1樓:課文你來說
課文結尾寫到復:真的制,一直到現在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了。
那夜的豆好吃,戲好看,並不在於豆、戲本身,而是那時特定的條件:自由的天地,江南水鄉的清新優美,平橋村老人的熱情樸實,人與人之間的親密、和諧關係。這一切都是「我」童年時在城鎮未曾見到過的,在以後的人生路上也很少再見到的。
「我」對這段往事的回憶,表達了「我」對它們的懷念之情及對美好生活的嚮往之情。
2樓:匿名使用者
意味深長,其實那夜的戲並不怎麼好看,那夜豆也是普通的羅漢豆,我懷念那夜的戲和豆,實際上是懷念平橋村的樸實,勤勞,聰慧的小夥伴們和有趣的生活,我對這段往事的回憶,表達了我對美好生活的追求
《社戲》這篇課文該怎麼講?
3樓:大蝦an大俠
社戲》全文原有前後兩個部分
4樓:匿名使用者
16社戲
一、問題研究:
1.作者為什麼說平橋村「在我是樂土」?
答:民風淳樸的鄉村,對乙個在封建家庭中生長、受各種規矩束縛的孩子來說,確實是快樂自由的天堂。作者作為客人,「在這裡」「得到優待」,釣到蝦「照例是歸我吃」,小夥伴們對「我」無微不至地體貼照顧,「看社戲」一節這種友愛和照顧表現得淋漓盡致;在這裡「我」可以免念那些陳腐無用的經書,而且也沒有那麼多規矩可蹈,即使「打了太公」,全村「也決沒有乙個會想出『犯上』這兩個字來」,對於自幼就壓抑在封建道德秩序中的「我」而言,這樣的自由是一種多麼寶貴的享受;而且在農村可以親近大自然,「掘蚯蚓」「釣蝦」「放牛」,相對於城鎮宅院中「我」那種受束縛的生活而言,無疑是新鮮有趣極具魅力的了。
2.六一公公是乙個怎樣的形象?
答:六一公公是淳樸鄉民的形象。六一公公對於孩子們偷他的豆,只是責備「不肯好好的摘,踏壞了不少」,聽說摘豆是為了請客,馬上說「這是應該的」,他並不是吝嗇的人;後來他又親自送豆,表現了他熱情好客的性格。
「我」誇了他一句,「竟非常感激起來」,體現了他的老實厚道的農民本色。至於他誇「我」「讀過書」「將來一定要中狀元」之類的話,只不過像今日誇某個孩子聰明,將來一定能考上好的大學一樣。也有觀點認為六一公公雖是個好人,但是有農民的侷限。
他誇「我」的話,表明他意識深處受封建禮教的影響,這在當時也是難免的。
3、課文結尾說:「真的,一直到現在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戲了。」對這個結尾應該怎樣理解?
答:其實那夜的戲,看得叫人「打呵欠」「破口喃喃的罵」,那夜的豆,第二天吃起來也實在平常。所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」,代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶,充滿一種浪漫的理想色彩,表現對人生理想境界的渴望和追求。
4、夏夜行船、月夜歸航在寫景敘事上都非常精彩。夏夜行船通過哪些所見所聞所感來烘托「我」的急迫心情的?月夜歸航中「我」的心情與去看戲時有什麼不同?
答:所見:月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山,彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了。......漸望見依稀的趙莊,......還有幾點火,......
所聞:而且似乎聽到歌吹了,......那聲音大概是橫笛,宛轉,悠揚......
月下歸航寫了眾小夥伴去「偷」羅漢豆的趣事。去時「我」的心情很急迫,總「以為船慢」,而此時「我」和小夥伴們偷豆吃豆,心情無比歡暢。
5、揣摩下列詞語,回答括號中的問題。
1.我的很重的心忽而輕鬆了,身體也似乎舒展到說不出的大。
(「輕鬆」和「舒展」表現了「我」什麼樣的心情?)
答:「輕鬆」和「舒展」與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比,表現「我」歡喜輕快的心情。
2.淡黑的起伏的連山,彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了。
(山為什麼說「踴躍」?)
