《社戲》中的「我」是指魯迅嗎，社戲中的「我」是指誰？急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

1樓：9點說史

不是。作者寫這篇文章時是根據小時候的經歷所寫的，文中的「我」有他自己小時候的一部分，可以稱作以作者為原型，但**中的人物並不能與現實生活中的人物劃等號，作為文學創作，一定會在裡面注入新的元素。不過社戲裡看戲等場景都是作者記憶中童年的經歷，以此來表現主題。

人物介紹——「我」

「我」是富裕人家的子弟，平常在城裡受著封建教育的束縛。與双喜、阿發等相比，難免有一些缺點，只會死讀書，不會幹活，看不到戲就「急著要哭」；但「我」到底還是個孩子。心地無邪，對封建教育極為反感，以「免念詩書」為樂事，所以更加嚮往農村生活。

擴充套件資料

魯迅的這篇《社戲》大體可以分為這麼幾部分：在北京的兩次看戲的經歷；童年時在外祖母家的生活，以及對看社戲的期待；期待落空，卻又峰迴路轉；去看社戲的路上的情景；看社戲的過程；看社戲回家的路上，吃羅漢豆；尾聲。

這篇文章名為《社戲》，但卻以再北京兩次看戲的經歷開頭，這是用了個抑揚的手法。抑揚的手法在文學中經常被用到，且常常發生顯著的效果，抑揚或者對同一事物的先抑後揚，或著對兩個相似事物的一抑一揚，如果使用的好可以使相對比的兩者的性質更加顯明。

魯迅在《故鄉》這篇文章中用的也是同樣的手法，成年後閏土的一聲「老爺」，頓時將童年閏土天真、淳樸的小英雄的形象一下子消滅。

有一點值得注意，魯迅在講述北京看戲的經歷時候，把兩次看戲的經歷均詳細的描寫出來，一般而言，文章最是忌諱重複，同一篇文章中的兩件相同或者相似的事件，往往著重描寫其中一件，而把另一件輕輕帶過。

若果把兩件相似的事件以同樣筆墨細緻描寫，那其中體現的情態一定是相關聯而又不同的。魯迅在北京看戲的兩次經歷，第一次是在乙個不知道」什麼園「，是以」興致勃勃「的心情去的，結果被裡面的擁擠與嘈雜弄的大失所望。

而第二次則是」第一舞台「，唱戲的也都是名角，但結果是同樣的擁擠、嘈雜，周圍的人是」很看不起似的斜瞥「了我的看客，然後就是漫長的無聊的等待名角出場，更高階的舞台，更差的體驗，這其中表現的是失望情緒的加深的，到此才導致了這樣的結果。」

這一夜，就是我對於中國戲告了別的一夜「。在這樣的情況下，魯迅筆鋒一轉，寫」我確記得在野外看過很好的好戲「的時候，就使讀者產生了一種好奇與期待，也即雖然還未寫到社戲，讀者已經在呼喚著社戲，只要後面的描寫滿足了讀者的這種期待，文章必然產生很好的效果。

文章的第十一段以後寫童年在外祖母家消夏以及看社戲的經歷，文章雖名為」社戲「，但是讀後會發現真正看社戲的過程，在這部分中僅佔五分之一，更多的筆墨用在與小夥伴們平日的遊戲，看社戲的路上以及回來的時候吃羅漢豆等場景上。

這就看出，這篇文章雖名為」社戲「，但關注點卻不在戲上，其抑揚手法點運用，所抑與所揚的也並不是兩種不同的戲，小時候的社戲並不必然比北京的名角們唱的戲更精彩。

所對比的實際上是小時候夥伴們的天真、淳樸，以及他們之間天然親密情感與長大了的他去看戲的時候的人的情態。

2樓：豆豆豬

既然是**，**中的「我」就是作者筆下塑造的人物，不是作者自己。但不排除是作者根據自己的親身經歷而寫的，比如《紅樓夢》中的賈寶玉不是作者曹雪芹，但是是以自己的原型為模板的。

3樓：

作者寫這篇文章時是根據小時候的經歷所寫的，文中的「我」有他自己小時候的一部分，可以稱作以作者為原型，但**中的人物並不能與現實生活中的人物劃等號，作為文學創作，一定會在裡面注入新的元素。不過社戲裡看戲等場景都是作者記憶中童年的經歷，以此來表現主題。

4樓：逍遙騎士

不是，你可以把「迅哥兒」當成魯迅，但不要把魯迅當成「迅哥兒」因為他是虛構的！

5樓：匿名使用者

作者是魯迅！社戲是魯迅對自己少年的回憶！當中的我就是魯迅！

6樓：貓

《社戲》中的「我」只是魯迅虛構出的乙個人物，也是少年魯迅的乙個縮影吧

7樓：冀幻巧

是的。但是「迅哥兒」不是魯迅！161中的老師這麼說的！

8樓：煙秋陽

不是，「我」只是魯迅虛構出來的人物

9樓：尤佳利樹

是的。這是魯迅先生根據自己的童年回憶寫的

10樓：在臨潮湖閱讀文章的比目魚

- -||當然是啊。。

社戲中的「我」是指誰？急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

11樓：甄禎

1、因為社戲是**，所以文中的「我」不是魯迅本人，「迅哥兒」是魯迅虛構出來的，不能說指的是誰。

大意：看社戲前的波折和去看社戲途中的見聞和感受。

2、因能去看社戲而馬上變得心情暢快，渾身舒適，似乎都舒展到說不出的大了。與前文因看不成社戲而沮喪形成鮮明對比。