1樓：不隨意
⑴媽媽做禱告時————「我」散發香氣
⑵媽媽讀書時————「我」將影子投在書頁上⑶媽媽拿燈去牛棚時————「我」變回孩子求媽媽講故事願對你有所幫助！
金色花 散文詩中列舉了生活中的哪幾件事情,寫出了我對母親怎樣的感情？
2樓：我是龍的傳人
一、《金色花》列舉了寫乙個機靈可愛的孩子與媽媽一天三次戲嬉的場面：
1、在媽媽做禱吿時，悄悄地開放花瓣散發香氣。
2、在媽媽讀書時，他將影子投在媽媽的書葉上，讓媽媽看書不傷眼睛。
3、在媽媽拿了燈去牛棚時，他突然地出現給媽媽驚喜。
本文以兒童特有的方式表達了對母親的愛的感情：本文通過孩子「失蹤」了一天卻始終和媽媽在一起。孩子的行為深藏著對媽媽的愛和依戀。
從孩子對母親的愛，和母子間的對話，可以想到媽媽對孩子的愛。
二、原文呈現：
《金色花》（印度泰戈爾）
假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
你要是叫道：「孩子，你在**呀？」我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，濕髮披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香， 卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時， 我便要將我小小的影子投到你的書頁上， 正投在你所讀的地方。但是，你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去，我便要突然地落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
「你到**去了, 你這壞孩子？」
「我不告訴你，媽媽。」 這就是你同我那時所要說的話了。
三、作者簡介：
拉賓德拉納特·泰戈爾（2023年—2023年），印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。2023年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生於印度加爾各答乙個富有的貴族家庭。2023年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。
他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最後的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機》等。
3樓：旋ye殤
母親做禱告，讀書，去牛棚
對母親深深的依戀和愛，
4樓：**
與母親捉迷藏；與母親三次嬉戲；變成孩子與母親對話；
表達我對母親的愛，以愛回報母愛；
5樓：網路腳丫
《金色花》這一首散文詩，讓我們感受到母子的情深，感受到母子之愛，那樣一種親暱，那樣一種親熱。為什麼孩子那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛?因為他沐浴著母愛。
愛是交流的。小孩子領受著母愛，也想著怎麼回報母愛。他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛，在媽媽看書的地方投下影子，說明了母子情深。
從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。母愛是偉大的，是無私的。
6樓：菜田村
寫出了我對母親愛戀的感情
金色花借什麼表達了母愛
7樓：熱心網友
1、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。——專注的神情，正是表達對媽媽的愛。
2、我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。——將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。
3、「你到**去了，你這壞孩子？」 ——媽媽不見了孩子，多麼著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這也體現了真摯的母愛
其實金色花這篇文章字裡行間都流露出深情，帶著自身的回憶與經歷去慢慢品味會更有感受。
金色花的文章
8樓：
原文：假如我變了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑哈哈地在風中搖擺,又在新生的樹葉上跳舞,媽媽,你會認識我麼?
你要是叫道:」孩子,你在**呀?」我暗暗地在那裡匿笑,卻一聲兒不響.
我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作.
當你沐浴後,濕髮披在兩肩,穿過金色花的林蔭,走到你做禱告的小庭院時,你會嗅到這花的香氣,卻不知道這香氣是從我身上來的.
當你吃過中飯,坐在窗前讀《羅摩衍那》,那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時,我便要投我的小小影子在你的書頁上,正投在你所讀的地方.
但是你會猜得出這就是你的小孩子的小影子麼?
當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去,我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子,求你講個故事給我聽.
"你到**去了,你這壞孩子?」
「我不告訴你,媽媽.」這就是你同我那時所要說的話了
一、情境匯入
(由歌曲《魯冰花》匯入新課)
匯入新課：這首歌借魯冰花表達了孩子對母親的愛。母子之愛是全人類的共同情感。今天我們就帶著這種情感，一起來品讀印度詩人泰戈爾的《金色花》，共同感受金色花散發的濃濃情意。
二、新課教學
(一)初讀想像
1．師或生配樂誦讀全文。請同學們用一句話說出課文的內容。
明確：「我」變成金色花與母親嬉戲的事。
2．透過眼前的文字，老師感受到了一幅幅生動的畫面，它們緩緩地鋪現在我的眼前。你從文中感受到了哪些畫面?請結合課文，用自己的語言描述出來。
3．請同學們自讀課文(注意圈點勾畫，旁邊的同學可以互相說說)
要求；（1)請找出詩中描繪的幾幅畫面，根據想像，用「我感受到這樣的畫面——」做恰當描述。(2)嘗試用乙個字(詞或句子)來表達你對詩畫中孩子和媽媽的感受。
例：乙個 的孩子(媽媽)
(二)感受詩畫
1．教師示範描述自己感受到的畫面。
清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出乙個修長的身影，她的濕髮披在兩肩，髮絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現在小庭院裡，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中瀰漫著媽媽輕柔的話語。
突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來?我屏住氣息，一聲不響。
2．同學發言。
(三)品讀詩意
1．在這一幅幅畫面中你對孩子和媽媽留下了怎樣的印象?我們一起來交流。(說明，要求學生先談對人物的印象，然後讀出來。
這個過程可以讓學生規範自己的表述習慣，還可讓學生學會一些賞析人物的方法，如抓住關鍵特徵描寫人物等。)
2．先交流對孩子的印象，再交流對媽媽的印象。
3．小結：我們共同領略了泰戈爾筆下流瀉的母子間的和諧世界，我想大家都已感受到了天真活潑的金色花散發的濃濃情意。
(板書略)
(四)誦出詩情
一起誦讀洋溢著母子情意的詩句。
1．請一位同學誦讀描述第一幅畫面的語句。
2．誦讀點撥：在誦讀時注意語流要連貫，邊讀邊想像，神情要投入，要讀出自己的感情。
3．同學們以小組為單位做誦讀練習，各小組推薦同學讀，其他組同學進行點評。
(點評借鑑：如字音、停頓、重音、感情處理恰當與否等。)
4.師生合作誦讀(師飾演媽媽，同學飾演孩子)。
5．齊讀課文。讓我們滿懷對媽媽的愛，充滿深情地讀一遍全文。
三、延展詩意
1．設計仿寫練習，自擬題目。
2．補充泰戈爾《金色花》的姐妹篇《告別》，進行創意閱讀。
引入設計：同學們，金色花漸漸長大了，不能與媽媽日夜依偎了，但他對母親依戀如昔。在他離開媽媽後，他會變成什麼不知不覺地到媽媽的身邊?他又做了哪些事呢?
