1樓:求索
小學除法與乘法應用題
乘法應用題要從乘法的意義入手,求幾個相同加數的和的簡便運算版;也就是求總和。理解權這層意義以後,具體審題,找到題中的相同的甲數是誰就是一倍量,再找出個數就是倍數,求總和用乘法。
除法應用題要從除法的意義入手,把乙個整體量平均分成幾份,求乙份是多少。或者知道總數和每份的量,求平均分成幾份是多少。這要從具體每道題的題目分析確定。
2樓:xjn寧寧
簡單說:知道部分求整體的用乘法,反過來,知道整體求部分的用除法
怎樣講孩子才能區別乘除法應用題
3樓:仲少逸
就我個人而言,一般來說,先教乘法,把乘法吃透,然後再來說逆向的乘法就是除法的概念,這樣,孩子們在學習的時候會有一種暫時的固定思維,處罰就是懲罰的反義詞。然後再聯絡效果會好一些!
4樓:匿名使用者
解決問題,一直以來都是教師在教學時的難點,學生學習時的重點,如何培養學生解決問題的能力,開發學生的思維空間,激發學生學習數學的興趣,我一直在探索學習著。最近,我教完了有關《分數乘法》和《分數除法》的解決問題,在分開教學時,學生學習起來輕鬆,在練習時都能做對。但之後把這兩塊知識聯絡起來練習的時候,學生理解問題的能力明顯下降,把問題攪混了起來,減弱了對問題的分析能力、判斷能力。
於是,我查閱了相關的資料,請教了有經驗的數學老師,並針對所出現的問題,重新思考和小結,得到:
1.乘法應用題是根據乙個數乘分數,找到單位「1」來計算的;分數除法應用題是找到單位「1」,用它來除以對應量。
2. 不知道單位「1」用除法,否則用乘法 。
希望,學生能在理解的基礎上,有所改善,有所進步。
有用的話,給個好評吧o(∩_∩)o
5樓:匿名使用者
回答什麼叫乘法? 求幾個相同加數和的簡便運算叫乘法。乘法是加法演變而來。
學生首先學會了加法,再學習乘法。為什麼按照這個順序編排小學教材呢?因為加法和乘法有上、下位關係的知識。
乘法是特殊加法演變而來的。是幾個相同加數演變的。如:
3+3+3+3=12 這個加法算式用乘法算式表示如下:3×4=12什麼是除法?「爸爸,什麼是除法?
」兒子問我。「哦,就是我有三個士多啤梨,你說我們三個人應當怎樣分?」我反問。
「媽媽三個。」「那麼,三減三等於幾?」「等於0。
」「好,如果媽媽三個,我們都沒有了!」我笑著說道。「媽媽兩個,三減二等於一,我乙個。
」「這樣啊,那麼爸爸吃幾個呢?」「哈,爸爸沒有了。」妻在一邊說。
「哦,那就一人乙個!」「三個,分成三份,每乙份要一樣多。三除以三。
這就是除法!」我說道。「如果是九個,就用九除以三,三乘以三等於九,所以九除以三就等於三。
」妻在一旁詮釋說。「哦,我有點明白了!」兒子思索著說道。
6樓:匿名使用者
讓孩子明白乘除法的概念。
怎樣讓二年級孩子判斷應用題是除法和乘法?
7樓:匿名使用者
應該題是用除法還是乘法,一般都是根據題目意思來的,不過,我總結了一下大部分的情況:
1、題目告訴有多少筐(箱,行,列等等單位),接著告訴每筐(箱、行、列等與前面單位相同的單位)有多少個(只等等單位),問題為:求共有多少個(只等與第二句話的單位相同)時,用乘法
2、反過來,題目總告訴你總數有多少個等,再告訴你乙個引數,例如每行有多少個,求總共有幾行(每前面的那個單位)?等用除法!
8樓:匿名使用者
求乙個數里有幾個幾;求乙個數是另乙個數的幾倍;把乙個數平均分成幾份,求乙份是多少;一般用除法計算。求乙個數的幾倍是多少,求幾個幾是多少一般用乘法計算
怎樣讓孩子分辨應用題用乘法或除法
9樓:匿名使用者
這是我自己的想法,我是乙個高一學生.
先出一些簡單的應用題,盡量答案是1x2=2.2/2=1 啦 根據這樣簡單的為基礎運算的應用題 多做.等熟悉了 再做應用題
主要是多做題 衝簡單的開始做起.
10樓:匿名使用者
看單位「1」就可以了。
怎樣讓二年級孩子判斷應用題是除法和乘法
11樓:匿名使用者
這是我自己的想法,我是乙個高一學生。。。。。。。。。
先出一些簡單的應用題,盡量答案是1x2=2. 2/2=1 啦 根據這樣簡單的為基礎運算的應用題 多做。。。。。。。等熟悉了 再做應用題
主要是多做題 衝簡單的開始做起。。。。
12樓:何全獨黛
應該題是用除法還是乘法,一般都是根據題目意思來的,不過,我總結了一下大部分的情況:
1、題目告訴有多少筐(箱,行,列等等單位),接著告訴每筐(箱、行、列等與前面單位相同的單位)有多少個(只等等單位),問題為:求共有多少個(只等與第二句話的單位相同)時,用乘法
2、反過來,題目總告訴你總數有多少個等,再告訴你乙個引數,例如每行有多少個,求總共有幾行(每前面的那個單位)?等用除法!
小學二年級怎樣區分乘除法應用題有什麼規律
13樓:淚滿天
小學二年級比較好區分。一般情況是,告訴你一共多少多少,如,總
價,總量,總長,總重,那用除法,告訴你單價,單量之類的,用乘法。例題:小明買鉛筆,告訴你他買多少支,一支多少錢,問要付多少錢,用乘法。
告訴你一共多少錢,他買多少支或一支多少錢,提到一共多少錢,用除法。二年級大概也就這樣了。
14樓:奕軒閣
乘法與除法的題不會一樣,一般求總數是乘法,求單個的是除法,如果想讓孩子理解,多做就行。
15樓:未若輕初
主要是理解題意,沒有規律的
在解分數應用題時,怎樣區分用乘法和除法
1 抓住關鍵句 分數應用題中都有說明兩個量之間關係的句子，這些句子是應用題的題眼 解題的突破點 是關鍵句，所以在做分數應用題時可以先找出關鍵句，在關鍵句下面畫上線，在動腦 動手的同時進一步理解題意。2 找準單位 1 的量 不管是簡單分數應用題還是稍複雜的分數應用題，題中都有關鍵句，關鍵句中都有單位 ...
小學相遇與追及應用題
1 30 3 30 2.5 30 2小時 追及時間 30 3 2 150千公尺 汽車總路程 150 2 300千公尺 全程 2 1 10 1 15 1 30 每小時多走全程的1 30 20 1 30 600千公尺 3 10 2 20千公尺 快車多走路程 20 65 60 4小時 相遇時間 65 60...
急急急求解這道小學數學應用題如何解？
我不知道小學學沒學二元一次方程組，也沒想到其他不用這個方程組的方法。現把用二元一次方程組的方法如下 甲港口原來有x，乙港口原來有y 第一次交換後甲有x y 乙有2y 第二次交換後甲有2 x y 乙有2y x y 第三次交換後甲有2 x y 2y x y 乙有2 2y x y 第四次交換後甲有2 乙有...