答:以動詞「踴躍」寫山,把靜物寫活了。這個詞的含義與現在不一樣,作者在這裡是創造性地賦予了這個詞以新的含義。
3.回望戲台在燈火光中,卻又如初來未到時候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。
(「回望」表現了「我」怎樣的心情?「罩」表現了怎樣的情形?)
答:「回望」兩字,表現「我」依依的心情。「罩」通過視覺表現戲台如夢如幻的情景,與來時呼應。
4.不料六一公公竟非常感激起來,將大拇指一翹,得意的說道......
(被人偷了豆,六一公公為什麼還要「感激」?)
答:因為城裡讀過書的「我」對他的豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。
二、主旨、層次及整體把握:
1、層次:全文可分為三部分:
第一部分:(第1——3自然段):寫平橋村的生活,交待了看社戲的時間、地點、機緣和參與人物。
第一層(第1自然段):交待看社戲的時間、地點和機緣。
第二層(第2自然段):交待鄉間的小朋友。
第三峰(第3自然段):平橋村的樂事:釣蝦放牛,為最大樂事,看社戲作鋪墊。
第二部分(第4——30自然段):寫到趙莊看社戲的全過程。
第一層(第4——9自然段):寫看社戲的波折。
第二層(第10——13自然段):擷取看社戲途中的見聞和感受。
第三層(第14——21自然段):寫在趙莊看社戲。
第四層(第22——30自然段):寫看社戲後歸航偷豆。
第三部分(第31——40自然段):寫看社戲後的餘波。
2、主旨及整體把握:
《社戲》全文原有前後兩個部分,課文節選自後一部分,描寫作者幼時一段看社戲的往事,表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對許多人來說,是快樂美好的,是一段難忘的體驗。在**後回憶往事時,對當時的人和事,更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象,如双喜、阿發、桂生等。
這些小夥伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。「我」看不成戲,「他們都嘆息而且表同情」;開船時「年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾」以防萬一;看戲時桂生殷勤地為「我」買豆漿舀水;回家的路上阿發以「我們的大得多」為由,建議去「偷」自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。
双喜是小夥伴中「最聰明的」,好像小夥伴的小領袖一般,他的性格也表現得最為突出:他心細如髮,聰明伶俐,當「我」看不成戲,「急得要哭」時,双喜馬上能想出「好主意」,並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由;鐵頭老生夜晚不翻筋斗,「我」很失望,双喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」,表現了大哥哥般的親切體貼;他能拿主意,當老旦唱個沒完沒了,大家都已經厭倦但又不好說回去的時候,又是他提議回家;回程時大家偷阿發家的豆,双喜後又勸止大家「再多偷,倘給阿發的娘知道是要哭罵的」,說明他善於為他人著想。
本文的景物描寫極具特色。作者採用寫意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面,情景交融,充滿水鄉特色。色彩如豆麥的「碧綠」,遠山的「淡黑」,月光的「皎潔」,漁火、燈光的「紅」,航船的「白」;氣味如豆麥和水草的「清香」等;聲響如船行的「潺潺」聲,孩子們的笑聲,橫笛的「宛轉,悠揚」,諸方面寫得簡潔乾淨,生動傳神。
作者還運用各種比喻、擬人等手法,如表現船行之快,用遠山來陪襯,「淡黑的起伏的連山,彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了」;直接描寫船,「那航船,就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥」,化靜為動,增強了景物描寫的效果。
5樓:請勿罪惡
第一段:(1-3)回鄉消夏。寫「我」在平橋村受到小朋友的熱情接待,過著自由的生活。
第二段:(4-21)坐船看戲。寫「我」和小夥伴到趙莊看社戲的情景。
第三段:(22-30)偷吃蠶豆。寫看社戲後返回平橋村途中偷吃羅漢豆的經過。
第四段:(31-40)公公誇獎。寫第二天偷吃羅漢豆的事被揭穿,六一公公送豆的情景和「我」對看戲、吃豆的思念。
6樓:寶貝是嗎
本文的景物描寫極具特色。作者採用寫意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面,情景交融,充滿水鄉特色。色彩如豆麥的「碧綠」,遠山的「淡黑」,月光的「皎潔」,漁火、燈光的「紅」,航船的「白」;氣味如豆麥和水草的「清香」等;聲響如船行的「潺潺」聲,孩子們的笑聲,橫笛的「宛轉,悠揚」,諸方面寫得簡潔乾淨,生動傳神。
作者還運用各種比喻、擬人等手法,如表現船行之快,用遠山來陪襯,「淡黑的起伏的連山,彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了」;直接描寫船,「那航船,就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥」,化靜為動,增強了景物描寫的效果。
加油!我只能給你那麼多,我們老師說過的。絕對沒錯。 (給我加分)謝謝。! ^_^!
