下列句子沒有語病的一項是3分A同學們

1樓:小磊

d考查對某一型別病句的辨識和綜合考查識別某幾型別病句,要準確地識別病句,了解專常見的成分殘缺屬、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、語意重複、句式雜糅、前後矛盾、否定不當、成分贅餘等病句型別,並能準確找出病句,要學會使用修改符號來進行語段中病句的修改。具體表現在:a改為「宣傳畫等**」b.

「加大」缺賓語「制裁」c.改為「繼承和發揚」。

下列句子沒有語病的一項是( )(3分) a.各地中小學完善和建立了校園安全預防工作機制。 b.新

2樓:吾陽澤閃靚

d試題分析:判斷病句,首先要仔細閱讀句子,第一步憑藉語感感知句子有**病,再用所學知版識權(病句型別)作分析。用反選排除法,有錯就排除,a句「完善」與「建立」位置顛倒;b句「培養」與「水平」動賓搭配不當;c句「在......」「使......」兩個介詞短語連用,使句子缺少主語,故選d。

下列句子沒有語病的一項是( )(3分) a.臨近期末,同學們的學習態度和學習成績都有很大提高。

3樓:花茂

b試題分析:a、搭配不當,句中的「學習態度」與「提高」不搭配。c句沒有主語,去

掉「通過」或「使」。d、「只有」「就」關聯詞使用不當。

點評:了解常見病句型別及修改方法,是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。

平時要注意正確表述,避免語病的發生;還可以與同學多交流,尤其是作文互評中,要按以上**把句子加以衡量,給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來,就要靜下心來按以上常見**一一加以衡量,只要多讀幾遍,相信一定能找到正確答案的。

下列句子沒有語病的一項是(3分) a.在如何提高課堂效率的問題上,老師聽取了廣泛同學們的意見。

4樓:落帥

d試題分析:a語序不當來,將「聽取了」與自「廣泛」調換。b缺少主語,去

掉「使」或「通過」中的乙個, c表意錯誤,去掉「不」

點評:了解常見病句型別及修改方法,是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。

下列句子中沒有語病的一項是( )(3分) a.增加教學質量是教學改革的當務之急。 b.我們沒有

5樓:匿名使用者

b試題分析:a「增加」與「教學質量」搭配不當,應改為「提高」。c項兩面對一面,應去掉「能否」。d邏輯混亂,應把「弘揚」和「傳承」互調。

點評:了解常見病句型別及修改方法,是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。

下列句子沒有語病的一項是( )(3分) a.我校開展了向雷鋒同志學習的活動。 b.屋子裡放著各式

6樓:匿名使用者

a試題分抄析:b語序不當,把「各式各樣」放到「使用過的」後。c項缺少主語,應去掉「讀了」和「之後」。d項應去掉「是否」。

點評:了解常見病句型別及修改方法,是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。

下列句子沒有語病的一項是( )(3分) a.能否保持一顆平常心,是考試正常發揮的關鍵。 b.

7樓:阿瑟

d試題分析:病句原因很多,主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前後矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規範有所了解,可用壓縮句子抓主要成分由整體到區域性地判斷。

可採用排除法,將顯明有錯誤的句子先行排除。a句前半句「能否」是肯定否定雙向不確定的語氣,而後半句「是」是單向確定的語氣,主謂搭配不當,b句「遇難」指已經死亡,與「呼救」矛盾,c句「看到......使......」句子缺少主語。故d。