比如幫爸爸媽媽做家務的同時...
辯論賽 中學生應不應該談戀愛，《中學生應不應該談戀愛》辯論賽！！
從穿衣打扮上能看出乙個人的性格 所有人都穿一樣的衣服 試問 老師或者校領導能看出每個學生的性格特點麼？難道學校教書育人不是為了發掘每個人的性格特點麼？戀愛的目的是什麼呢？是天長地久麼？呵呵！沒成熟到這個程度吧！所以了，還是不該戀愛的。如果你們不越過雷池，你們還可以作好朋友，否則，朋友都做不成了。我的...