1樓:寂出了聲
你好:所謂批註,是指讀者在閱讀過程中,把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和註解專
的形式,屬寫在書上。小學語文「批註式」閱讀,是在課文空白處作感悟式的注讀,是一種表達對文字獨特體驗的亦批亦注式學習方式。批註方法分「注」與「批」。
「注」是划、圈、點、勾畫、注寫等。「批」是把自己對文字的獨特體驗和感悟,用富含情感性的語言表達出來的讀書方法。
我知道所以你知道!
如何在小學語文閱讀中進行批註教學
2樓:橙子的大世界觀
批註式閱讀能讓學生靜心地與文字對話,有利於拓展思維空間,進行 多樣化、有創意地閱讀.這種閱讀方式能提高學生的自學能力、自悟能力、以及閱讀理解和寫作能力.同時批註式閱讀教學能夠改變教師的教學模式,提高閱讀教學 效率、提公升閱讀教學質量.
而這正是批註式閱讀的優勢所在.在小學語文教學中開展批註式閱讀教學的研究,是本人在查閱相關文獻資料之後,並結合本人多年教學 實際進行**,分析實施批註式閱讀的作用,並提出進行批註式閱讀應注意的幾個問題,為優化當前語文教學提供一定的參考及借鑑.
小學生語文批註式閱讀是什麼意思
3樓:徜逸
批註式閱讀
批註式閱讀是指學生在自主閱讀時,對文章的語言進行感知,對文章的內容、層次、思想感情、表現手法、語言特色、精彩片段、重點語句,在思考、分析、比較歸納的基礎上,用線條、符號或簡潔的文字加以標註的讀書方法。
定義
不考慮領域,一種更寬泛的定義應該是:
在閱讀時,對閱讀內容的部分章節或詞句抒發欣賞、疑問、批評等感受,並將這種感受用線條、符號或簡潔的文字加以標註的讀書方法。
批註式閱讀,是一種研究性閱讀,是一種以主動**為核心的閱讀實踐活動,是乙個動態的思維過程。在這個過程中,你可以根據閱讀的主題,結合自身的特點,主動地運用已有的生活經驗和知識儲備,設身處地地與文字進行廣泛的、深入的、全方位的直接對話,從各個方面對文字進行理解、感悟、闡釋、發現和點評,並直接在文章中圈點勾畫,註明自己思維的軌跡,打上自己認識的烙印,表達自己的實現感情,從而獲得自我發展的過程。
簡而言之,批註式閱讀可以使你的閱讀由被動閱讀變為主動閱讀,這是一種有思考的閱讀,是有深度的閱讀,是有個性的閱讀,更是一種快樂的閱讀!
型別
1.基礎性批註:即對於文章中基礎性知識的圈點勾畫,比如劃出需要注意的注音、生字詞;把握文章的中心句或重點語句以及讀後的內容概括。達到預習和整體感知文章內容的目的。
5.方法式批註:這是比較重要的一種批註方法,在對知識的規範性解答方面有很好的訓練效果。指學生可以很敏感的發現文字中存在的語文方法,準確判斷後賞析這一方法運用的效果。
6.賞析式批註:選取自己喜歡的文段、句子或詞語寫出賞析類文字。主要用於批註文學作品。
7.疑問式批註:即寫下自己在閱讀時的疑問。
8.補充式批註:對於文章中有遺漏的地方進行補充。
9.仿寫式批註:在一些好句旁邊仿寫一句以達到學以致用的目的。
4樓:帥氣的小宇宙
批註式閱讀是:在閱讀時,對閱讀內容的部分章節或詞句抒發欣賞、疑問、批評等感受,並將這種感受用線條、符號或簡潔的文字加以標註的讀書方法。
批註式閱讀,是一種研究性閱讀,是一種以主動**為核心的閱讀實踐活動,是乙個動態的思維過程。在這個過程中,你可以根據閱讀的主題,結合自身的特點,主動地運用已有的生活經驗和知識儲備,設身處地地與文字進行廣泛的、深入的、全方位的直接對話,從各個方面對文字進行理解、感悟、闡釋、發現和點評;
並直接在文章中圈點勾畫,註明自己思維的軌跡,打上自己認識的烙印,表達自己的實現感情,從而獲得自我發展的過程。簡而言之,批註式閱讀可以使你的閱讀由被動閱讀變為主動閱讀,這是一種有思考的閱讀,是有深度的閱讀,是有個性的閱讀,更是一種快樂的閱讀!