7樓:匿名使用者
(1)隨母歸省住平橋村
(2)釣蝦放牛的生活
(3)看戲前的波折
(4)夜航去看社戲途中
(5)趙莊看社戲
(6)歸航偷豆
(7)六一公公送豆
共七個情節
社戲的賞析
8樓:唯愛唐七
主題思想
這篇**所著重表現的是「我」對都會和農村兩種生活情景、兩種人情人際關係的不同感受。
通過「我」在京都看京戲柵在農村看社戲兩種情景、兩種感受的對比,表達了「我」對熱誡友好、平等和諧的人情人際關係的嚮往。
藝術特色
(1)構思巧妙,結構嚴謹。這篇**以看戲為線索,從「我」在北京看中國戲的感受寫起,接著追憶了少年時在農村看社戲的愉快,最後又從回憶回到了現實。中間過渡自然,上下銜接緊密。
**雖然沒有什麼驚一心動魄的情節,也沒有複雜的結構,但是由於作者對情節的安排,起伏有致,情趣盎然。
(2)圍繞中心取捨材料。題目是《社戲》,但真正寫社戲的內容並不多,作者用不少筆墨在開頭寫「我」到外祖母家的其他生活以及看社戲遇到的困難,在結尾又寫了六一公公送羅漢豆的事,這樣寫是為了更好地表達中心思想。作者所懷戀的不是社戲本身,而是在看社戲過程中與農家孩子結下的誠摯友誼和農村的自由生活。
「社戲」作為一條線索,在文中起著貫穿故事情節的作用。
(3)景物描寫,細緻逼真。碧綠的豆麥天地,水氣中朦朧的月色,淡黑的連山,星點的漁火,孩子們的談笑聲,潺潺的流水聲。宛轉悠揚的笛聲,豆麥和水草發出的清香,等等,寫得有聲有色,情景交融。
景物描寫是這篇作品具有魅力的因素之一。
月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面,情景交融,充滿江南水鄉特色。把社戲置於這樣的場景之下,使它自然帶有北京城裡的京戲不可能具有的神韻風致。
(4)語言生動簡練,富於表現力。「我」未能去趙莊看戲時「急得要哭」,「似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲台下買豆漿喝」,這簡練而又具體的語言真切地寫出「我」想看社戲的急切心情。而在找到船可以去看戲時,「我的很重的心忽而輕鬆了,身體也似乎舒展到說不出的大」,這一句誇張的話,生動地寫出「我」如願以償的喜悅。
(5)用筆的濃淡疏密,即詳略問題,也是這篇**最值得揣摩的地方之一。作者濃墨重彩地鋪寫看社戲,包括看戲前的波折、去看戲途中、看社戲的過程和看戲後歸航,如身臨其境,深受感染。而對於得以看戲的機緣,看戲後的餘波,作者則簡略帶過,用筆非常高明。
詳略之間,又並非簡單化地截然分開的詳寫中也間雜著略寫,略寫又不是作籠統地交代。
(6)對比強烈,寓意深刻。《社戲》在表現手法上,運用了強烈的對比手法。第一部分寫「我」在北京看京戲,那荊具般的長凳,胖紳士的白眼,「冬冬哩哩的敲打,紅紅綠綠的晃蕩」,使「我」感到「不適於生存」。
看過戲之後,決心和它「告別」,在精神上也就「一在天之南一在地之北了。
但是,在偏僻的小村莊和農民孩子一道看社戲,那「宛轉、悠揚的橫笛聲,使「我」「白失起來」,那模糊在遠處的月夜中的戲台,使「我」疑心是畫上見過的「仙境」。看過戲之後,雖然是「遠哉遙遙」了,然而卻一直念念不忘。因此,第一部分和第二部分,在北京看京戲和在農村看社戲,看戲時所接觸的人物、環境、感受,就形成了鮮明強烈的對照。
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