告別是我走的時候了，媽媽，我走了。
當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：「孩子不在那裡呀!」——媽媽，我走了。
我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。
大風之夜，當雨點在樹葉中淅瀝時；你在床上，會聽見我的微語，當電光從開著的視窗閃進你的屋裡時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。
如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：「睡呀，媽媽，睡呀。」
我要坐在各處遊蕩的月光中，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。
我要變成乙個夢兒，從你眼皮的微縫中，鑽到你的睡眠的深處，當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢光似的熠熠地向暗中飛去了。
當普耶大祭日①，鄰家的孩子們來屋裡遊玩時，我便要融化在笛聲裡，整日在你心頭**。
親愛的阿姨帶了普耶禮來，問道：「我的孩子在**，姊姊?」媽媽，你將柔聲地告訴她：「他呀，他現在是在我的瞳仁裡，他現在是在我的身體裡，在我的靈魂裡。」 (鄭振鐸譯)
①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶禮是節日禮物。
四、作者介紹
1．課前老師要求大家收集泰戈爾的有關資料，請大家注意老師收集的資料。
2．(投影)作者介紹：泰戈爾(1861～1941)：文學家、詩人、社會活動家。
他的創作對印度的文學影響很大。他曾獲諾貝爾文學獎。愛是他的創作的乙個主要主題。
主要作品：詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，長篇**《沉船》。
教學反思
《金色花》是七年級上冊第五單元以「親情，家庭」為主題中的一篇課文。本單元的閱讀教學，要求整體感悟課文內容，注意積累字詞，學習朗讀和圈點勾畫。本節課的重點就是讓學生有感情地朗讀，並能感受泰戈爾散文詩的詩畫美和詩意美。
課堂設計以朗讀貫穿始終，讓每個學生通過充分地朗讀能更好地感悟文字，讀出自己的感受。在最後的小組朗讀推薦時把朗讀推向了高潮。各小組推薦的同學朗讀基礎不一，甚至個別朗讀不很好的同學在組員們的鼓勵和幫助下也能大聲朗讀。
在學生間相互評讀後，教師的朗讀示範和參與也是很有必要的，不僅能讓學生提高朗讀的能力，而且能加強師生情感的溝通。
朗讀的難點是這段對話：「你到**去了，你這壞孩子?」「我不告訴你，媽媽。
」在分析人物形象時教師通過變換標點讓學生試讀，又讓學生想像人物當時的表情姿態來讀，這樣的朗讀鋪墊，讓學生更好地感受了人物間的情感，最後讀出了媽媽當時的疼愛、驚喜、責怪、牽掛等，讀出了孩子的俏皮可愛。為了讓學生更深入地理解金色花對媽媽想說又不願說的默默的愛，在教學中，我充分引導，讓學生引用剛看過的影片《暖春》中小花的細節，同時讓他們以自己的體驗來感受這種情感，讀出這種情感。
概述 金色花 中 我與母親三次嬉戲的情節內容
9樓：匿名使用者
金色花》寫的是乙個孩子與他母親三次「捉迷藏」三次嬉戲，構成了三幅充滿溫馨親情的畫面。 1.第一次：
是母親禱告時，「我」散發香氣。 第二次：是母親讀書時，「我」將影子投在書頁上。
第三次：是母親拿燈去牛棚，「我」變回孩子，求媽媽講故事。
金色花課文中我從什麼句子中,看到了我對媽媽的什麼
從 你要是叫到 孩子，你在 呀?我暗暗地匿笑著，卻一聲不響。看到了兒童特有的方式表達對母親的感情 金色花 散文詩中列舉了生活中的哪幾件事情,寫出了我對母親怎樣的感情？一 金色花 列舉了寫乙個機靈可愛的孩子與媽媽一天三次戲嬉的場面 1 在媽媽做禱吿時，悄悄地開放花瓣散發香氣。2 在媽媽讀書時，他將影子...
觀潮的文中成語有哪些,觀潮這篇課文中描寫潮水的四字成語有哪些
天下奇觀 一年一度 若隱若現 人山人海 昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 白浪翻滾 浩浩蕩蕩 飛奔而來 山崩地裂 奔騰西去 漫天卷地 風號浪吼。1 成語 浩浩蕩蕩 拼音 h o h o d ng d ng 解釋 原形容水勢廣大的樣子。後形容事物的廣闊壯大，或前進的 聲勢浩大...
讀了花的勇氣這篇課文文中的氣魄,是指什麼意思
原句 小小的花兒居然有如此的氣魄 理解 居然 是指出乎意料，氣魄 是有魄力 有氣勢的意思。這裡作者運用擬人手法，讚嘆了小小的花兒不懼冷風冷雨，傲然開放的勇氣。花的勇氣 一文中最後一句話告訴我們乙個什麼哲理？你好！讀了 花的勇氣 這篇課文後，很受震撼，小小的花兒居然有如此的氣魄，使作者心頭怦然一震，讓...