5樓:heart琅小
批註式閱讀教學是以批註為基本方式的一種閱讀教學活動。狀態的專注化、感受的語詞化、討論的充分化、理解的深刻化是其基本特徵。實施批註式閱讀教學,有利於學生習得科學的閱讀方法,全面提高學生的語文素養。
1. 基本理念:「批註式閱讀」是傳統讀書方法「不動筆墨不讀書」的直接體現,與古之所謂「評點」一脈相承。
2. 批註。是指讀者在閱讀過程中,把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和註解的形式,即時寫在書頁的天頭、地腳等空白處,以幫助理解,深入思考的一種讀書方法。
3. 批註式閱讀教學是在閱讀教學之前,在教師引導下,學生通過圈點批註,自學字詞,並運用批註這一方式把自己對文章的獨特感受表達出來,在此基礎上,以問題為核心,以交流討論為形式來推進閱讀的深入,實現各對話主體間不斷超越的一種閱讀教學形式。
6樓:追風少年瀟灑哥
批註式閱讀是指學生在自主閱讀時,對文章的語言進行感知,對文章的內容、層次、思想感情、表現手法、語言特色、精彩片段、重點語句,在思考、分析、比較歸納的基礎上,用線條、符號或簡潔的文字加以標註的讀書方法。
批註式閱讀是一種讀書方法,隸屬於語文教學領域。
型別1.基礎性批註:即對於文章中基礎性知識的圈點勾畫,比如劃出需要注意的注音、生字詞;把握文章的中心句或重點語句以及讀後的內容概括。
3.點評式批註:即對文章內容或語言等各個角度寫出自己或褒或貶的評價。
4.聯想式批註:即寫下由文章而聯想到的文外知識。一首詩、乙個人或者一件事。
5.方法式批註:這是比較重要的一種批註方法,在對知識的規範性解答方面有很好的訓練效果。
6.賞析式批註:選取自己喜歡的文段、句子或詞語寫出賞析類文字。主要用於批註文學作品。
7.疑問式批註:即寫下自己在閱讀時的疑問。
8.補充式批註:對於文章中有遺漏的地方進行補充。
9.仿寫式批註:在一些好句旁邊仿寫一句以達到學以致用的目的。
7樓:京翰美國留學
所謂批註,是指讀者在閱讀過程中,把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和註解的形式,寫在書上。小學語文「批註式」閱讀,是在課文空白處作感悟式的注讀,是一種表達對文字獨特體驗的亦批亦注式學習方式。批註方法分「注」與「批」。
「注」是划、圈、點、勾畫、注寫等。「批」是把自己對文字的獨特體驗和感悟,用富含情感性的語言表達出來的讀書方法。
小學語文教學怎樣有效地做批註
8樓:逍遙洪七公
一、學會符號---打批註的根基。
二、教給方法---做好批註的引領。
1、抓準批註點 a關注課文中的小泡泡b關注課文的閱讀提示和課後思考題2、教給方法 a註釋式批註b理解式批註c質疑式批註d抒情式批註3、示範性引領
三、轉好落實——把關批註的每乙個環節
四、循序漸進——定準學段批註的側重點
分三個階段:1—2年級培養喜歡閱讀。3—-4年級能對不理解的提出疑問。5-6年級理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感**彩。
學生的批註能力的培養和習慣的養成,不可能一蹴而就。如果教師能指導學生進行有效的批註,並能堅持不懈,正確引導就一定能幫助學生提高閱讀的能力,使之受益終生。
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現階段小學語文閱讀教學的問題及幾點建議
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怎樣教小學生英文的書寫格式
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